八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4 嘗試科學(xué)探究教學(xué)課件 （新版）粵教滬版

1、1你知道嗎：小慧家的擺鐘走快了，請(qǐng)鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。哇，真厲害！怎么擰幾哇，真厲害！怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了？下走時(shí)就準(zhǔn)了？2根據(jù)上述現(xiàn)象你能提出哪些問題？你能否回答你提出的問題？你能否回答你提出的問題？怎樣回答？怎樣回答？3 “在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)精神的培養(yǎng)。” “科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教科學(xué)

2、探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。學(xué)方法之一。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度?！蔽锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)中的一段話：4學(xué)生的科學(xué)探究運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識(shí)的過運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識(shí)的過程，這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過程是程，這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過程是相似的。相似的。具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活情境中，通具體的探究過程是

3、學(xué)生在物理過程和生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。這種思維程序有如下的七個(gè)要素組成：這種思維程序有如下的七個(gè)要素組成：5 這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢所需的時(shí)間由什么決定呢? ? 提出問題有提出問題有時(shí)比解決問時(shí)比解決問題更重要。題更重要。一、提出問題一、提出問題6二、猜想與假設(shè)二、猜想與假設(shè)沒有大膽的猜想，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重?cái)[錘的輕重偏離角度的大小偏離角度的大小

4、擺的長(zhǎng)短擺的長(zhǎng)短擺鐘所處的地理位置擺鐘所處的地理位置其它其它7 方法規(guī)律：方法規(guī)律： 在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想探究一個(gè)變探究一個(gè)變量，必須控制其他的變量不變量，必須控制其他的變量不變，這種研，這種研究問題的方法，叫做究問題的方法，叫做控制變量法控制變量法。 用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律。律。010鐵架臺(tái)鐵架臺(tái)細(xì)線細(xì)線小球小球刻度尺刻度尺三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8方案一：方案一： 驗(yàn)證驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否擺動(dòng)快慢是否與與擺球的輕重有關(guān)。擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在使用兩

5、個(gè)擺裝置，在其它條件相同其它條件相同的情況下的情況下（如細(xì)線長(zhǎng)，偏離角度），（如細(xì)線長(zhǎng)，偏離角度），改變球的質(zhì)量改變球的質(zhì)量，驗(yàn)，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。010010輕球輕球重球重球9方案二：方案二： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線擺線的的長(zhǎng)短長(zhǎng)短的關(guān)系，的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。同樣保持其它條件相同。010擺線短擺線短010擺線長(zhǎng)擺線長(zhǎng)10方案三：方案三： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小擺角的大小的關(guān)的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。系，同樣保持其它條件相同。010擺角小擺角小擺角大擺角大01011四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)塑料球

6、塑料球金屬球金屬球2010時(shí)間時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)次數(shù)小球種類小球種類1、探究、探究擺動(dòng)快慢擺動(dòng)快慢與與擺球的輕重?cái)[球的輕重是否有關(guān)是否有關(guān)99181812160802010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺線長(zhǎng)/c m3 3、探究、探究擺動(dòng)快慢擺動(dòng)快慢與與擺擺線的長(zhǎng)短線的長(zhǎng)短的關(guān)系的關(guān)系四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)60302010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)角度2 2、探究、探究擺動(dòng)快慢擺動(dòng)快慢與與擺擺角的大小角的大小的關(guān)系的關(guān)系9918181825365013五、分析與論證五、分析與論證 擺擺線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重輕重（材料）（材料）無關(guān)；無關(guān)；

7、擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺擺線線的長(zhǎng)短的長(zhǎng)短有關(guān)有關(guān)；擺擺線線越長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺球的，擺球的擺動(dòng)擺動(dòng)越慢越慢。14六、評(píng)估六、評(píng)估探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。評(píng)估一般包括以下方面：評(píng)估一般包括以下方面：（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更?。唬?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??；（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；（3）那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；）那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；（4）實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么）實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。15科學(xué)探究的要素科學(xué)探究的要素提出提出問題問題交流與交流與 合合 作作猜猜 想想與假設(shè)與假設(shè) 評(píng)評(píng) 估估分分 析析與論證與論證 制定計(jì)劃制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)與收集證據(jù)16提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證分析與論證評(píng)估評(píng)估交流與合作交流與合作17例題：科學(xué)探究的過程是由提出科學(xué)探究的過程是由提出問題、問題、_ 、制定計(jì)劃與設(shè)、制定