立足小學(xué)生發(fā)展的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)養(yǎng)成與研究課題試驗(yàn)方案

1、立足小學(xué)生開展的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)養(yǎng)成與研究課題實(shí)驗(yàn)方案2022年4月19日立足小學(xué)生開展的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)養(yǎng)成與研究課題實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)的突破口.學(xué)會(huì)掌握正確的預(yù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)習(xí)慣是邁向成功的第一步,因而是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)的突破口.因此我制訂了?為子課題,并進(jìn)行了一年多的研究,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,主要做了以下幾點(diǎn)：一、對(duì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法的探究(1)、讓學(xué)生明確熟悉具體的學(xué)習(xí)目的、任務(wù).在教學(xué)過程中,首先我們給學(xué)生明確的提示一節(jié)課、 一個(gè)作業(yè)預(yù)習(xí)要求,以及課后復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生初步明確預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)目的、 任務(wù)和要求,這樣大大調(diào)動(dòng)學(xué)生

2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生會(huì)有目的有意識(shí)地去看、去聽、去想、去做.(2)、教會(huì)預(yù)習(xí)新課的方法預(yù)習(xí)是促使學(xué)生積極自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率的前提條件.我們每天結(jié)合要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置學(xué)生一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求,如：讓學(xué)生課前動(dòng)口讀讀例題,初步能看懂例題的解題步驟和解題方法； 動(dòng)腦想想例題中運(yùn)用了什么解題方法,思考自己會(huì)用什么方法進(jìn)行解答； 動(dòng)手寫寫,結(jié)合例題的方法自己能否做一些與例題相仿的練習(xí).上課時(shí)結(jié)合自己的預(yù)習(xí)帶著知識(shí)的重、難點(diǎn)認(rèn)真聽教師講解或與她人討論.開設(shè)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,在課堂上選取有代表性的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)課前預(yù)習(xí)的情景,一步一步的指導(dǎo)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生掌握最根本的文檔僅供參考,不當(dāng)之處

3、,請(qǐng)聯(lián)系改正預(yù)習(xí)方法.(3)、教會(huì)復(fù)習(xí)的方法復(fù)習(xí)能夠分為：對(duì)于一節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí)、一天的知識(shí)復(fù)習(xí)、一周的知識(shí)復(fù)習(xí)、一段時(shí)間的復(fù)習(xí)；也能夠：根據(jù)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí).A、一節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí),我在每節(jié)課下課前5分中,先讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),特別要注意哪些地方一再在四人小組內(nèi)交流自己學(xué)到的知識(shí)-整理并完善聽課筆記B、一天的知識(shí)復(fù)習(xí),每天做作業(yè)之前要求學(xué)生先進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,閱讀課本再次理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),最后進(jìn)行作業(yè).剛開始學(xué)生為了應(yīng)付完成作業(yè),草草地看看課本,或敷衍了事說已經(jīng)復(fù)習(xí)了,因此在最初的一段時(shí)間我們把這一步先放在課堂上進(jìn)行,在老師的指導(dǎo)下看著課題進(jìn)行回

4、憶當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)-指導(dǎo)看書中的例題及筆記-說說知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)-最后才讓學(xué)生做作業(yè).C、 一段時(shí)間或一個(gè)知識(shí)體系的復(fù)習(xí),我們要求學(xué)生制定一個(gè)復(fù)習(xí)本,我先教給一些復(fù)習(xí)方法如：列表法、畫圖法：能夠畫知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖、也能夠畫自己喜歡的圖只要能表達(dá)知識(shí)之間的聯(lián)系都即可.其次引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方法依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)的結(jié)構(gòu)圖,最后引導(dǎo)學(xué)生不定期的進(jìn)行修改和完善知識(shí)體系并不定期地復(fù)習(xí).在收集錯(cuò)題的習(xí)慣的培養(yǎng)的一些做法：首先.明確地告訴學(xué)2022年4月19日文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正生,當(dāng)天的作業(yè)、或測(cè)驗(yàn)卷題中的錯(cuò)題,一定要留心聽老師講解正確的答案是如何得到的,理清算理,然后在作業(yè)本或測(cè)

5、卷中在屬于此題的地方訂正一次,然后用錯(cuò)題集本,把錯(cuò)誤的題目摘錄在本子上,要求注明摘錄的地址如：數(shù)學(xué)伴讀P12第2題,并在題目后面簡(jiǎn)單說明錯(cuò)誤的原因如：抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算錯(cuò)誤、沒化單位、數(shù)理不對(duì)、漏做、公式用錯(cuò)等等.摘錄下來的錯(cuò)題,要求學(xué)生當(dāng)做家庭作業(yè),再完成一次,第二天收回,我就再仔細(xì)的批改一次,并適當(dāng)寫上的鼓勵(lì)話,如：這樣做就對(duì)了！好！不錯(cuò)！你是行的！以后要細(xì)心??！現(xiàn)在明白了,真好！等等.錯(cuò)題收集到兩個(gè)星期左右,到了單元測(cè)試復(fù)習(xí)的時(shí)候,由于每一道錯(cuò)題都注明了摘錄地址,我要求學(xué)生拿出錯(cuò)題集,把每一道錯(cuò)題再排查一次自己的教訓(xùn),正確的答案.這樣能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思,經(jīng)過反思弄懂問題,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí).這樣也練習(xí)了學(xué)生思維的條理性,克服了思維混亂的現(xiàn)象.三、課題研究的效果簡(jiǎn)析本課題經(jīng)過一學(xué)期的研究與實(shí)施,已取得初步的成效,現(xiàn)從學(xué)生、教師、課堂、變化做簡(jiǎn)要說明.一學(xué)