美術教師個人支教工作計劃

1、美術教師個人支教工作計劃支教，不是去展示自己教育教學特色和水平， 更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要 的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助， 促進教師的專業(yè)水平的提升； 是給所支教班級的學 生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解 所支教學校的領導、老師和學生需要什么，然后再有針對性地安排工作。 1、先了解所 支教學校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環(huán)境中。2、在認真貫徹文件精神的同時有針對性地開展自己的支教工作。 3、與所支教學校的老 師交流討論，取長補短。 支教講的課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而 要立足

2、老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一 句話，要上實實在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備 學生、備老師。 這是上級給每一位支教名師提出的要求。 我將面對的是農(nóng)村的一線教師，所 以講課要少說理論， 多講實例， 讓老師們在我的一些做法和嘗試中學到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。像 愛自己的學生一樣愛所支教班的學生， 真誠地欣賞他們， 真心地教育他們。 也許我的教育不 能立竿見影地改變什么， 但希望能因為我的加入， 使他們更熱愛生活， 更喜歡學習。 綜 合實踐活動課是一種研究性活動， 也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、 能力方法和知識 經(jīng)驗的活動

3、。根據(jù)基礎教育課程改革綱要 和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動 （環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā) 社區(qū)資源， 以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點， 注重學生體驗的獲得， 全面提高學生 的綜合素質。 該課程以學生為主體 ,貼近學生生活 ,運用其所學知識 ,引導學生進入主動探 究知識 ,親身體驗實踐活動中的苦與樂 ,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 研究問題、 解決問題的興趣和能力 ,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性 和創(chuàng)新精神 ,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成總之，本

4、次支教工作對自然的關愛和對社會、 對自我的責任感，形成良好的人際關系。我將全力以赴， 傾灑自己的滿腔熱忱， 澆灌這些農(nóng)村既可愛又淳樸的農(nóng)村孩子， 既出色地完 成好領導交給的任務， 也真正給所支教學校的師生留下有用的東西。 希望這次支教我能收獲 多多。新學期又開學了 ,為了更好的進行本期個人工作 ,特制定計劃如下 : 一、指導思想 更新觀念 ,以綱要 和規(guī)程 為指導 ,自覺遵守園的規(guī)章制度 ,服從上級領導安排 ,做好本職 工作,加強政治學習 ,提高自己思想政治素質 ,樹立良好的形象和科學的兒童觀、 教育觀 ,使幼兒 的身心健康發(fā)展。 二、保教工作方面 :1、繼續(xù)深入學習綱要 ,并根據(jù)綱要中精神

5、,不斷提高自身素質和業(yè)務水平 ,對幼兒進行全面培養(yǎng)。2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境 ,結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。 3、創(chuàng)設良好的語言 氛圍 ,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解 ,使幼兒想說、 敢說 ,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語 言表達能力。 4、按時完成本園的教學任務 ,及其他工作安排 ,努力嘗試英語教學 ,讓幼兒 在愉快游戲中學習 ,培養(yǎng)幼兒學習興趣。5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作 ,在各項環(huán)節(jié)中 ,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。三、保健方面 :1、充分利用自然因素 ,開展體育游戲、戶外體能活動 ,鍛煉幼兒身體 ,增強幼兒體質。2、合理安排幼兒

6、在園生活 ,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。3 、在日常生活中 ,加強安全教育 ,提高幼兒自我保護意識。 四、家園共育方面 :1、充分利用早接和放學的短暫時間 ,積極主動地與家長溝通 ,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育 ,促進幼兒的全面發(fā)展。2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系 ,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境 ,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒 ,使幼兒的健康成長 !一、班級情況分析我班有學生 25 人。男生 14 人，女生 11 人。剛進入學校的孩子活潑好動 ，天真爛漫，大多數(shù)

7、學生思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是 ，他們不懂得怎 樣去學習 ，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有 耐心得進行引導， 教給學生們學習的方法， 培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣， 使每個學生都能 夠順利地完成本學期的學習任務。二、目的要求1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20 以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號v、=、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合具體的情境， 初步了解加法和減法的含義； 經(jīng)歷探索一位數(shù)加

8、法和相應減法的口算方法 的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具 有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通 過實踐活動體會這些形體的一些特征， 能正確識別這些形體。 感受并會比較一些物體的長短、 大小和輕重。 認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表， 通過實踐初步學會簡單的分類， 經(jīng)歷和體驗數(shù) 據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程， 并完成相應的圖表。 根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題， 能和同伴交 流自己的想法。2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方

9、法， 如數(shù)出物體的個數(shù)， 比較事物的多少， 比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、 排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系， 在學習 “分與合 ”時發(fā)展學生的有序思考和分析、 推理能力，在 “認鐘表 ”時進行比較、綜合和判斷等。能用 “分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學 思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、 有條理地說明自己的算法； 對估計的過程能作出自己的解釋。 在探索簡單物體和圖形的形狀、 大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程， 具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類

10、的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在教師的指導下， 從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題， 并能應用 已有的知識、 經(jīng)驗和方法解決問題； 能對簡單的幾何體進行簡單的分類， 能聯(lián)系情境描述一 些物體的相對位置； 能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理， 用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中， 初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系， 對身邊與數(shù)學有關的 某些事物產(chǎn)生好奇心， 有學習數(shù)學的熱情， 有主動參與數(shù)學活動的積極性。 能在教師和同學 的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些

11、困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學 的自信心。三、教學管理1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。 因此注意激發(fā)學生的學習興趣， 利用教材 所提供的素材， 組織學生開展多種多樣的學習活動。 教學時， 首先關注學生參與學習活動的 熱情， 學生回答得對與錯或語言是否完整，延緩評價，多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生 的發(fā)言，不用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生， 允許學生用自己的語言表達想法。讓每個 學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成， 不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、 舉手發(fā)言等 外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思

12、考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、 樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質。2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，我充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動， 如運用講 故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中 理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、 合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 教學中， 老師要鼓勵學生在具體 活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中， 老師應提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見

13、，引導學生開展討論， 以尋找問題的答案。 老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣， 使學生逐步學會運 用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。四、自我發(fā)展1、專業(yè)水平的提高。（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。 認真閱讀課程標準 教學用書等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體 會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。每學期除讀學校規(guī)定書籍外，還要研 讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。 多看權威性的教 育類期刊雜志，如： 小學教學設計 、中國教育報 、等，了解更多著名教育專家、行家的 觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。（ 2）專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。與學校老師共同探討，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽 課，與授課者進行交流與溝通； 勤質疑， 勇于提出自己的問題或不同觀點， 在共同探索中達 到共同進步；從中得到真切的感受， 不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新 課程同成長。