《三打白骨精》教學(xué)反思2

1、?三打白骨精?教學(xué)反思2課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，我上這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色，并出示原文片段，讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的精彩，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。把更多的時間讓學(xué)生潛心入文本，去品讀語言文字、去感悟人物特點。 該課表現(xiàn)突出的幾方面1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供時機。我讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、

2、動口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中到達共識，體會文章語言文字的美。2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累在學(xué)生交流自學(xué)心得時，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點詞共同完成表格，既進行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊。3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，不失時機地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當(dāng)中，表達同樣內(nèi)容時要注意：語句

3、要有變化，文章才會更有吸引力。確實，我們的語文教學(xué)，很多知識點都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。4、重視課外知識的積累在學(xué)習(xí)完三打后，合作探究為什么要寫三打， 為什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？在學(xué)生討論的根底上，老師總結(jié)：有三字的故事還有很多，在古典小說中這些故事都有一個共同特點，那就是一波三折。把人物的情感，心里的距離拉大再拉大，故事的情節(jié)就產(chǎn)生了，人物的性格就站立起來了，故事的主題就深刻了，這就是古典小說的魅力。如果抓住這個特點，翻開人物情感的密碼，這就是走進經(jīng)典的一把鑰匙。你還知道哪些與三有關(guān)的故事嗎？生：三

4、氣周瑜，三顧茅廬，三借芭蕉扇5、重視激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣只見山上山勢險峻，峰巒重疊。原著：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎撸渎棺魅盒?。無數(shù)獐宂鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。那是怎樣的村姑呢原著：搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。把原著中的經(jīng)典描寫非常自然地引進了課堂，增加了教學(xué)的情趣，提升了漢語的魅力。調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏，演繹教學(xué)的精彩。激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

5、?三打白骨精?，主要情節(jié)來自古典文學(xué)名著?西游記?，但又做了大量修改和刪節(jié)。對于這樣的壓縮文本，我們姑且也起一個名字，叫用具希望讓學(xué)生以?三打白骨精?為引子，獲得相關(guān)的文體知識和讀寫知識，學(xué)習(xí)閱讀與寫作的方法，但同時，又借助課堂教學(xué)中解讀到的知識，更好地閱讀?西游記?。因此，本課的課型是一節(jié)名著導(dǎo)讀課。這種教學(xué)探索，既注重教材自身的深度解讀，又要表達課外閱讀課內(nèi)整合的特點，我嘗試從文章體裁本身的特點出發(fā)，盡力以文學(xué)理論對于小說體裁的賞析方法作為理論依托，翻開以往語文教學(xué)只見文字不見文學(xué)的屏障，讓高年級學(xué)生不僅僅停留在文字的外表，而要帶著理性的閱讀興趣，不是僅僅知道故事情節(jié)，而是用語文的視角對?西游記?這部古典文學(xué)名著，產(chǎn)生帶有文學(xué)鑒賞意味的閱讀理解。從而，為即將