(蘇教版)二年級語文上冊教案有趣的發(fā)現(xiàn)4

1、有趣的發(fā)現(xiàn)【課前思考】有趣的發(fā)現(xiàn)這篇課文記敘了英國著名科學(xué)家達爾文通過對海洋中的一個小島上的昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)了只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，表現(xiàn)了他仔細觀察、認真探索的嚴謹作風(fēng)，同時揭示了這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。 教學(xué)要求1.能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。2.學(xué)會本課17個生字，其中田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解重點句子，從中發(fā)現(xiàn)文章的要義所在。4.初步懂得生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細觀察，認真思考的良好學(xué)風(fēng)。課前準備：有關(guān)課文的圖片，詞語黑板。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、揭題導(dǎo)入 小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課

2、文，題目叫“有趣的發(fā)現(xiàn)。1.“趣字正音，學(xué)生齊讀。讓學(xué)生說說在自己理解中，“有趣是什么意思。2.學(xué)生齊讀課題。3.讀了這個題目后，你有什么問題想問嗎學(xué)生答復(fù)：是誰的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了什么 有趣在哪里這個發(fā)現(xiàn)的作用4.好，那就請小朋友帶著這些問題來聽課文，注意老師是怎樣把音讀準的，并思考一下這些問題。二、自讀課文1.小朋友一定也想讀一讀這篇課文吧！那就請大家在自己輕聲讀課文的同時，做到 出示自讀課文要求a.讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。b.讀完課文后，讀讀課后生字表。c.給課文標上小節(jié)號。d.邊讀邊思考問題。2.檢查自學(xué)情況課文中的字音大家是不是都掌握了呢出示小黑板考察 昆蟲 反復(fù) 比較 原來 生

3、存 容易 消失 重要 研究自由讀領(lǐng)讀開火車讀三、指名讀課文 1.小朋友通過剛剛讀課文，數(shù)到課文有幾個自然段學(xué)生答復(fù)：4個自然段2.那老師請四個小朋友來把文章讀一讀，其他小朋友來聽聽他們有沒有讀準字音，讀通句子，邊聽邊再想想這些問題。指名分節(jié)讀課文3.評議4.初步解決開頭提出的問題，理清課文脈絡(luò)。第一自然段：介紹了達爾文。第二自然段：達爾文的發(fā)現(xiàn)。第三自然段：這個發(fā)現(xiàn)有趣在哪里。第四自然段：這個發(fā)現(xiàn)的作用。四、教學(xué)第一自然段1.通過剛剛的學(xué)習(xí)，你知道課文寫的是誰的發(fā)現(xiàn)學(xué)生答復(fù)：達爾文卡片提示學(xué)生注意“達“文兩個字，請學(xué)生說一說“達字的結(jié)構(gòu)。師：外國人的名字和我們不一樣的，他叫達爾文，并不是姓“達

4、。跟老師讀好這個名字。2.達爾文是個怎樣的人呢課文哪一自然段告訴我們的呢學(xué)生答復(fù)：第一自然段1指名讀2學(xué)生答復(fù)以下問題，教師適當補充有關(guān)達爾文的情況。達爾文是英國有名的生物學(xué)家，他從小就喜歡收集植物標本，最后寫出了生物起源這本巨著。3教師引導(dǎo)讀第一自然段。4指名讀，評議。5集體讀。五、教學(xué)局部生字第二課時教學(xué)要求：1.正確、流利有感情地朗讀課文，學(xué)寫兩個生字2.理解重點句子，從中發(fā)現(xiàn)文章的要義所在。句式：三個因果關(guān)系的復(fù)句：“因為就，“因為也，“便。這三個復(fù)句強調(diào)了昆蟲的體形特點與適應(yīng)生存的關(guān)系。3.初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，像達爾文那樣仔細觀察事物，學(xué)習(xí)他認真探索的精神

5、。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有趣的發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)，我們知道是誰有了有趣的發(fā)現(xiàn)對，是達爾文。出示習(xí)題：達爾文 科學(xué)家 英國 著名 一百多年前你誰能用上老師這兒給出的詞來介紹一下達爾文嗎自己練，指名說例：一百多年前，英國有一位著名的科學(xué)家，叫達爾文。達爾文是一百多年前英國著名的科學(xué)家。2.是啊，出示圖、句一百(bi)多年前，英國有位著(zh)名的科學(xué)家叫達(d)爾文(wn)。達爾文生活在一百多年前的英國，他從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本，對神秘的大自然充滿了濃厚的興趣。長大后經(jīng)過堅持不懈的考察研究，他花了20多年的心血寫成巨著物種起源，對人類產(chǎn)生了深遠的影

6、響。到今天全世界的人都記得他的名字，可見他十分“著(zh)名。3.多了不起啊，讓我們一起讀好這句話，向客人老師介紹這位令人尊重的科學(xué)家。齊讀第一自然段。二、講讀課文第二自然段1. 1831年12月開始，達爾文以“博物學(xué)家的身份隨英國政府組織的“貝格爾號軍艦進行歷時5年的環(huán)球考察研究，當他來到一個小島上時，達爾文發(fā)現(xiàn)了什么呢這個發(fā)現(xiàn)有趣在哪里呢課文的第2、3兩個自然段告訴了我們，請小朋友們拿起書讀這兩段。學(xué)生齊讀2、3兩個自然段2.聽上去還挺有趣的，想不想跟著達爾文一起乘船到海洋中的小島去仔細觀察觀察好，那趕緊坐坐好，我們出發(fā)啦！播放海浪聲、海鷗叫聲3.到啦！你們瞧！達爾文正在花草叢中仔細觀察，

7、他發(fā)現(xiàn)了什么4.出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。男生讀。5.小朋友們，你們平時見過哪些昆蟲蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、蜜蜂他們有的翅膀大，有的翅膀小，有的沒有翅膀，可達爾文卻發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲引說板書：翅膀特別大 沒有翅膀小朋友，看到這些，你心里會想些什么呢6.達爾文和小朋友一樣，他心中也有很多的問號，感到很奇怪。出示句式：達爾文看到島上只有_和_，卻沒有_，感到很奇怪。指名填空是呀，翅膀小的昆蟲去哪了呢真是奇怪！誰來讀好這句話讀的時候會加上表情表示“奇怪嗎指名-齊讀三、講讀第三自然段：1.為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢達爾文找到答案了嗎誰來讀給大家聽出示

8、：原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒有翅膀的昆蟲，因(yn)為不會飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹(yn)死(s)。而(r)那些翅膀特別大的，因(yn)為能頂住大風(fēng)，也生存了下來?？蓱z的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。2.這段話里寫到了幾種昆蟲三種3.補充板書翅膀小的。當大風(fēng)來臨的時候，它們各自會有怎樣的遭遇呢我們跟著達爾文一起去考察。課件演示4.誰先來演示一下，再告訴大家，你都遭遇到了什么預(yù)設(shè)：1小螞蟻，現(xiàn)在刮大風(fēng)了，你害怕嗎我是一只沒有翅膀的昆蟲，大風(fēng)來了，我就躲在巖石下、草叢中，仍然可以繼續(xù)爬行。螞蟻多幸運，幸運就幸運在沒長翅膀。女生來讀讀這句話。2大蝴

9、蝶，風(fēng)這么大，你要不要先躲起來歇會我最自在，沒有風(fēng)的時候，我自由的飛翔；大風(fēng)來的時候，我就飛到平安的地方。 瞧，翅膀大也有翅膀大的好處，男生來讀讀這句話。3小蜜蜂，你怎么愁眉苦臉的我的翅膀太小了，狂風(fēng)一吹，我的小命就難保了。 翅膀小的昆蟲多可憐啊！因為翅膀小，能飛起來卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，所以逐漸消失了。一起讀。5.小朋友，島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，現(xiàn)在你們明白其中的原因了嗎誰能學(xué)著剛剛?cè)卫蠋煹臉幼佑米约旱脑拋碇v一講，要是能用上“因為所以就更好了！指名說。6.我們知道了昆蟲能不能在島上生存，都與大風(fēng)有關(guān)。因為，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，能頂?shù)米〈箫L(fēng)，就能生存下來。不能頂住大風(fēng)

10、，就逐漸消失了。達爾文發(fā)現(xiàn)了，島上的昆蟲只有適應(yīng)環(huán)境的才能生存下來，板書：適者生存這就是課文的有趣所在。7.那么，達爾文是怎樣找到答案的呢 出示：達爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。 達爾文得到這個答案容易嗎你從哪兒看出來的1“許多數(shù)量多、種類多課前你們捉一只蟲容易嗎達爾文要捉來許多各種各類的昆蟲，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，也許還經(jīng)常引導(dǎo)想象下大雨，捉蟲時還可能，甚至還會有生命危險，多辛苦??！2“反復(fù)觀察比較一次又一次地細致觀察那么多數(shù)量、那么多種類的、小小的昆蟲，比較它們有什么不同，不厭其煩 科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn)，就是在一次又一次的試驗中找到答案的，達爾文也不例外。3“終于沒有反復(fù)的觀察比較如何得來正確的答案呢你能讀好這句話嗎8.歷盡千辛萬苦，達爾文不懈考察，終于找到了答案，真正感受到了發(fā)現(xiàn)的有趣，真為他感到快樂！讓我們一起讀好這一自然段，感受達爾文的認真，感受大自然的神奇。四、引讀第四自然段：1.達爾文可真愛動腦筋，小朋友，你們想對他說些什么2.正因為達爾文仔細觀察，認真思考，他才會成為一位有名的科學(xué)家，他才會發(fā)現(xiàn)這么一個有趣的問題，而且這個發(fā)現(xiàn)對達爾文后來的科學(xué)研究也起到了非常引說重要的作用。好，讓我們捧起書本，一起來讀讀這