九年級物理研究滑輪組的機械效率教案人教版

1、年級九年級科目物理主備郭祥審核內(nèi)容研究滑輪組的機械效率課型實驗課使用時間9.19學(xué)習(xí)目標：知識與技能1、通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識。2、學(xué)會測滑輪組的機械效率3、了解影響滑輪組機械效率的有關(guān)因素。過程與方法1、在實踐活動中進一步認識科學(xué)研究方法。2、通過參與測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)同學(xué)們的實驗?zāi)芰Α?、通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使同學(xué)們進一掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法4、培養(yǎng)從實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、在實驗操作過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、通過實驗活動來認識交流與合作的重要性。重點：測滑輪組的機械率并通過對實驗結(jié)果的分析得出如何改變滑輪組的機械效率。 難

2、點：實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析教法：實驗法、觀察法器材準備：1、多媒體實物投影儀。2、學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個輕質(zhì)動滑輪組成的滑輪組，一個定滑輪和一個重質(zhì)動滑輪組成的滑輪組，長約2米的細繩。課時安排：1【課前準備】：1、在使用動滑輪提起重物時有用功是 、額外功是 、總功是 。2、 是機械效率？計算公式是 。3、用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，向上拉繩子吊起重為210 N的物體，拉力為100 N，繩子自由端移動了6 m，物體上升了18米，在不計繩重和摩擦?xí)r，此滑輪組的機械效率為_。學(xué)習(xí)過程：【達標導(dǎo)學(xué)】l 活動1 組裝滑輪組1、你能在動手前用筆畫線完成

3、下邊的組裝圖嗎？鳳陽縣城北中學(xué)教學(xué)案第 1 頁 n=3 n=2 圖1 圖22、做一做：動手組裝圖滑輪組l 活動2 測滑輪組的機械效率1、 想一想：測量出滑輪組的機械效率時需要測量哪些物理量？需要哪些測量工具？分別怎樣測量？ 。 2、做一做：各組按其中一裝圖分別測出在物重不相同時的效率。將數(shù)據(jù)填在下表格中：序號動滑輪重G動/N鉤碼重G物/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動距離s/m有用功W/J總功W/J機械效率1234（1）你們在進行實驗的過程中，遇到些什么問題？（2）從實驗數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)什么？（3）歸納結(jié)論：在相同條件下，動滑輪越重，滑輪組機械效率越 。 同一滑輪組，物重增加，機械效率

4、變 。4、思考：同一滑輪組，如果改變了物體的上升高度，機械效率會不會變化？ 第 2 頁【學(xué)習(xí)體會】1、你學(xué)到了什么？還有什么疑惑？2、學(xué)習(xí)效果如何？【學(xué)的怎樣】1、在探究滑輪組機械效率的實驗中 (1)所用的實驗器材除了鉤碼、鐵架臺，一個定滑輪和一個輕質(zhì)動滑輪組成的滑輪組，一個定滑輪和一個重質(zhì)動滑輪組成的滑輪組外，還要 、 。 (2)實驗中，用力拉彈簧測力計時應(yīng)使鉤碼 。 (3)若實驗裝置如圖所示，需要計算動力F移動的距離s與重物G上升的高度h的關(guān)系是 。 (4)要測量的物理量(并用符號表示)是： a用彈簧測力計測量 、 。 b用刻度尺計測量 、 。 (5)實驗中有用功W有= ； 總功W總= ，

5、其機械效率的表達式是= 。2、在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）。（1）比較甲、乙兩滑輪組的機械效率，可知甲 乙（選填：、或）。（2）實驗后小強猜想，對于同一滑輪組（例如圖乙），它的機械效率也可能不是固定的，于是他用實驗進行了探究，并證明自己的猜想是正確的。你認為小強應(yīng)采用的正確方法是什么？答： ?！緫?yīng)用與拓展】1、由機械效率的公式得，在忽略摩擦及繩重的條件下，滑輪組的機械效率，由該公式可得出的結(jié)論有：(至少寫出兩條)(1)_ _。(2)_ 。 第 3 頁2、現(xiàn)用一個如圖所示的滑輪組,提升一個重為600N的重物,繩端的拉力大小為250N,求：(1)該滑輪