認(rèn)知過(guò)程學(xué)習(xí)資料

1、認(rèn)知過(guò)程精品文檔一、認(rèn)知過(guò)程：1 1、住息注意的特征：指向性、集中性注意的分類：有意注意、無(wú)意注意、有意后注意注意的品質(zhì)：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配2 2、感覺(jué)感覺(jué)的根本規(guī)律：感覺(jué)的適應(yīng)、感覺(jué)的比照、感覺(jué)的補(bǔ)償、聯(lián)覺(jué)3 3、知覺(jué)知覺(jué)的特征：選擇性、理解性、整體性、恒常性4 4、記憶記憶的分類：根據(jù)記憶的內(nèi)容不同：形象記憶、語(yǔ)義記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶、根據(jù)信息加工和儲(chǔ)存內(nèi)容的不同：陳述性記憶、程序性記憶根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短不同：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶記憶的過(guò)程：識(shí)記-保持-再現(xiàn)遺忘的規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均衡的,具規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型.影響遺忘進(jìn)程的因素：學(xué)習(xí)材料的性

2、質(zhì)識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小.記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性.記憶的方法.時(shí)間因素識(shí)記的態(tài)度收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔識(shí)記材料的系列位置5 5、思維思維的特征：間接性、概括性、思維的過(guò)程：分析和綜合、比擬和分類、具體化和系統(tǒng)化.思維的種類：直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維、知覺(jué)思維、分析思維、聚合思維、發(fā)散思維,再造思維、創(chuàng)造性思維、經(jīng)驗(yàn)思維、理論思維.二、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：如何提升記憶1 1、明確記憶目的、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2 2、理解學(xué)習(xí)材料的意義3 3、對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解.4 4、運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料.5 5、運(yùn)用多重信息編碼

3、方式,提升信息加工處理的質(zhì)量.6 6、重視復(fù)習(xí)方法,預(yù)防知識(shí)遺忘.三、復(fù)習(xí)方法：1 1、及時(shí)復(fù)習(xí).2 2、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間.3 3、做到分散與集中相結(jié)合.4 4、反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合.5 5、復(fù)習(xí)方法要多樣化.6 6、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí).7 7、掌握復(fù)習(xí)的量、堅(jiān)持適度超額.150%150%四、情緒情感過(guò)程：情緒的分類：心境、激情、應(yīng)激情感的分類：道德感、理智感、美感五、意志過(guò)程：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔意志行動(dòng)的根本階段：采取決定階段、執(zhí)行決定階段意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突,多重趨避沖突.意志的品質(zhì)：意志的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性、自治性.六、個(gè)

4、性心理：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、水平、人格、性格、氣質(zhì)、自我調(diào)控系統(tǒng)1 1.影響水平開(kāi)展的因素：先天遺傳因素的影響早期經(jīng)驗(yàn)的影響教育和實(shí)踐活動(dòng)的影響個(gè)人的勤奮2 2、人格的特征：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性.3 3、影響人格形成的因素：生物遺傳因素社會(huì)文化因素家庭教養(yǎng)方式學(xué)校教育因素個(gè)人主觀因素4 4、學(xué)生良好人格的塑造：激發(fā)中學(xué)生自我教育的意識(shí).進(jìn)行人格素質(zhì)的整合教育.實(shí)施以提升文化素質(zhì)為目的的綜合素質(zhì)教育.強(qiáng)化情感陶冶與行為練習(xí).優(yōu)化育人環(huán)境,協(xié)調(diào)家庭、 學(xué)校、 社會(huì)教育,形成人格培養(yǎng)的正合力.大力開(kāi)展心理健康教育的咨詢,收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔建立健全良好人格培養(yǎng)的鼓勵(lì)與

5、約束機(jī)制.5 5、氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)6 6、自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我限制.七、影響個(gè)體身心開(kāi)展的因素.1 1、遺傳遺傳素質(zhì)2 2、環(huán)境3 3、個(gè)體主觀能動(dòng)性.4 4、學(xué)校教育八、學(xué)校教育在人的身心開(kāi)展中起主導(dǎo)作用的原因和表現(xiàn)：原因：學(xué)校教育是有目的、有方案、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng),它規(guī)定著人的開(kāi)展方向.學(xué)校教學(xué)是通過(guò)受過(guò)專門練習(xí)的教師來(lái)實(shí)進(jìn)行的,相對(duì)而言效果較好.學(xué)校教育能有效的限制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生開(kāi)展的各種因素.學(xué)校教育給人的影響比擬全面、系統(tǒng)和深刻.表現(xiàn)：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的根本要素,對(duì)個(gè)體開(kāi)展的方向與方面做出社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn).學(xué)校教育具有加速個(gè)體開(kāi)展的特殊

6、功能.九、影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素：學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的外在表現(xiàn)之一,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的,因此有影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素也是多種多樣的.1 1、智力因素：感知水平、記憶水平、思維水平、想象水平、技能等.2 2、非智力因素：注意、需要、情感、動(dòng)機(jī)、興趣、意志、自信心、氣質(zhì)、性格等.3 3、教學(xué)因素：教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、作業(yè)、測(cè)試、教學(xué)治理等.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔4 4、學(xué)習(xí)因素：學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等.5 5、環(huán)境因素；家庭環(huán)境、學(xué)校校風(fēng)、學(xué)校紀(jì)律、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系等.6 6、心理與健康因素：遺傳、生物節(jié)律、心理衛(wèi)生、休息

7、、營(yíng)養(yǎng)、藥物等.學(xué)習(xí)品質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要方面.一般而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)行為.學(xué)習(xí)行為是指學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出的一切活動(dòng),包括學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)秩序,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等.學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和行為傾向,包括學(xué)習(xí)熟悉、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒等.學(xué)習(xí)水平是指學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)行為所必要的主觀條件,包括智力、個(gè)性和知識(shí)儲(chǔ)藏.十、人的身心開(kāi)展規(guī)律與教育啟示：一個(gè)體身心開(kāi)展的順序性啟示：在對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí),必須循序漸進(jìn),不能“攜苗助長(zhǎng).二個(gè)體身心開(kāi)展的階段性啟示：教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對(duì)不同年齡段的學(xué)生,提出不同的具體任務(wù),采取不同的教育內(nèi)容和方法,根據(jù)

8、實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待.在教育教學(xué)的要求、 內(nèi)容和方法的選擇上,不能搞“一刀切,還要注意各階段的銜接和過(guò)度.三個(gè)體身心開(kāi)展的不平衡性啟示：教育必須適應(yīng)人的開(kāi)展的不平衡性,在人的素質(zhì)開(kāi)展的關(guān)鍵期內(nèi),施以相應(yīng)的教育,促進(jìn)該素質(zhì)的開(kāi)展.四個(gè)體身心開(kāi)展的互補(bǔ)性啟示：應(yīng)集合學(xué)生實(shí)際,揚(yáng)長(zhǎng)避短,長(zhǎng)善救失,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔自身優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展.五個(gè)體身心開(kāi)展的個(gè)別差異性啟示：在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個(gè)體間的差異特征,教育工作要做到“因材施教,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素,有的放矢的進(jìn)行教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的開(kāi)展.十一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：一學(xué)習(xí)方

9、案的指導(dǎo)設(shè)立目標(biāo)和安排時(shí)間,都要力求具體化.要切合實(shí)際,循序漸進(jìn).要留有余地,使方案富有彈性,便于執(zhí)行.要結(jié)合實(shí)踐,及時(shí)調(diào)整.二聽(tīng)課方法指導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)注意看多動(dòng)腦主動(dòng)練做筆記善歸納三寫(xiě)作業(yè)方法的指導(dǎo)先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)仔細(xì)審題認(rèn)真表述細(xì)心檢查十二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系心理學(xué)研究說(shuō)明,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與心理學(xué)之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系,而且是倒 U U 型曲線關(guān)系.中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成,即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí),工作效率最高.各種活動(dòng)都存在一個(gè)最正確動(dòng)機(jī)水平,動(dòng)機(jī)缺乏或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降.此外,動(dòng)機(jī)的最正確水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最正確水平點(diǎn)會(huì)低些

10、；在學(xué)習(xí)任務(wù)比擬簡(jiǎn)單時(shí),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最正確水平點(diǎn)會(huì)高些.十三、成敗歸因理論美國(guó)心理學(xué)家維納對(duì)行為成敗的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)研究,發(fā)現(xiàn)人們傾收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔向于將活動(dòng)成敗的原因及行為責(zé)任歸納為以下六個(gè)因素： 水平高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣機(jī)遇好壞、身心狀態(tài),外界環(huán)境十四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是學(xué)校思想品德教育的有機(jī)組成局部.設(shè)置具體目標(biāo)及到達(dá)目標(biāo)的方法.設(shè)置典范培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣利用原有動(dòng)機(jī)的遷移,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要.注意學(xué)生的歸因傾向.十五、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)限制動(dòng)機(jī)水平.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力.充分利用

11、反應(yīng)信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲.十六、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略1 1、發(fā)揮課程主渠道作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2 2、課堂中正確引導(dǎo).3 3、注重鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育.4 4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5 5、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合理.6 6、分層漸進(jìn),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).7 7、建立學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系.十七、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)1 1、建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài).收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔2 2、充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3 3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.4 4、改良教學(xué)方法,

12、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.5 5、依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望十八、學(xué)生問(wèn)題解決水平的培養(yǎng)：1 1、提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)藏的質(zhì)量和數(shù)量.2 2、教授與練習(xí)解決問(wèn)題的方法與策略.3 3、提供多種練習(xí)時(shí)機(jī).4 4、培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣.5 5、練習(xí)邏輯思維水平,提升思維水平.十九、創(chuàng)造性的培養(yǎng)方法1 1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境.2 2、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造.3 3、開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí).二十、小學(xué)生品德開(kāi)展的特點(diǎn)1 1、逐步形成和諧的道德認(rèn)知水平.2 2、品德開(kāi)展具有協(xié)調(diào)性.3 3、品德開(kāi)展具有過(guò)渡性.二十一、影響品德開(kāi)展的因素一外部因素1 1、家庭教養(yǎng)方式.2 2、社

13、會(huì)風(fēng)氣.3 3、同伴群體.二內(nèi)部條件1 1、認(rèn)知失調(diào)2 2、態(tài)度定勢(shì)收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3 3、道德熟悉二十二、促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法1 1、有效的說(shuō)服.教師的說(shuō)服不僅要以禮動(dòng)人,還要以情動(dòng)人；教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí),還應(yīng)考慮學(xué)生原有的態(tài)度2 2、樹(shù)立良好的典范3 3、利用群體約定.經(jīng)集體成員共同討論決定的原那么、協(xié)定,對(duì)其成員有一定的約束力,使成員承當(dāng)執(zhí)行的責(zé)任4 4、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰.5 5、價(jià)值辨析二十三、道德開(kāi)展的根本理論一皮亞杰的道德開(kāi)展理論1 1、自我中央階段2-52-5 歲2 2、權(quán)威階段5-85-8 歲也稱作“他律期3 3、可逆性階段8-108-10 歲

14、4 4、公正階段10-1210-12 歲二柯?tīng)柌竦牡赖麻_(kāi)展理論1 1、前習(xí)俗水平階段 1:1:懲罰與服從定向階段階段 2:2:相對(duì)功利定向階段2 2、習(xí)俗水平階段 3:3:尋求認(rèn)可定向階段,也成“好孩子定向階段.階段 4:4:遵守法規(guī)和秩序定向階段.3 3、后習(xí)俗水平階段 5:5:社會(huì)契約定向階段.階段 6:6:原那么或；良心定向階段.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔二十四：小學(xué)的德育的主要內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與社會(huì)公德教育.二十五：德育過(guò)程的根本規(guī)律：一德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程.1 1、學(xué)生的思想品

15、德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成.知：即道德熟悉,是學(xué)生品德形成的根底.情：即道德情感,是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力.意：即道德意志,是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量.行：即道德行為,是衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志.2 2、德育過(guò)程的一半順序可以概括為知、情、意、行,以知為開(kāi)端、以行為終結(jié).二德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程.三 德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程.四德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程.二十六、德育的途徑1 1、思想政治課與其他學(xué)科教學(xué).2 2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3 3、課外、校外活動(dòng)4 4、少先隊(duì)、共青團(tuán)組織的活動(dòng).5 5、班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)

16、、時(shí)事政治的學(xué)習(xí).6 6、班主任工作.二十七、德育方法1 1、說(shuō)服教育法2 2、典范示范法3 3、陶冶教育法收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔4 4、實(shí)踐鍛煉法5 5、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法6 6、品德評(píng)價(jià)法二十八、小學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙：1 1、多動(dòng)癥2 2、焦慮癥3 3、學(xué)習(xí)困難綜合征4 4、強(qiáng)迫癥5 5、厭學(xué)癥二十九、德育的原那么：一導(dǎo)向性原那么貫徹要求：1 1、堅(jiān)決正確的政治方向.2 2、德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的教育方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求.3 3、要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái).二疏導(dǎo)原那么貫徹要求：1 1、講明道理、疏導(dǎo)思想.2 2、因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘.3 3、以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,堅(jiān)持

17、正面教育.三尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合貫徹要求：1 1、保護(hù)、尊重和信賴學(xué)生.2 2、教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度.3 3、教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行,堅(jiān)決不移的貫徹到底,催促學(xué)生切實(shí)做到.四教育的一致性和連貫性原那么收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔貫徹要求：1 1、要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量.2 2、 要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響,爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合,逐步形成一學(xué)校為中央的“三位一體德育網(wǎng)絡(luò).3 3、處理好銜接工作,保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性.五因材施教原那么貫徹要求：1 1、深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界.2 2、根據(jù)

18、學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育,努力做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖.3 3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征有方案的進(jìn)行教育.六知行統(tǒng)一原那么貫徹要求：1 1、增強(qiáng)思想道德的理論教育,提升學(xué)生的思想道德熟悉.2 2、組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促使他們?cè)诮佑|社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加深情感體驗(yàn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.3 3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原那么.4 4、教育者要以身作那么,嚴(yán)于律己.七依靠積極因素,克服消極因素的原那么長(zhǎng)善救失原那么貫徹要求：1 1、教育者要用一分為二的觀點(diǎn),全面分析,客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺乏；2 2、 教育者要有意識(shí)的創(chuàng)造條件,將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素.收集于網(wǎng)絡(luò),如有

19、侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3 3、 教育者要提升學(xué)生自我熟悉、 自我評(píng)價(jià)水平、 啟發(fā)他們自覺(jué)思考,克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn).(八)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原那么貫徹要求：1 1、堅(jiān)持正面教育原那么.2 2、堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理、以理服人.3 3、建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約,守那么等,并且嚴(yán)格管理,認(rèn)真執(zhí)行.三十、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)：總目標(biāo)： 提升全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展.具體目標(biāo)：(1)(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言,心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防心理障礙的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、 人格的開(kāi)展與

20、完善.(2)(2)就有心理障礙的學(xué)生而言,心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙,預(yù)防心理疾病的發(fā)生,提升學(xué)生的心理健康水平.(3)(3)針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與治療.三十一、學(xué)校心理健康教育的根本原那么：1 1、 根據(jù)學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)和身心開(kāi)展的規(guī)律,有針對(duì)性的實(shí)施教育.2 2、面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育由積極的熟悉,使心理素質(zhì)逐步得到提升.3 3、 關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提升他們的心理健康水平.4 4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.要把教師在心理收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔健康教

21、育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái).三十二、學(xué)校實(shí)施心理健康教育的途徑.1 1、開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程和心理輔導(dǎo)課程.2 2、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容.3 3、結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育.4 4、個(gè)別心理輔導(dǎo)與咨詢.5 5、小組輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)三十三、心理輔導(dǎo)的主要方法1 1、強(qiáng)化法也叫正鼓勵(lì),用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為2 2、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法3 3、行為塑造法4 4、示范法5 5、系統(tǒng)脫敏法三十四、新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三局部,即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀.三十五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 是指在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷

22、或在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容,是授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：是指學(xué)生難于理解,掌握或容易引起混淆、錯(cuò)誤的內(nèi)容.三十六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、趣味導(dǎo)入、目標(biāo)展示導(dǎo)入、情景導(dǎo)入二講授新課收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔三穩(wěn)固練習(xí)四課堂總結(jié)1 1、系統(tǒng)歸納 2 2、比擬異同 3 3、集中小結(jié) 4 4、領(lǐng)悟主題五作業(yè)布置六板書(shū)設(shè)計(jì)1 1、脈絡(luò)式設(shè)計(jì) 2 2、提綱式設(shè)計(jì) 3 3、圖標(biāo)式設(shè)計(jì) 4 4、點(diǎn)睛式設(shè)計(jì) 5 5、比照式設(shè)計(jì)三十七、教學(xué)的根本特點(diǎn)：1 1、教學(xué)以培養(yǎng)全面開(kāi)展的人為根本目的.2 2、教學(xué)由教師的教與學(xué)生的學(xué)為兩方

23、面活動(dòng)組成.3 3、教學(xué)具有多種形態(tài),是同性與多樣性的統(tǒng)一.三十八、教學(xué)的根本任務(wù)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化根底知識(shí)和根本技能雙基教學(xué)2 2、開(kāi)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐水平.3 3、開(kāi)展學(xué)生體力,提升學(xué)生的健康水平.4 4、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、良好的思想品德,形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì).三十九、教學(xué)的意義1 1、教學(xué)是傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的最有效的形式.2 2、教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面開(kāi)展的素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才的根本途徑.3 3、教學(xué)是學(xué)校工作的中央,學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主.四十、教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律1 1、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的原那么.2 2、掌握

24、知識(shí)與開(kāi)展水平相統(tǒng)一的原那么.3 3、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的原那么.4 4、傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的原那么.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔四十一、教學(xué)過(guò)程的根本階段：1 1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2 2、領(lǐng)會(huì)知識(shí)3 3、穩(wěn)固知識(shí)4 4、運(yùn)用知識(shí)5 5、檢查知識(shí)四十二：教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)一備課教師的備課主要是做好三件事：鉆研教材、了解學(xué)生與選擇教法.編制三種方案：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案、單元教學(xué)方案與課時(shí)方案教案二上課一節(jié)好課的具體要求：1 1、目的明確2 2、內(nèi)容正確3 3、方法得當(dāng)4 4、結(jié)構(gòu)合理5 5、語(yǔ)言藝術(shù)6 6、氣氛熱烈7 7、板書(shū)有序8 8、態(tài)度沉著三作業(yè)的布置與批改1 1布置課外

25、作業(yè)的要求：作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求,并有代表性.作業(yè)分量要適當(dāng),難易要適度布置作業(yè)要想學(xué)生提出明確的要求,并規(guī)定完成時(shí)間.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè).2 2批改作業(yè)的要求：根據(jù)教師常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)要求做到全批全改,禁止采用集體評(píng)講、張貼答案、學(xué)生互相批改等方式替代教師批改,對(duì)于重點(diǎn)作業(yè)應(yīng)該精細(xì)批改.作業(yè)批改要及時(shí),應(yīng)在下一節(jié)課之前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生,未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生.要允許學(xué)生對(duì)教師的作業(yè)批改持有不同的意見(jiàn),教師應(yīng)該及時(shí)傾聽(tīng)并合理采納.評(píng)分應(yīng)盡量采用優(yōu)秀、良好、及格等字眼,對(duì)于有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)教師應(yīng)予以積極的鼓勵(lì).嚴(yán)格

26、要求學(xué)生,杜絕學(xué)生進(jìn)行抄襲,認(rèn)真審查雷同作業(yè).四課外輔導(dǎo)五學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定四十三、教學(xué)方法一講授法運(yùn)用要求：1 1、 講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,同時(shí)又要盡可能的與學(xué)生認(rèn)知根底發(fā)生聯(lián)系.2 2、講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維.3 3、講授應(yīng)具有啟發(fā)性4 4、講授要講究語(yǔ)言藝術(shù)二談話法根本要求：1 1、準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話方案2 2、提出的問(wèn)題要明確、具體收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3 3、善于啟發(fā)誘導(dǎo)4 4、做好歸納、小結(jié).三討論法根本要求：1 1、討論的問(wèn)題要有吸引力.2 2、善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)3 3、做好討論小結(jié)四讀書(shū)指導(dǎo)法運(yùn)用要求：1 1、提出明確的目的、要求

27、和思考題；2 2、交給學(xué)生讀書(shū)的方法3 3、增強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)4 4、適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書(shū)心得.五演示法運(yùn)用要求：1 1、使學(xué)生明確演示的目的、要求與過(guò)程,主動(dòng)、積極、自覺(jué)地投入觀察與思考.2 2、注意持續(xù)性和引導(dǎo)性.3 3、通過(guò)演示,使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對(duì)象,并引導(dǎo)他們?cè)诟兄^(guò)程中進(jìn)行綜合分析.4 4、盡量排除或者減少次要因素的影響,以使目標(biāo)明確,現(xiàn)象明顯.六參觀法運(yùn)用要求：1 1、做好參觀的準(zhǔn)備2 2、指導(dǎo)參觀進(jìn)行收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3 3、總結(jié)參觀的收貨七練習(xí)法運(yùn)用要求：1 1、使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求,掌握練習(xí)的原理和方法.2 2、 精選練習(xí)材料,適當(dāng)分配分量、 次數(shù)和時(shí)間,練習(xí)的方式要多樣化,循序漸進(jìn),逐步提升.3 3、要求嚴(yán)格.無(wú)論是口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)還是操作練習(xí),都要嚴(yán)肅認(rèn)真.要求學(xué)生一絲不茍、精益求精,