人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘法》說(shuō)課稿

1、小數(shù)乘法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘法2、教材簡(jiǎn)析它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的交換律、 結(jié)合律、 分配律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算， 它也是非常重要的運(yùn)算定律， 它不僅可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便， 而且運(yùn)用它可以解決一些實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算。 對(duì)于小數(shù)的乘法運(yùn)算律， 在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，知道它們的運(yùn)算律。這里著重通過(guò)具體例子，采用不完全歸納推理， 正式歸納推出定律。 對(duì)于定律只要求能表達(dá)得清楚沒(méi)有錯(cuò)誤，不要求一字不差地背誦，重要的是能根據(jù)定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)有步驟地觀察、分析、比較，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象

2、概括能力。3、教學(xué)目標(biāo)、 理解小數(shù)乘法交換律、 結(jié)合律和分配律的意義， 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便。、 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納小數(shù)乘法交換律、 結(jié)合律、 分配律的全過(guò)程。學(xué)習(xí)“猜測(cè)驗(yàn)證”的科學(xué)思維方式，提高類比、分析、概括的能力。、在合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高人際交往能力。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從猜測(cè)驗(yàn)證中歸納乘法交換律、結(jié)合律和分配律。二、教法和學(xué)法1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中注意讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。2、自始至終注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括能力，教給學(xué)生觀察、比較、抽象概括的方法。 在教學(xué)中

3、不僅引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察比較， 還充分運(yùn)用小組合作討論的手段， 進(jìn)行小組合作討論，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 在觀察到的感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括，形成結(jié)論。三、教學(xué)過(guò)程一：提出問(wèn)題。1、 談話導(dǎo)入：最近我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。下面進(jìn)行幾輪計(jì)算比賽。第一輪：看誰(shuí)算得對(duì)。10X 1.30.32 X100240.243.2 X0.615 0.151.9 X0.020.4 X0.51.25 X 82.5 X40.24 X4200X 0.160.6 X0.1第二輪：看誰(shuí)算得巧。25X 73X432X10376 X 8+2X76讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。教師小結(jié)：在整數(shù)乘法中， 我們運(yùn)

4、用乘法的一些運(yùn)算律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、 提出問(wèn)題：整數(shù)乘法中的運(yùn)算律， 對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？學(xué)生猜想。（設(shè)計(jì)意圖： 小數(shù)乘法和加減法的口算， 是進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)算的重要基礎(chǔ)， 所以基本技能的訓(xùn)練也是必不可少的。 以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)， 可以激發(fā)學(xué)生的興趣。 看誰(shuí)算得巧的活動(dòng)可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起原有的整數(shù)乘法運(yùn)算律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 并大膽猜想整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用。）二、觀察驗(yàn)證。1、 教師提出驗(yàn)證要求：同學(xué)們的猜想是否成立呢， 需要我們舉例來(lái)驗(yàn)證。由示幾組算式，提由要求：先算一算，下面的。里能填上等號(hào)嗎？0.8 X1.3O1.3 X0.8（0.9 X0.4） X 0.5 00.9 X

5、（0.5 X0.4）（3.2 +2.8） X0.603.2X0.6 +2.8 X0.6（ 1） 學(xué)生計(jì)算， 匯報(bào)結(jié)果， 發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)算式結(jié)果相等，可以用等號(hào)連接。（ 2） 觀察每組的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組兩個(gè)算式中， 兩個(gè)小數(shù)相乘， 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果相等, 符合乘法交換律。第二組的兩個(gè)算式中都是三個(gè)小數(shù)相乘， 左邊先把前兩個(gè)小數(shù)相乘，再乘第三個(gè)小數(shù)， 右邊先把后兩個(gè)小數(shù)相乘， 再和第一個(gè)小數(shù)相乘，結(jié)果相等，符合乘法結(jié)合律。第三組左邊是把兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)， 右邊是把這兩個(gè)數(shù)分別乘以這個(gè)數(shù)， 再把兩個(gè)積相加， 結(jié)果也相等， 符合乘法分配律。（ 3） 乘法的這些運(yùn)算律是否在

6、小數(shù)乘法中普遍適用呢，小組合作，再例舉幾組有這樣關(guān)系的算式，通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下。（ 4） 交流發(fā)現(xiàn)： 整數(shù)乘法的運(yùn)算律， 對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。（ 5）揭示課題： 今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“乘法運(yùn)算律的推廣和運(yùn)用”。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、舉例、再觀察、發(fā)現(xiàn)的驗(yàn)證的過(guò)程，不但使學(xué)生經(jīng)歷形成數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程， ， 還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度。）三、實(shí)際運(yùn)用1、談話：乘法的這些運(yùn)算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？2、試一試：下面各題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？0.25 X 0.73 X40.32 X403（1） 學(xué)生嘗試計(jì)算（2） 交流計(jì)算方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算律

7、。0. 25X 0.73 X40.32 X403=0.25X 4X0.73 .乘法交換律結(jié)合律=0.32 X（ 400+3）=1X0.73=0.32 X 400+0.32X3.乘法分配律=0.73=128+0.96= 128.96（ 3）教師小結(jié)：看到算式，首先要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再根據(jù)數(shù)據(jù)和算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用乘法運(yùn)算律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。3、練一練：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。7.6 X 0.8+0.2 X 7.60.25 X 360.85 X 199（ 1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（ 2）交流計(jì)算方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算的。3、 運(yùn)用乘法交換律，還可以對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行驗(yàn)算。完成練一練第2 題。4、 獨(dú)立完成第87 頁(yè)第 9 題，交流思考過(guò)程和計(jì)算過(guò)程，通過(guò)交流使學(xué)生體驗(yàn)到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中也可