幼兒園大班數(shù)學：比輕重教學設計

1、 原創(chuàng)教學設計新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班數(shù)學：比輕重教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Bigclassmath:moreimportantthanlight教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign大班數(shù)學：比輕重教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園大班數(shù)學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，使得在能嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用?；顒幽繕耍? .學

2、習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。2 .在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。3 .體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感?；顒訙蕚? .毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒（一盒空的）；2 .每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋?；顒舆^程1 .由示兩盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？討論用什么方法辨別？2 .多種材料的探索。由示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導幼兒感知不同物品的重量，學習比較物ExcellentTeachingDesign體的輕重。3、運用天平秤比較物

3、品的輕重。(由示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個重，然后引由利用天秤比較)認識天平：當天秤的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？(如果孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定分辨)4、操作練習：(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。師：請拿由兩塊積木，是一樣大嗎？掂一掂，哪塊重，哪塊輕？(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣？教師小結(jié)：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。(3)引導幼兒討論同樣大小

4、，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？5、學習三個物體的推理比較輕重。如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得由橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。6、操作幼兒用書，完成練習。ExcellentTeachingDesign活動反思：這個活動在設計的時候想得比較簡單，只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的時候,對活動的重難點掌握不夠明確，造成活動的過程中越講越多,涉及的內(nèi)容太多，如量的守恒，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個活動不能順利進行的一個很主要的原因?？傊?，關于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準確等，因為培養(yǎng)孩子對科學認真探索的態(tài)度尤為重要，而在這個探索學習的、操作的過程中是最好培養(yǎng)孩子認真做事的