采取靈活多樣教學(xué)方法在大學(xué)生中實(shí)施性教育

1、采取靈活多樣教學(xué)方法在大學(xué)生中實(shí)施性教育 采取靈活多樣教學(xué)方法在大學(xué)生中實(shí)施性教育 【摘要】 提出為什么要開(kāi)展性教育，開(kāi)展性教育的重要性及意義。為了有效地在大學(xué)生中實(shí)施性教育，應(yīng)采取多種具有學(xué)科特征的教學(xué)方法。 【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生； 性教育； 方法 我國(guó)處于青春發(fā)育期的青少年約有3億以上，占全國(guó)總?cè)丝诘乃姆种弧Ｏ鄬?duì)于青少年性成熟的提前，不可防止地會(huì)遇到性生理、性心理和性道德方面的問(wèn)題。而社會(huì)上對(duì)待青少年性與生殖健康的權(quán)利和需求認(rèn)識(shí)缺乏，存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是低估青少年面臨的實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)為青少年是人口中最健康的人群，沒(méi)有看到青少年正處于性活潑期、性風(fēng)險(xiǎn)期、人生轉(zhuǎn)折期，是艾滋病、性病等疾病的易感

2、人群；二是社會(huì)上對(duì)待青少年性健康的教育一直存在“無(wú)師自通、“封閉保護(hù)、“誘發(fā)性欲等一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而使這個(gè)群體性健康教育相對(duì)滯后，導(dǎo)致性與生殖健康狀況形勢(shì)嚴(yán)峻。許多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究結(jié)果說(shuō)明，在急劇變革的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，青少年平安、健康地度過(guò)青春期面臨著越來(lái)越多的風(fēng)險(xiǎn)。青少年缺乏性與生殖健康科學(xué)知識(shí)，婚前性行為導(dǎo)致的懷孕和流產(chǎn)，性犯罪屢屢出現(xiàn)，性病與艾滋病病毒感染率均呈上升趨勢(shì)。在一些城市，婚前性行為導(dǎo)致的流產(chǎn)占總流產(chǎn)例數(shù)的比重逐年增加，艾滋病病毒感染者年輕化，近70%的艾滋病毒感染者為青壯年，年齡小于19歲的感染者約占十分之一。青少年在性與生殖健康方面出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。 面對(duì)青少

3、年性與生殖健康的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們要認(rèn)真貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)?的精神，更新觀念、創(chuàng)新方法、完善管理，為青少年的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的效勞，開(kāi)展好性健康教育工作。 1在青少年中開(kāi)展性教育的重要性及意義 1.1性教育的重要性 性健康是青少年健康與開(kāi)展的重要組成局部，性教育是幫助青少年擁有正確的性知識(shí)，協(xié)助青少年成長(zhǎng)中逐步形成的性心理，解除心理轉(zhuǎn)變所引起的困惑和顧慮，讓他們更能接受自我并建立自信，學(xué)會(huì)有關(guān)人際關(guān)系及與人相處的方法，培養(yǎng)尊重及保護(hù)他人的能力，幫助培養(yǎng)開(kāi)朗及負(fù)責(zé)任的性態(tài)度，不至于做出傷害他人的行為，幫助他們了解社會(huì)上不同的性現(xiàn)象，培養(yǎng)分析及明

4、確是非的能力。總之在青少年開(kāi)展性教育是為了增強(qiáng)青少年自尊、自信、積極的性別平等和根本權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)平安、健康、負(fù)責(zé)任的性與生殖健康行為能力。 1.2大學(xué)生中開(kāi)展性教育的重要意義 青春后期的大學(xué)生正處于人生旅程中生理上旺盛、成熟時(shí)期，性心理活動(dòng)也最頻繁、最活潑，性心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，雖然經(jīng)歷了中學(xué)階段的青春?jiǎn)⒚山逃?，但性知識(shí)仍然貧乏。而大學(xué)階段的性健康教育是提高他們自身素質(zhì)、自我生活能力的重要途徑，是培養(yǎng)他們正確擇偶，獲得終身幸福的重要手段，是關(guān)乎其健全人格的形成和順利成才的主要因素。因此高校在開(kāi)展素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的性健康教育，讓大學(xué)生更深層次地了解青春期的心理和生理特點(diǎn)，明確個(gè)人

5、在愛(ài)情、婚姻、生育等方面應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任，消除對(duì)性的神秘感和好奇心，自覺(jué)抵抗不健康性觀念的危害，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面開(kāi)展，成為21世紀(jì)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，在大學(xué)生中開(kāi)展性健康教育刻不容緩，勢(shì)在必行，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 2性教育中教育方式方法的運(yùn)用 由于性教育的特殊性，教學(xué)方法的運(yùn)用尤為重要。本人長(zhǎng)期從事大學(xué)生性健康教育工作，通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，在行課中不斷地摸索學(xué)習(xí)，并借鑒性教育中先進(jìn)的教育方式方法，實(shí)踐了一些行之有效的教學(xué)方法，并取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)歸納如下。 2.1課堂講授法 各種教育內(nèi)容都可采用課堂講授，性健康教育也可以采用課堂講授法。課堂講授法最大優(yōu)點(diǎn)

6、是具有系統(tǒng)性，當(dāng)性健康教育進(jìn)入課堂后，可按照教材系統(tǒng)講解。在講授中，制定教學(xué)目標(biāo)，要有教學(xué)方案，要準(zhǔn)確表達(dá)性健康知識(shí)，防止錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生。教育者還可以把本身正確的性觀念、人生世界觀和價(jià)值信仰通過(guò)講授的內(nèi)容傳達(dá)給受教育者。 2.2案例討論法 案例討論法也可稱為案例分析法，是指把真實(shí)的事件或一個(gè)虛構(gòu)的故事作為案例，交給學(xué)生研究分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問(wèn)題的能力。既然是性教育，所選取的案例一定是涉及性學(xué)科的，且真實(shí)性很重要，如給學(xué)生講迎接青春期、人際交往等內(nèi)容課程的心理學(xué)教師就有很多學(xué)生咨詢案例；上預(yù)防性病、艾滋病、意外懷孕的醫(yī)學(xué)教師也有很多臨床病例；另外還可以從央視節(jié)目中獲取一些真實(shí)案例。在教

7、學(xué)中，教育者先將各種真實(shí)案例拋向?qū)W生，根據(jù)案例故事提出問(wèn)題，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，思考故事中的人物應(yīng)該如何做，并對(duì)他們的行為結(jié)局做出推斷。學(xué)生在分析別人行為的同時(shí)，思考自己的行為和結(jié)果，并從中領(lǐng)悟某些問(wèn)題。很多學(xué)生認(rèn)為自己還是學(xué)生，是最純潔的群體，認(rèn)為性病艾滋病離自己很遙遠(yuǎn)，那么教育者利用學(xué)生本身各種及各類(lèi)真實(shí)的案例讓他們切實(shí)感受到性病、艾滋病就在身邊，如不加強(qiáng)道德修養(yǎng)，某天自己也會(huì)淪為性犯罪者。 前面在提到分組討論時(shí)，根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最好每班人數(shù)控制在50人以內(nèi)，每班再分成45個(gè)小組，每組人數(shù)為10人，這樣學(xué)生彼此熟悉，方便交流問(wèn)題，也便于教育者綜合總結(jié)問(wèn)題，提高教學(xué)的實(shí)效性。所以，案

8、例分析法也可稱為小組討論法。 2.3價(jià)值澄清法 價(jià)值澄清法采用誘導(dǎo)式的教育方式，在價(jià)值觀教育過(guò)程中，引導(dǎo)青少年在思考、審慎、發(fā)覺(jué)自己和他人價(jià)值的根底上做出自己正確的選擇，形成并建立自己的價(jià)值觀。價(jià)值澄清法在性教育中特別適合性道德教育和人格教育。 在運(yùn)用價(jià)值澄清法進(jìn)行性教育時(shí)，反對(duì)教育者呆板的說(shuō)教和強(qiáng)硬的灌輸方式，在拋出問(wèn)題和觀點(diǎn)以后，培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生對(duì)事件進(jìn)行比擬、分析、鑒別、反思，協(xié)助學(xué)生覺(jué)察自己和他人的價(jià)值，并建立自己的價(jià)值體系并形成正確的價(jià)值觀。個(gè)人的價(jià)值觀念是要經(jīng)過(guò)一個(gè)形成過(guò)程的，因此在對(duì)青少年進(jìn)行性道德教育時(shí)，教育青少年加強(qiáng)“自尊、“自制、“相互尊重以及“責(zé)任等道德修養(yǎng)，明白性行為必須

9、建立在愛(ài)情的根底上，必須以合法婚姻為根底，一切非婚性行為都是不合法的、不道德的、不為社會(huì)所接納、不受法律保護(hù)的。使青少年從他律走向自律，增強(qiáng)性的控制能力和抵抗誘惑的能力，防止性道德的失范。 2.4演講法或角色扮演法 有些教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)計(jì)討論話題，讓學(xué)生自由發(fā)言，扮演角色，以辯論賽、主題班會(huì)、特邀演講、座談式的方式進(jìn)行討論，也可以雙重扮演、AB劇形式進(jìn)行表演，以上這些方式都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在青春健康教育中設(shè)計(jì)如：“我的青春要健康、“青春健康伴我行的演講題目，在婚戀教育中設(shè)計(jì)如“筑起防艾墻，關(guān)注生殖健康的演講題目進(jìn)行演講或進(jìn)行辯論賽；表演的劇目設(shè)計(jì)如：“在歌舞廳中你怎樣拒絕毒品、“如何應(yīng)對(duì)性騷

10、擾、“如何正確使用平安套等等。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自由發(fā)言，參與表演，自由地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，以自己或他人的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，理解他人的處境和感覺(jué)，使演講者及觀眾借助話題和角色投射自己的內(nèi)心世界，在參與互動(dòng)中受到啟發(fā)感悟和教育，促進(jìn)他們的態(tài)度、信念及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。并且每個(gè)同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)都躍躍欲試，情緒熱情高漲，踴躍參與、課堂氣氛活潑，師生之間、學(xué)生之間交流合作密切，取得了良好的教育效果。 2.5專(zhuān)題講座法 專(zhuān)題講座需要講哪方面的內(nèi)容，可以先在學(xué)生中進(jìn)行基線調(diào)查獲取信息，讓學(xué)生自己決定他們需要補(bǔ)充哪方面知識(shí)，因?yàn)閷?zhuān)題講座不占用正常行課時(shí)間，這既可滿足學(xué)生時(shí)間的需求，也使更多的學(xué)生受益，從而建立起更廣泛的

11、溝通渠道。擬定講座主題可以是：開(kāi)展“懵懂的青春，青澀的花季主題講座，“女性月經(jīng)期的保健、“關(guān)愛(ài)女性健康知識(shí)普及專(zhuān)題講座，在每年的男性健康日到來(lái)之際開(kāi)展“男性生殖健康專(zhuān)題講座，“預(yù)防艾滋社會(huì)齊參與專(zhuān)題講座等等。雖然專(zhuān)題講座的內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，但是我們還是提倡男女學(xué)生一起聽(tīng)課，這樣可以消除對(duì)異性的神秘感，另外也可以讓一方更深入了解另一方各種特征，懂得今后怎樣照顧對(duì)方并尊重他人，有利于他們對(duì)愛(ài)情價(jià)值的理解，對(duì)建立和諧的兩性關(guān)系有著積極的意義。 2.6讀書(shū)指導(dǎo)法 一般經(jīng)過(guò)12年的義務(wù)教育考入大學(xué)的大學(xué)生都有較強(qiáng)的自學(xué)能力，但由于缺乏正確引導(dǎo)，他們對(duì)性知識(shí)的獲取，無(wú)論是精華或者糟粕統(tǒng)統(tǒng)囊入懷中。性教育包含

12、的內(nèi)容極廣，課堂上的教學(xué)內(nèi)容及教材內(nèi)容畢竟有限；而且學(xué)生存在的性問(wèn)題是大量的、性需求也有很大的差異，作為對(duì)以上兩者缺乏的補(bǔ)充，教師可向?qū)W生推薦閱讀書(shū)單，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)質(zhì)疑、解疑，用書(shū)本上的理論知識(shí)去分析自己存在的問(wèn)題和社會(huì)上的性現(xiàn)象，觸動(dòng)學(xué)生多思、深思，讓學(xué)生讀有所得，學(xué)有所成。而今各高校圖書(shū)館藏書(shū)量都非常大、涉及學(xué)科內(nèi)容也豐富多彩，圖書(shū)館的效勞功能也跟上時(shí)代的步伐進(jìn)入信息化，如我校就專(zhuān)門(mén)設(shè)置了電子閱覽室，有幾十臺(tái)電腦供師生查閱資料。在校大學(xué)生利用這一珍貴的教學(xué)資源，可以獲得更多更廣更科學(xué)的性知識(shí)。 2.7網(wǎng)絡(luò)教育法 性教育內(nèi)容繁雜，學(xué)生中存在的性問(wèn)題千變?nèi)f化，在有限的課堂教學(xué)

13、時(shí)間內(nèi)只能顧及多數(shù)，對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的個(gè)性化問(wèn)題或難以啟齒的隱私問(wèn)題，可采用 、 短信、網(wǎng)上聊天和電子郵件等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)性教育的隱私性、靈活性、針對(duì)性的特點(diǎn)是傳統(tǒng)性教育所沒(méi)有的。它留言方便、討論匿名、傳播快捷，既有現(xiàn)時(shí)性又有現(xiàn)場(chǎng)感，彌補(bǔ)了常規(guī)教育在時(shí)間、人力、物力方面缺乏的局限。更主要的是它效果獨(dú)特，能解決個(gè)性化問(wèn)題，可以消除施教者和受教者雙方面對(duì)面的為難，利于保護(hù)學(xué)生的隱私，如失戀、性騷擾、同性戀、性功能障礙、意外懷孕等不便于啟齒的問(wèn)題。我們可以充分利用好校園網(wǎng)絡(luò)資源，使性教育開(kāi)展得具有特色。 2.8同伴教育 同伴教育是目前性教育界比擬推崇的教學(xué)模式，也是開(kāi)展性教育中一種非常有效的途

14、徑。同伴教育一般是指具有相似年齡、相同背景、共同經(jīng)驗(yàn)、相似生理狀況或由于某種原因使其有共同語(yǔ)言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教育形式。人們通常愿意聽(tīng)取朋輩們的意見(jiàn)和建議，青少年尤其如此，特別在一些敏感問(wèn)題上。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年沒(méi)有一個(gè)人選擇把性秘密告訴老師，只有7.5%的男生和5%的女生愿意告訴家長(zhǎng)，有55%的男生和55%的女生選擇告訴親密伙伴。可見(jiàn)對(duì)青少年個(gè)體產(chǎn)生重要影響，并且個(gè)體對(duì)其特別信賴的人不是教師、家長(zhǎng)，而是親密同伴。這就啟發(fā)我們要充分利用“同伴教育的模式進(jìn)行性教育。 同伴教育的方式并不是盲目的“放羊式，而是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主交流。在我們給大學(xué)生開(kāi)展的性

15、教育課程中是這樣做的：首先在學(xué)生當(dāng)中挑選那些具有影響和號(hào)召力的同學(xué)，做為同伴教育者進(jìn)行有目的的培訓(xùn)和施加訓(xùn)練，根據(jù)工程需要擬定內(nèi)容范圍，如性病傳播、艾滋病防治知識(shí)、少女性知識(shí)缺乏屢次墮胎等，讓其收集資料并制作成課件，上課時(shí)把相關(guān)知識(shí)與信息傳授給全班同學(xué)，講述自己的經(jīng)歷和體會(huì)，討論內(nèi)心感興趣的問(wèn)題，讓他們用自己的想法去影響其他同學(xué)，喚起同伴間的共鳴。因?yàn)橥乔嗌倌?，在心理、語(yǔ)言等諸方面容易彼此溝通，達(dá)成共識(shí)，同伴教育者易喚起身邊同伴的心靈共鳴，教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的說(shuō)教。作為同伴教育者不僅在性方面的知識(shí)得到了有效地補(bǔ)充，而且提高了他們各方面的能力，例如語(yǔ)言表達(dá)能力，人際關(guān)系能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，善于學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。在教學(xué)過(guò)程中，人人愿意充當(dāng)同伴教育者，以此鍛煉他們的自身技能。 總之，高校應(yīng)通過(guò)各種形式和方法，對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生及時(shí)開(kāi)展以人格教育為根底，以性純潔教育為核心的正規(guī)、系統(tǒng)、科學(xué)的性健康教育，培養(yǎng)健康的性心理和正確的性道德觀念，幫助他們樹(shù)立健全的人格，養(yǎng)成良好的性文明習(xí)慣，自覺(jué)抵抗“性解放、“性自由