中考記敘文閱讀之線索專題練習(xí)

1、記敘文線索和表達(dá)方式一、記敘文中的線索（一）線索：（ 1）以時(shí)間的推移為線索（ 2）以空間的變換為線索（ 3）以人物為線索（ 4）以事件為線索（ 5）以某物為線索（ 6）以情感為線索（ 7）以某一問(wèn)題為線索（ 8）明暗兩線（二）怎樣把握記敘的線索線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者是通過(guò)線索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。記敘文的線索是比較復(fù)雜的，其形式也是多樣的。線索的選定取決于主題表達(dá)的需要及其全局構(gòu)思的配合。1 、以時(shí)間的推移為線索。如偉大的悲劇 （七年級(jí)下冊(cè)）是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和 他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。偉大的悲劇的線

2、索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天1月18日 -2月17日夜里1點(diǎn)鐘-3月2日-一天中午-3月21日-3月29日2 、以空間的變換為線索。如從百草園到三味書(shū)屋（七年級(jí)下冊(cè)）。此文章題目“從到”就可以看出文章所寫(xiě)之人、 所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。 像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來(lái)寫(xiě)出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多， 文中人物活動(dòng)的空間很大， 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯， 至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。如登上地球之巔 （七年級(jí)下冊(cè)）中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤是：在8500 米以上的冰雪世界里-第二臺(tái)階處-在“死亡地帶”的高度上-8830米左右的地方- 峰頂。像這樣的是通過(guò)時(shí)空的

3、推移來(lái)組織材料的， 由于地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變是靠任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，往往這類(lèi)文章的線索又叫“以人物活動(dòng)為線索”或“任務(wù)行蹤為線索” 。3 、以人物為線索。如最后一課 （七年級(jí)下冊(cè)）一文， “我”是貫穿全文的線索： “我”在村 公所外看布告-到教室后發(fā)現(xiàn)教室情況不同尋常，上課時(shí)明白了事情的原委。4 、以一事為線索。如皇帝的新裝（七年級(jí)上冊(cè)）一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛(ài)新裝-做新裝-看新裝-穿新裝-展新裝”5 、以一物為線索?！耙晃铩笔侵缸髌分兴枥L的具體物件。如羚羊木雕 （七年級(jí)上冊(cè)）一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)的。 “羚羊木雕”在文章結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用?！耙晃铩边€指具

4、有象征意義的事物。如爸爸的花兒落了 （七年級(jí)下冊(cè)）一文。其中的“花兒落了”一語(yǔ)雙關(guān)，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。6 、以作者的思想感情變化為線索。如生命生命 （七年級(jí)上冊(cè) P13 課后研討與練習(xí)）一文，該文以“我”對(duì)蜜蜂的情感變化為線索：厭煩地趕走-沒(méi)有耐心地拍打-疚地觀察-由衷地敬佩。又如阿長(zhǎng)與山海經(jīng) （八年級(jí)上冊(cè)）一文， “我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是：憎惡、討厭-敬重、愛(ài)戴。7 、以某一問(wèn)題為線索。如驛路梨花一文以“這是什么人的房子呢？”引起懸念，又圍繞著“誰(shuí)是主人？” 這個(gè)問(wèn)題分兩層來(lái)回答。 第一個(gè)層次誤認(rèn)為主人是瑤族老人， 老人回答“我不是房子的主人” ，從而引出哈尼小姑娘；另一層

5、次由哈尼小姑娘引出解放軍蓋茅屋， 兩個(gè)層次相對(duì)獨(dú)立， 又環(huán)環(huán)相扣， 巧妙地回答了 “茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題。8 、線索是構(gòu)造藝術(shù)作品的一種藝術(shù)手段，為了作品結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一，一篇作品的主要線索只能一個(gè)，并且應(yīng)貫穿始終。實(shí)際上，除了抒情作品和一些容、情節(jié)極其簡(jiǎn)單的敘事作品外， 很多作品都不只有一條線索， 而是靈活、 巧妙地運(yùn)用多重線索。我們常常把只有一條線索的作品，稱為單線，如朱自清的背影 ；把兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品，稱為復(fù)線，如魯迅的藤野先生 ，在兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品中， 主要的線索一般只有一條， 叫做主線， 其余叫副線是圍繞主線展開(kāi)并服務(wù)于主線，副線可以貫穿全文，也可以局部點(diǎn)綴。線索除

6、了主線和副線的區(qū)別外，還有明線和暗線之分。如藤野先生 （八年級(jí)下冊(cè)）一文就有明暗兩條線索：一條是魯迅先生與藤野先生的交往，屬于明線；另一條是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情，屬于暗線?？傊?， 閱讀記敘文時(shí)， 找出文章的線索， 有利于理順文章容， 掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題。教材示例藤野先生可見(jiàn)，本文的線索有兩條：明線是魯迅先生與藤野先生的交往，暗線是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情。（三）作用： 是貫穿全文的脈絡(luò)， 把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起， 使文章條理清楚、層次清晰。（四）答題套路：如：文章以“”線索，中間申寫(xiě)了 “”、”幾件 事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。二、

7、表達(dá)方式。表達(dá)方式， 是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、 表達(dá)思想感情、 介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5 種，即：記敘（敘述） 、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。典型例題迷惑了，世界世界是什么？小時(shí)侯， 世界是爸爸寬厚的肩膀， 是爸爸有力的大手， 經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的肩膀上， 然后世界便在我的足下變得渺小了； 世界是外婆那慈愛(ài)的目光，親切的皺紋，可愛(ài)的白發(fā)，在外婆的懷抱里我總可以和歡樂(lè)盡情地牽手。那時(shí)候的世界是天真，是無(wú)憂無(wú)慮，我喜歡。漸漸長(zhǎng)大，世界是兒時(shí)的伙伴，是風(fēng)雨中的追逐嬉戲，是晚霞中的紅蜻蜓，是頭上的花冠， 是手中的柳笛， 還是那田地里老牛犁出的一行行局外人很難讀懂的詩(shī)，這

8、時(shí)的世界是長(zhǎng)大，是童趣，我留戀。等到上學(xué)，世界是整個(gè)書(shū)堂，是整個(gè)歷史，是整個(gè)天地，是岳飛背上的“精忠報(bào)國(guó)” ， 是他揮毫的 “收拾舊河山” ， 是他用生命塑成的岳武墓和那莫測(cè)的武穆遺書(shū)；世界是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；是清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿憂思；是后主“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的浩浩愁思，是他“桃花了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”的惆悵；是淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡世界是什么？我追尋著，探索著。思想像一匹野馬在窗馳騁，我不是好騎士，我握不住韁純，所以我不知道我 探索的世界到底是什么。一位美麗的少女品茗書(shū)房，凝脂般的纖纖玉手輕翻書(shū)面

9、，茶香和著書(shū)香這是世界嗎？在秋風(fēng)蕭蕭、秋雨蕭蕭，球心亦蕭蕭的日子，獨(dú)自一人漫步在田間小路上， 天色昏暗，尋找一個(gè)無(wú)人無(wú)語(yǔ)的地方坐下，伴著那飄飄落下的蕭蕭落葉，一同感 受著那未知名的一切這就是世界嗎？或者，都不是，世界就是那“霸王別姬”的凄美，是“衣帶漸寬終不悔，為 伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死兩茫?！钡谋瘣?，是春花、夏日、冬雪哦，不，世界，世界是司湯達(dá)墓碑上的三句話：“活過(guò)了寫(xiě)過(guò)了愛(ài)過(guò)了。”1、本文的線索是什么？它是哪一種形式出現(xiàn)的？答：2、閱讀短文，按要求填寫(xiě)下表。喬概括我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)我對(duì)世界的感情時(shí)而", j -小時(shí)候童年（漸漸長(zhǎng)大）少年（等到上學(xué)）看山老爹太陽(yáng)醒了?？瓷嚼?/p>

10、爹醒了。他從炕上爬起來(lái)，不吃不喝，頭一件事是撕掉一頁(yè)日歷，然后揣兩個(gè)冷饃，背上水壺，踏上那條山間小路。當(dāng)他經(jīng)過(guò)山澗流下來(lái)的那股泉水時(shí)， 貓下腰, 洗幾把臉，再掬幾捧清涼的泉水，咕咕喝下，頓時(shí)覺(jué)得一陣透心地爽快。同一萬(wàn)個(gè)昨天一樣，一成不變，再量一次生活的周長(zhǎng)。孤零的身影，疊進(jìn)腳下那些松柏和槐的日影里，相伴山風(fēng)，鋪就生命的四季。并非孤身獨(dú)旅，風(fēng)、雨、雪，都是他形影不離的旅伴。春風(fēng)如灑，撲面微寒；夏風(fēng)如茶，香飄山巒；秋風(fēng)如煙，落葉飛天。雨很珍貴，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走，小似噴霧，大如瓢潑。溫則為雨，寒則為雪。山上冷得早，有時(shí)舊歷八月就飄起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉幾步，便大汗淋漓。他相伴這些陰晴

11、不定、隨時(shí)變換性格的伙伴，走過(guò)了幾個(gè)地球的周長(zhǎng)。沒(méi)有視線不及的遠(yuǎn)方，沒(méi)有步履不及的山峰。他那雙千針細(xì)納的布鞋，不知踏落了多少個(gè)夕陽(yáng)。他的牙齒掉光了，不用著意去咀嚼生活，也隱隱地感覺(jué)到了它的苦辣酸甜 走啊走啊，黎明的起點(diǎn)就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。 自從那些貪婪的鋸齒和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的灶膛，一天天伐盡燒光了山體濃密的毛發(fā)，大山就再也遮掩不住貧（j 1）與荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不應(yīng)。他像個(gè)孩子似的抱著樹(shù)墩子大哭。 從此， 那些沒(méi)有月色沒(méi)有星光的夜晚， 再也聽(tīng)不見(jiàn)北方的狼嗥了。 無(wú)量的綠色無(wú)量的財(cái)富，曾經(jīng)給看山老爹無(wú)量的滿足無(wú)量的欣慰。他不甘心這個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)想就此破滅，于是老爹吃在山

12、里，睡在山里，像個(gè)淘金人，撿拾一粒一粒樹(shù)種，栽下一棵一棵樹(shù)苗。一個(gè)腳印即是明天的一株參天大樹(shù)。 跋涉了一天的看山老爹，席地盤(pán)坐在松樹(shù)下，不眠的目光，于皎潔的寧?kù)o中，尋覓少得可憐的樹(shù)影。他一點(diǎn)也不灰心喪氣。他相信人心，也堅(jiān)信自己的雙手。 他用落葉擦去手上的泥土， 牽起衣衫揩臉上的汗水。 晚風(fēng)習(xí)習(xí)， 他抬起身，提了提大半口袋樹(shù)籽兒，沉甸甸地滿裝著看山老爹的希冀與喜悅。（11）從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)， 看山老爹命定要與大山廝守一生， 也不是沒(méi)有人接他看山的班。 可是多年以后，當(dāng)他種下的一粒粒樹(shù)種，栽下的一棵棵幼苗，終于長(zhǎng)成山的血脈，山的靈魂，看山老爹就以終生放逐林海為福氣，以每天梳理綠色為樂(lè)趣，為享受。他的

13、心很廣闊，裝得下整座大山和那些松柏槐。他的心又很窄小，只裝著綠色，只裝著染著綠色的。看山老爹又一次面對(duì)大山，面對(duì)自己以畢生汗水養(yǎng)育的山林，量一次生命的周長(zhǎng)，呵護(hù)四季綠蔭。夕陽(yáng)西下，他默默飲進(jìn)幾許孤獨(dú)，望穿夜幕下山的夢(mèng)境， 傾聽(tīng)林海中不盡的濤聲。 明天， 像一只看不見(jiàn)的手， 無(wú)時(shí)不在召喚一位老人。透過(guò)淡淡的月光，老人仿佛看見(jiàn)了一個(gè)更加郁郁蔥蔥的綠色王國(guó)。太陽(yáng)醒了。大山綠了?？瓷嚼系α?。1 .給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。揣著（） 貧（j 1）2 .結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)百。春風(fēng)如灑，撲面微寒；夏風(fēng)如茶，香飄山巒；秋風(fēng)如煙，落葉飛天。黎明的起點(diǎn)就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。3 .本

14、文有明暗兩條主線，明線索是,暗線索 是 ,其中插敘了 看山老 爹種樹(shù)的情節(jié)。4、第5自然段用了什么表達(dá)方式：曇花終于怒放我愛(ài)曇花。三年前的春天，朋友親自給我送來(lái)一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！ 不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日 松土，不時(shí)除草，但由于不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用 ?一天一天過(guò)去，一年一年到來(lái)，一直未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)生命，

15、也就可以了。 今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)， 每隔一天就大了許多，如小型的佛手農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀察，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞, 微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)始悄然開(kāi)放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊! 過(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，感到非常神秘， 真想一睹其仙姿芳顏。 以前看到的都只是畫(huà)家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷， 見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿， 也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂! 這朵曇花

16、，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人” ，乃是今秋最美好的享受。 種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早?里爾克說(shuō)： “有何勝利可言，挺立就意味著一切。 ”此乃真理名言。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。 曇花的品性令人感佩： 她不急功近利， 不爭(zhēng)寵于群芳， 只求一瞬的輝煌就已滿足曇花的生命力可謂強(qiáng)矣 ! 她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年 我愛(ài)曇花。材料：曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒(méi)有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開(kāi)放，開(kāi)

17、花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。1、在下面方框，填寫(xiě)表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。2. 簡(jiǎn) 要 分 析 選 文 第 段 畫(huà) 線 句 子 的 表 達(dá) 效果。3選文第 段和材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同 ?4 . 選文第 段在全文容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么 ?5 .作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是什么？6、本文的線索是:迷惑了，世界1.線索是：世界是什么？是以某一問(wèn)題為線索的形式出現(xiàn)的。2.容時(shí)間概括我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)我對(duì)世界的感情小時(shí)候那時(shí)候的世界是天真的，是無(wú)憂無(wú)慮我喜歡童年（漸漸長(zhǎng)大）這時(shí)的世界是長(zhǎng)大，是童趣我留戀少年（等到上學(xué)）活過(guò)了，寫(xiě)過(guò)了，愛(ài)過(guò)了迷惑到熱愛(ài)1. （1） chud （2）瘠（2分，每小題1分）2. （1）運(yùn)用比喻、排比的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中不同季節(jié)和景色特點(diǎn)，表 現(xiàn)了看山老爹癡迷于這么