【原創(chuàng)】新教材2019-2020學(xué)年上學(xué)期高一期末備考精編金卷語文(B卷)學(xué)生版

1、新教材2019-2020學(xué)年上學(xué)期高一期末備考精編金卷注意事項(xiàng)：1 .答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形 碼粘貼在答題卡上的指定位置。2 .選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3 .非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4 .考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。閱讀題、（山東博興一中2019-2020學(xué)年高一月考） 現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成

2、 13題。近幾年，無論是各大院團(tuán)還是諸多影視制作機(jī)構(gòu)，對劇本重視程度都大大提升。像重金買下某 小說改編權(quán)、熱門編劇遭影視方爭搶的例子，時常見諸媒體?！皠”緞”?，一劇之本”的重要性在 相關(guān)部門政策設(shè)計(jì)中也逐漸凸顯，如國家藝術(shù)基金出臺的青年編劇扶持計(jì)劃等。與此同時，放眼全國創(chuàng)作實(shí)際，“劇本荒”還沒有得到根本解決，劇本還沒立住就拿著大綱匆 匆上馬排演、開拍的現(xiàn)象仍為業(yè)界所詬病。這提醒我們，重視和加強(qiáng)劇本創(chuàng)作仍有很長一段路要走, 文藝創(chuàng)作要想強(qiáng)起來，文學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)必須做強(qiáng)做實(shí)。在文藝創(chuàng)作生產(chǎn)鏈條里，需要端正對編劇環(huán)節(jié)的認(rèn)識。作家和編劇創(chuàng)作的故事和文學(xué)形象，是 藝術(shù)創(chuàng)造的創(chuàng)意源頭，是舞臺和影視產(chǎn)業(yè)“

3、基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”。導(dǎo)演表演、服化道、聲光電等一切再創(chuàng) 造，都建基于劇本之上。劇本這一前端環(huán)節(jié)打不牢，后續(xù)制作將“地動山搖”原創(chuàng)得不到足夠尊重, 只會讓跟風(fēng)抄襲大行其道?，F(xiàn)在有越來越多的院團(tuán)熱衷于請大咖級導(dǎo)演，試圖將一度創(chuàng)作解決不了 的問題，交給二度創(chuàng)作解決。客觀上說，很多導(dǎo)演為此立下汗馬功勞，但有時文學(xué)原著或文學(xué)劇本 “先天不足”，再優(yōu)秀的導(dǎo)演也難以點(diǎn)鐵成金。其實(shí)劇本的后續(xù)制作、改編、搬演必須遵循創(chuàng)作規(guī) 律。作為創(chuàng)作主體的編劇需要保持創(chuàng)作初心，堅(jiān)持品質(zhì)至上。在戲劇界、影視界對文學(xué)劇本的旺盛 需求之下，劇本產(chǎn)量激增，藝術(shù)生產(chǎn)周期縮短，帶來的弊端之一便是跟風(fēng)創(chuàng)作，導(dǎo)致作品內(nèi)容貧血 缺乏特色，缺少靈光。

4、像先賢那樣“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的精益求精變少了，有些編劇不再 關(guān)心自我是否有突破、有超越，滿足于高頻運(yùn)轉(zhuǎn)下流水線操作，有些編劇主動給自己貼上標(biāo)簽，成 為某類題材的快手編劇。“短平快”很難出精品劇本，越是在機(jī)遇面前編劇越要保持清醒，以持久 定力深入生活、扎根人民，加強(qiáng)題材和經(jīng)驗(yàn)儲備，精心創(chuàng)作，用心打磨。編劇所在院團(tuán)以及地方和行業(yè)主管部門需要給“一劇之本”更多戰(zhàn)略保障。院團(tuán)要對編劇多一 些涵養(yǎng)耐心，讓他們得以真正對一個題材深入下去，不流于簡單的規(guī)定內(nèi)容、規(guī)定動作?，F(xiàn)在已經(jīng) 有不少院團(tuán)在劇目策劃階段就請業(yè)界名家提前介入，論證劇目可操作性，幫助編劇有的放矢，精準(zhǔn) 運(yùn)作，提高了作品成功率，讓編劇創(chuàng)

5、作過程更為從容扎實(shí)。地方和行業(yè)主管部門在編劇人才培養(yǎng)、 編劇隊(duì)伍建設(shè)上也需統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，給予編劇更多政策傾斜。在內(nèi)容產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，出好劇本、好創(chuàng)意也離不開市場機(jī)制的正向作用。讓市場的熱與 冷、觀眾的喜歡與排斥來進(jìn)行劇本篩選，讓好劇本得到好回報，以激勵優(yōu)秀編劇繼續(xù)創(chuàng)作。此外， 要加強(qiáng)版權(quán)法規(guī)的執(zhí)法力度，依法保護(hù)編劇權(quán)益，建立健全產(chǎn)業(yè)體系和市場規(guī)范。當(dāng)前一個積極態(tài) 勢是，越來越多投資方帶著劇本顧問與編劇洽談項(xiàng)目，由專業(yè)劇本顧問對劇本創(chuàng)意是否適合市場做 出判斷，來保障編劇環(huán)節(jié)?？傊貧w內(nèi)容，回歸原創(chuàng)，少一些浮躁，多一些精品，這是文藝創(chuàng)作強(qiáng)起來的必經(jīng)之路。一 個不能捍衛(wèi)源頭根本、不能保護(hù)原創(chuàng)生產(chǎn)力

6、的行業(yè)無法持續(xù)發(fā)展。劇本是立足之本，把文學(xué)前端筑 牢，把創(chuàng)意基礎(chǔ)夯實(shí)，才有文藝可持續(xù)的繁榮發(fā)展。（摘編自人民日報 2019年05月24日文藝創(chuàng)作如何強(qiáng)起來：夯實(shí)文藝的創(chuàng)意基礎(chǔ)1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.近幾年，雖然對劇本創(chuàng)作的重視程度提升了，但跟風(fēng)創(chuàng)作、流水線創(chuàng)作等現(xiàn)象仍然存在。B. “短平快”創(chuàng)作不會出精品劇本，作為創(chuàng)作主體的編劇要深入生活、精心創(chuàng)作。C.劇本產(chǎn)量激增，藝術(shù)生產(chǎn)周期縮短，帶來跟風(fēng)抄襲的弊端，編劇不再關(guān)心自我超越。D.為了提高作品成功率，現(xiàn)在有些院團(tuán)計(jì)劃在策劃階段請業(yè)界名家?guī)椭巹【珳?zhǔn)運(yùn)作。2 .下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

7、（）A.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，首段提出觀點(diǎn)，中間從四個角度進(jìn)行闡述，最后一段總括上文。B.文章論述時既有對編劇跟風(fēng)創(chuàng)作的批評，也有對院團(tuán)及行業(yè)主管部門為提高劇本創(chuàng)作質(zhì)量所做努 力的肯定，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。C.文章論證部分從四個方面論述了夯實(shí)文藝創(chuàng)意基礎(chǔ)的意義，在邏輯上是并列的。D.文章第五段用投資方帶著專業(yè)劇本顧問與編劇洽談項(xiàng)目這一事例，論述了市場機(jī)制對劇本創(chuàng)作的 正向作用。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.編劇環(huán)節(jié)是舞臺和影視產(chǎn)業(yè)“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，編劇環(huán)節(jié)打不牢，單靠二度創(chuàng)作很難解決后續(xù)制作 中出現(xiàn)的問題。B.對編劇而言，面對戲劇界、影視界對文學(xué)劇本的旺盛需求，要始終不

8、忘創(chuàng)作初心，堅(jiān)持品質(zhì)至上新教材期末備考精編金卷第1頁（共10頁）新教材期末備考精編金卷第2頁（共10頁）材料三:的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)。新教材期末備考精編金卷第3頁（共10頁）新教材期末備考精編金卷第4頁（共10頁）C. “吟安一個字，捻斷數(shù)莖須” “兩句三年得，一吟雙淚流” “語不驚人死不休”，這些詩句體現(xiàn) 了一種文藝創(chuàng)作上精益求精的“工匠精神”。D.只要回歸內(nèi)容，回歸原創(chuàng)，做強(qiáng)做實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)，文藝創(chuàng)作就一定會強(qiáng)起來，文藝就能持續(xù)繁榮發(fā)展。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成 46題。材料一：文化全球化不是全球性民族文化的趨同，沒有一種現(xiàn)世文化是不經(jīng)過交流而獨(dú)自發(fā)展的

9、。當(dāng)兩 種不同的文化相遇時，必然會產(chǎn)生文化的沖突一一反應(yīng)一融合的過程，兩種文化之間總是進(jìn)行著既 對立又統(tǒng)一的斗爭，這就是“文化的雙向選”。全球化與本土化存在著對立統(tǒng)一的矛盾，全球化不 可全然取代本土化，而本土化也不可能帶來多元的發(fā)展，因?yàn)楦髅褡逦幕加凶约旱奶卣鳎粝胙?蓋這種特征，就只能導(dǎo)致世界文化的衰退。文化全球化倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，即承認(rèn)和尊重差 別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流。（摘編自丁志剛論全球化進(jìn)程中文化發(fā)展的兩難困境及我國的應(yīng)對策略）材料二：我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特優(yōu)勢給中國的發(fā)展帶來過輝煌，但也造成了中外文化交流上的障礙，“它是一筆巨大

10、的精神財富，也是一個不小的文化包袱?！敝袊幕匀后w依存為主，群體利益高于個體利益，重血緣親情，重倫理規(guī)范。這種特點(diǎn)的優(yōu) 勢是有利于民族凝聚力的形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的團(tuán)結(jié)。相比較西方社會的“文化沙漠” 更利于文化的發(fā)展。中國文化重內(nèi)向自省，重個人的自我超越，強(qiáng)調(diào)“天人合一” “厚德載物”等，突出了人對精 神世界以外的物質(zhì)世界的包容。重視內(nèi)在精神的完善；同時對科學(xué)思維的忽視，對理性精神的淡漠 使得科學(xué)、邏輯實(shí)證思維的落伍，阻礙了科學(xué)的進(jìn)步、社會的發(fā)展。相對于西方把人與自然對立起來，“強(qiáng)調(diào)文化是人為和為人的性質(zhì)，人成了主體，自然成了主 體支配的客體，夸大了人的作用”，中國文化重歷史、重傳統(tǒng)

11、的特征，更能使人在歷史的回顧中認(rèn) 識優(yōu)點(diǎn)和不足。這也是中國文化得以穩(wěn)定發(fā)展、流傳的重要原因。強(qiáng)調(diào)歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個 負(fù)面結(jié)果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進(jìn)程。堅(jiān)持在不損害中國文化精神本質(zhì)的前提下，我國應(yīng)該積極參與和推動全球化，擴(kuò)大中國文化在 全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征，發(fā)揮中國文化在全球進(jìn)程中的優(yōu)勢，積極與西方文 化進(jìn)行對話和交流。（摘編自田彩萍淺析文化全球化與中國文化應(yīng)對策略）西方人鼓吹“文化全球化”，實(shí)質(zhì)是向全世界兜售以美國為代表的西方文化。一個人如果認(rèn)同西方文化，就會更加樂于消費(fèi)其商品，接受其制度規(guī)則。這有利于西方國家按照自己的方式塑造世 界經(jīng)濟(jì)政治格局，從而

12、實(shí)現(xiàn)自身利益最大化。正因如此，所謂“文化全球化"極具欺騙性，危害甚 大。借助國際經(jīng)濟(jì)、科技、教育、影視、傳媒、藝術(shù)等交流互動，西方國家不僅向發(fā)展中國家傾銷 物質(zhì)商品，而且強(qiáng)力輸出新聞報道、影視作品和圖書讀物等文化產(chǎn)品，悄然進(jìn)行文化殖民。發(fā)展中 國家的一些人尤其是青年人，潛移默化地認(rèn)同進(jìn)而接受西方文化，甚至把西方文化奉為更先進(jìn)、更 高級的文化樣式，竭力學(xué)習(xí)模仿以求趨同，最終拋棄自己的文化傳統(tǒng)。當(dāng)前，中國等新興市場國家走上發(fā)展快車道，多個發(fā)展中心在世界不同區(qū)域逐新形成，經(jīng)濟(jì)全 球化發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢。進(jìn)入新時代，我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的 迷霧，在保持自身文化獨(dú)立

13、性和自主性的同時，積極與世界不同民族和國家開展文化交流對話，在 多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特魅力；不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方 文化滲透和擴(kuò)張，推動經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展，維護(hù)全人類共同利益。（摘編自劉煥明“文化全球化”是一個偽命題）4.下列對材料中“文化全球化”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文化全球化與文化本土化是對立統(tǒng)一的，它不是全球性民族文化的趨同，而是倡導(dǎo)全球文化多樣性、多元化。B.在文化全球化進(jìn)程中，中國文化雖然有不小缺陷，但整體上優(yōu)于西方文化，中國文化應(yīng)該也有足 夠的能力做出巨大的貢獻(xiàn)。C.文化全球化承認(rèn)和尊重文化的民族性，倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，促

14、進(jìn)文化的多元發(fā)展和各民族 文化的互動交流。D.劉煥明認(rèn)為，“文化全球化”是一個偽命題，極具欺騙性，其實(shí)質(zhì)是西方人向全球兜售以美國為 代表的西方文化。最終實(shí)現(xiàn)西方利益最大化。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.在材料一中，作者主要圍繞“全球化與本土化”的辯證關(guān)系，重點(diǎn)論述了保持文化本土化、民族 性的重要性。B.田彩萍認(rèn)為中國文化以群體依存為主，這有利于民族凝聚力的形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的 團(tuán)結(jié)，但也有局限性，傾向于厚古薄今，不利于現(xiàn)代化進(jìn)程。C.中國文化重內(nèi)向自省，強(qiáng)調(diào)“天人合一”，人與萬物和諧共生。西方文化卻把人與自然對立，強(qiáng) 調(diào)人的作用，人是主體，自然是受人

15、支配的客體。D.材料三把“文化全球化”作為論述對象，作者認(rèn)為“文化全球化”是個偽命題，在論述中很好地 體現(xiàn)了作者的辯證思想。6 .結(jié)合上述材料，說說中國文化應(yīng)對文化全球化的主要策略。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 79題。對面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已經(jīng)盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色, 與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光芒。小路看了好一會兒，她從來沒有見過如此精 致的碗。老人將一塊牛肉放到小路的碗里，“你嘗嘗，這是我小火三個小時燉出來的。”老人的話聽起來漫不經(jīng)心，似解釋，又似自言自語。小路的眼睛濕潤了。她想起

16、已經(jīng)過世的母親。小路與老人相識于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空， 秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市里打 拼的艱辛，不由落淚。老人就是在那個時刻出現(xiàn)的。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一 塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。在聽到小路要租房的時候，她笑著說：“要不，你看看我那房子是否滿意？”說罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對面的門。那扇深棕色的門一打開，房子內(nèi)部就展現(xiàn) 在小路的眼里了。她一看，剛邁進(jìn)的一條腿又縮回來，不好意思地對老人說：“阿姨，我還是不看 了。我，租不

17、起?！崩先艘话牙∷母觳玻冗M(jìn)來看看吧。房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特 有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術(shù)系畢業(yè)的她，非常喜歡這 樣的風(fēng)格與氛圍。可是越看就越覺得是在做夢。老人說：“兩個房間，一個朝南，一個向北。你隨便選擇，價格 都是一個月六百元。”小路有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段??！老人笑著說：“價格便 宜是因?yàn)槲矣幸螅忝刻煜掳嗷貋矶嫉脦臀規(guī)б黄颗Ｄ?。”小路聽后，感激地說了無數(shù)聲“謝謝阿姨！”搬入的第二天下班，小路發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，對面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經(jīng)意地 說：“我的朋友原本要過來吃飯，結(jié)果臨時有事來不了。要不，一起吃？”小路

18、不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術(shù)學(xué)院教授，老伴早在十多年前就病逝了。 女兒已定居加拿大多年；對兒子，老人卻一帶而過。此后，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉 上都會掠過一絲不易覺察的復(fù)雜表情。小路不好問，她總是盡力地多做些事。除了每天回來幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房 與客廳的衛(wèi)生；倒垃圾；入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對小路笑笑， 很優(yōu)雅地說著謝謝。時光如沙，在指間無聲地滑落。一晃，小路已經(jīng)在老人家里租住半年了。因?yàn)槊Γ掳嗟臅r間并不固定，跟老人的交流也很少?？擅看蔚郊?，她都會發(fā)現(xiàn)老人坐在餐 桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那只碗，每次都

19、不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的， 玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致考究，又頗有情趣。最近，小路時常出差，她已經(jīng)很久沒有與老人一起晚餐了。這天，她出差回來是下午三點(diǎn)多。進(jìn)門后，卻聽到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭 訴聲聲傳來，"老伴啊，你在那邊還好嗎？要不是等林子出獄，我真想快點(diǎn)去找你啊！我做夢都懷 念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對面那只飯碗，都覺得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯”小路震驚，她轉(zhuǎn)身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進(jìn)了門。她發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)坐在餐桌前，表情凄涼?！鞍⒁?/p>

20、，我想跟您商量件事兒?！崩先颂ь^ 看著她：“你，要搬走？”“不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經(jīng)去世五年了，見到您，我覺得很親切，我想像對媽媽那樣，陪陪您，和您說說話。不知道您”話還沒有說完，老人顫抖著站起來，雙手把她摟進(jìn)懷里，淚水長流。坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香彌漫；那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春 意盎然。（有刪改）7 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A. “秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩"，烘托了在都市里打拼的女孩因

21、租金太高而無法租房的失落心情。B.老人低價位出租給女孩位于黃金路段的房子，是因?yàn)樽约耗昀闲袆硬槐悖胱屌⒚刻鞄妥约嘿I 牛奶，順便照顧自己的生活。C.老人的哭訴傷感動人，小說借此巧妙地交代了老人的家庭情況，展現(xiàn)出了老人的內(nèi)心世界，揭開 了關(guān)于“碗”的故事謎底。D.小說基調(diào)沉郁，情節(jié)簡單，敘述簡約而平實(shí)，卻又曲折有致；描寫溫婉而細(xì)膩，人物的一舉一動, 既精確到位，又克制內(nèi)斂。8 .請概括小說中老人的形象特征，并結(jié)合作品簡要分析。（6分）9 . “碗”在小說中有何作用？請簡要說明。（6分）新教材期末備考精編金卷第5頁（共10頁）新教材期末備考精編金卷第6頁（共10頁）二、（河北唐山一中2019-2

22、020學(xué)年高一期中） 古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。鄧艾字士載，少孤，為農(nóng)民養(yǎng)犢。讀故太丘長陳寇碑文“文為世范，行為士則”，遂自名范，字 士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見高山大澤輒規(guī) 度指畫軍營處所時人多笑焉后為典農(nóng)綱紀(jì)，上計(jì)吏。詣大尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。嘉平間，與征西將軍郭淮拒蜀將姜維。維遲，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠(yuǎn)，或能復(fù)還，宜分諸軍以備不虞?！庇谑橇舭桶姿?。三日，維遣廖化自白水南向艾結(jié)營。艾謂諸將日：“維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來渡而不作橋。此維使化持

23、吾，令不得還。維必自東襲取濟(jì)城?！焙槌窃谒?，去艾屯六十里，艾即夜?jié)撥姀降剑S果來渡，而艾先至據(jù)城，得以不敗。賜爵關(guān)內(nèi)侯，加討寇將軍。 景元四年秋，召諸軍征蜀。冬十月，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險，又糧運(yùn)將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉(zhuǎn)而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進(jìn)。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子忠出其右，司馬師纂出其左。忠、纂戰(zhàn)不利，并還，曰：“賊未可擊。”艾怒：“存亡之分，在此一舉，何不可之有？”將斬之。忠、纂馳還更戰(zhàn)，大破之。艾至成都，禪率群臣面縛輿櫬 詣軍門。艾執(zhí)節(jié)解縛焚櫬，受而宥之。檢御將士，無所虜略，綏

24、納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱焉。使于綿竹筑臺以為京觀，用彰戰(zhàn)功。士卒死事者，皆與蜀兵同共埋葬。艾深自矜伐，謂蜀士大夫曰：“諸君賴遭某，故得有今日耳。若遇吳漢之徒，已殄滅矣?！庇衷?“姜維自一時雄兒也，與某相值，故窮耳?！庇凶R者笑之。（選自三國志.魏書鄧艾傳【注】司馬宣王，即司馬懿（179 251）,字仲達(dá)。三國時期魏國杰出的政治家、軍事家。吳漢：東漢大臣，率軍討伐蜀地公孫述，攻入成都，縱兵燒殺搶掠，盡滅公孫氏，并將降將延岑滅族。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.為都尉/學(xué)士以口吃不得作干佐/為稻田守叢草/吏每見高山大澤輒規(guī)度/指畫軍營處所時/人多笑焉/B.為都尉/學(xué)士

25、以口吃不得作干佐/為稻田守叢草吏/每見高山大澤輒規(guī)度/指畫軍營處所/時人多笑焉/C.為都層指士 /以口吃不得作干佐/為稻田守叢草/吏每見高山大澤/輒規(guī)度指畫軍營處所時/人多笑焉/D.為都層指士 /以口吃不得作干佐/為稻田守叢草吏/每見高山大澤/輒規(guī)度指畫軍營處所/時人多笑焉/11 .下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A. “艾遂自名范，字士則”，古人幼時命名，成年男 20歲、女15歲取字，字和名使用有別，字是供 平輩和晚輩稱呼，名供長輩呼喚。B. “辟之為掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱，分曹治事的屬吏，官府里的辦事員。C. “關(guān)內(nèi)侯”，爵位名，是古代君王對

26、立有軍功將領(lǐng)的獎勵，有封地，并有征收封地內(nèi)租稅的權(quán)利。D.“面縛輿櫬”，一種古代君主戰(zhàn)敗投降的儀式?！懊婵`”指反綁著手面向勝利者，表示放棄抵抗；“輿櫬”指將棺材裝在馬車上，表示聽?wèi){處置。12 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.鄧艾不囿貧窘，努力上進(jìn)。自幼失怙的他以陳蹇碑文自勉，不因口吃、家貧而自暴自棄，后得司 馬懿的賞識，被任命為太尉府屬官。B.鄧艾善于用兵，智謀出眾。嘉平年間與蜀軍對峙，他料得姜維必先聲東擊西而后詐降還擊，于是 先發(fā)制人，占據(jù)洪城，得以避免失敗。C.鄧艾艱苦卓絕，成功入蜀。景元間，他親率魏軍在荒無人煙處開山架橋，于瀕臨絕境中挺進(jìn)江由,最終大破蜀軍

27、。D.鄧艾綏納降附，受到稱贊。進(jìn)入成都后他手持符節(jié)接受劉禪投降，督查約束將士，安撫眾人，讓 他們恢復(fù)舊業(yè)，受到蜀人稱贊。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來渡而不作橋。此維使化持吾，令不得還。（5分）（2）諸君賴遭某，故得有今日耳。若遇吳漢之徒，已殄滅矣。（5分）14 .下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.上片回憶青少年時期在京城的任俠生活。 “少年俠氣，交結(jié)五都雄”，是對這段生活的總括。以下 分兩層來寫：“肝膽洞，矜豪縱”是一層，著重寫少年武士們?nèi)粘Ｐ袨榈摹皞b”。“輕蓋擁，狡穴俄空”是又一層，側(cè)重描寫少年武士們性格上的“雄”。B.

28、下片開頭“似黃粱夢”過渡自然。既承接了上片對過去的回憶，又把思緒從過去拉回到今天的現(xiàn) 實(shí)中來。過去的生活雖快樂，然過于匆匆，如夢一樣短暫。C. “思悲翁”，一個“思”字，寫盡了對自己被迫半生虛度、寸功未立的感慨。當(dāng)年交結(jié)豪杰、志薄 云天的少年武士，如今銳氣已銷磨許多，然而也成熟許多。D.全詞敘事、抒情結(jié)合緊密，筆力雄健勁拔，神采飛揚(yáng)，而且格律頗為謹(jǐn)嚴(yán)，句短韻密，激越的聲 情在跳蕩的旋律中得到體現(xiàn)，兩者臻于完美的統(tǒng)一。15 .本詞上、下兩片運(yùn)用何種表現(xiàn)手法突出構(gòu)思，表達(dá)了作者的什么情感？ （6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中“ ,

29、”兩句描寫了詩人飽經(jīng)滄桑、年華已老、因病戒酒的境況（2）曹操在短歌行 中借詩經(jīng)中的句子表達(dá)了自己對人才的渴望。這兩句詩是“（3）歸園田居（其一）用鳥和魚來表達(dá)自己對田園和自由的向往，這兩句詩是“第II卷表達(dá)題三、（浙江金華東陽中學(xué) 2019-2020學(xué)年高一期中）語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成 1719題。在過去的40年間，高考作為國家選拔人才的最重要 ,讓數(shù)以億計(jì)的學(xué)子進(jìn)入了夢寐以求的大學(xué)校園，有力支持了改革開放和國家現(xiàn)代化建設(shè)。（）。高考改革勢在必行。實(shí)現(xiàn)“分類考試、綜合評價、多元錄取”是這次改革的核心目標(biāo)，單一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，高屋建領(lǐng)制定反映學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展水平的綜合評價錄

30、取制度，同時建立新的公平秩序、解決新出現(xiàn)的公平 問題，是這次改革的真正挑戰(zhàn)，其關(guān)鍵是建立高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)制。過去的經(jīng)驗(yàn)表明，如果不同學(xué)校和專業(yè)錄取依據(jù)只有質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍然無法打破“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的現(xiàn)象；如果所有高中生都按照同樣的要求和安排去學(xué)習(xí)、考試，培養(yǎng)和選拔 的考生，“多元錄取標(biāo)準(zhǔn)”是無法建立起來的；如果沒有考生和高校之間充分、多次互選的制度安排，就無法實(shí)現(xiàn)多元標(biāo)準(zhǔn)下錄取過程和機(jī)會的公平。因此，發(fā)揮學(xué)校制定錄取標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施招生的 、自主權(quán)，賦予考生選擇學(xué)校、選擇考試、選擇學(xué)習(xí)的自主權(quán)，是改 革成功的關(guān)鍵。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰

31、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.途徑破解千人一面開放性B.思路打破同出一轍主動性C.思路破解同出一轍開放性D.途徑打破千人一面主動性18 .下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.然而，原有高考制度的弊端越來越突出正源于形勢發(fā)生了變化B.然而，原有高考制度的弊端越來越突出，形勢也隨著變化C.然而，隨著形勢的變化，原有高考制度的弊端也越來越突出D.然而，正是形勢的變化，使原有高考制度的弊端越來越突出19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.如果不同學(xué)校和專業(yè)錄取依據(jù)質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍然無法打破 “千軍萬馬過獨(dú)木橋”的形勢。B.

32、如果不同學(xué)校和專業(yè)錄取依據(jù)只有量的多少、沒有質(zhì)的區(qū)別，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍然無法打破“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的局面。C.如果不同學(xué)校和專業(yè)錄取依據(jù)質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍然無法消除 “千軍萬馬過獨(dú)木橋”的局面。D.如果不同學(xué)校和專業(yè)錄取依據(jù)只有量的多少、沒有質(zhì)的區(qū)別，增加幾個“標(biāo)準(zhǔn)”仍然無法打破“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的怪圈。20 .根據(jù)下面一段文字，概括說明“審美移情”的三種情形。（不超過12字）（6分）在中國古代詩詞中，托物言志與借景抒情是一個有機(jī)的統(tǒng)一體，兩者不可截然分割，說的都是“情”和“景”的關(guān)系，而“雁”意象群的發(fā)掘，能較好地說明這一問題。在中國古代詠雁詩詞中，既有側(cè)

33、重“寫景（物）”的詩詞，也有側(cè)重“抒情（言志）”的詩句，但數(shù)量最多的還是寫景（物）與抒情（言志）有機(jī)結(jié)合、互為滲透的詩詞。中國美學(xué)中“審美移情”的情形在中國古代詠雁詩中 均能找到例證?！皩徝酪魄椤钡那樾沃傅氖?21 .按照下面給出的例句，重新選擇一個對象完成仿寫。（5分）例句：當(dāng)追名逐利的腳步停歇時，才有心境欣賞大自然的美，體會月色溶溶，楊柳依依，微風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨纏綿。停下來才能退歸本心，停下來自我才能重建與大自然的和諧。當(dāng)追名逐利的腳步停歇時，才有心境欣賞 ,體會,。停下來也才能退歸本心，停下來自我才能真實(shí)感受到四季的冷暖。四、（遼寧盤錦高中2019-2020學(xué)年高一期中） 寫作（60分）22

34、 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有個女人多年來不斷嘲笑對面女人很懶惰：“那個女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈?？?，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么會洗衣服都洗成那個樣子”直到有一天，有個 朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對面女人的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤總比發(fā)現(xiàn) 自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因此我們在看到生活中憤世嫉俗的人時，不妨提醒他們：“擦亮你的窗子?！倍覀兠總€人也應(yīng)常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎？”要求：全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意；自擬標(biāo)題，自選

35、文體（詩歌除外），不少于800字；不得套作，不得抄襲。新教材期末備考精編金卷第10頁（共10頁）新教材期末備考精編金卷第10頁（共10頁）新教材2019-2020學(xué)年上學(xué)期高一期末備考精編金卷1.【答案】A【解析】 本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“不會出精品劇本”錯誤，說法絕對，原文為“短平快很難出精品劇本”；C項(xiàng)，“編劇不再關(guān)心自我超越”錯誤，擴(kuò)大了概念范圍，原文為“有些編劇”；D項(xiàng)，“現(xiàn)在有些院團(tuán)計(jì)劃在策劃階段請業(yè)界名家” 錯誤，混淆了已然和未然，原文為“現(xiàn)在已經(jīng)有不少

36、院團(tuán)在劇目策劃階段就請業(yè)界名家”。故選 A 2.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此 類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路， 中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確， 論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章論證部分從四個方面論述了夯實(shí)文藝創(chuàng)意基礎(chǔ)的意義”錯誤，不全面。原文是說“文藝創(chuàng)作要想強(qiáng)起來，文學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)必須做強(qiáng)做實(shí)” “劇 本是立足之本，把文學(xué)前端筑牢，把創(chuàng)意基礎(chǔ)夯實(shí)，才有文藝可持續(xù)的繁榮發(fā)展”，即論述了夯實(shí)文藝文學(xué)基礎(chǔ)

37、和創(chuàng)意基礎(chǔ)的意義。故選Co3.【答案】D【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“只要回歸內(nèi)容，回歸原創(chuàng)文藝創(chuàng)作就一定會強(qiáng)起來”說法太絕對。故選Do4.【答案】B【解析】 本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題 干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料 信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選不正確的一 項(xiàng)。B項(xiàng)，“中國文化雖然有不小缺陷，但整體上優(yōu)于西方

38、文化”無中生有。原文是“中國文化以 群體依存為主，群體利益高于個體利益相比較西方社會的文化沙漠更利于文化的發(fā)展” “中國文化重內(nèi)向自省，重個人的自我超越同時對科學(xué)思維的忽視，對理性精神的淡漠使 得科學(xué)、邏輯實(shí)證思維的落伍，阻礙了科學(xué)的進(jìn)步、社會的發(fā)展”，中國文化有自己的優(yōu)勢，也有 自己的不足，至多是某些方面優(yōu)于西方文化，并不能說明“整體上優(yōu)于西方文化”。故選B。5.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本 題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)"，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行 比對。本題選正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“重點(diǎn)

39、論述了保持文化本土化、民族性的重要性”錯，結(jié)合材料一 “文化全球化倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，即承認(rèn)和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性， 保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流”，材料三“進(jìn)入新時代，我們應(yīng)以高度的文化自覺 和文化自信不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴(kuò)張，推動經(jīng)濟(jì)全球 化健康發(fā)展，維護(hù)全人類共同利益”，可見文章主要論述的是文化全球化的目的和內(nèi)涵。A項(xiàng)不正確。B項(xiàng)，“田彩萍認(rèn)為中國文化以群體依存為主，這有利于民族凝聚力的形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的團(tuán)結(jié)，但也有局限性，傾向于厚古薄今，不利于現(xiàn)代化進(jìn)程”張冠李戴，結(jié)合材料二“強(qiáng)調(diào)歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負(fù)

40、面結(jié)果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進(jìn)程”，可見是“強(qiáng) 調(diào)歷史和傳統(tǒng)”會“厚古薄今不利于現(xiàn)代化進(jìn)程”，而非“中國文化以群體依存為主”。B項(xiàng)不正確。C項(xiàng)，結(jié)合材料二“中國文化重內(nèi)向自省，重個人的自我超越，強(qiáng)調(diào)天人合一厚德 載物等，突出了人對精神世界以外的物質(zhì)世界的包容”以及“西方把人與自然對立起來，強(qiáng)調(diào)文化是人為和為人的性質(zhì)，人成了主體，自然成了主體支配的客體，夸大了人的作用可見C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，“在論述中很好地體現(xiàn)了作者的辯證思想”理解錯誤，原文是“西方人鼓吹文化 全球化，實(shí)質(zhì)是向全世界兜售以美國為代表的西方文化” “我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信， 廓清文化全球化的迷霧有效抵制西方文化

41、滲透和擴(kuò)張，推動經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展，維護(hù)全 人類共同利益”，可見作者是否定“文化全球化”的，更沒有“體現(xiàn)作者的辯證思想”。D項(xiàng)不正確。故選C6.【參考答案】 保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化。繼承并發(fā)揚(yáng)我國傳 統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素。積極參與和推動全球化，擴(kuò)大中國文化在全球范 圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征。發(fā)揮中國文化在全球化進(jìn)程中的優(yōu)勢，積極與西方文化 進(jìn)行對話和交流?！窘馕觥?本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān) 于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離 文本

42、，自己發(fā)揮。本題要求說說中國文化應(yīng)對文化全球化的主要策略。結(jié)合材料一 “文化全球化倡 新教材期末備考精編金卷答案第1頁（共12頁）新教材期末備考精編金卷答案第2頁（共12頁）導(dǎo)文化多樣性、多元化，即承認(rèn)和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā) 展和各民族文化的互動交流”，可概括為“保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或 同化”；結(jié)合材料二“中國文化重歷史、重傳統(tǒng)的特征，更能使人在歷史的回顧中認(rèn)識優(yōu)點(diǎn)和不足。 這也是中國文化得以穩(wěn)定發(fā)展、流傳的重要原因。強(qiáng)調(diào)歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負(fù)面結(jié)果，就是 厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進(jìn)程”，可概括出“繼承并發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化中

43、的優(yōu)勢，去除阻 礙現(xiàn)代化的不利因素”；結(jié)合材料二“堅(jiān)持在不損害中國文化精神本質(zhì)的前提下，我國應(yīng)該積極參 與和推動全球化，擴(kuò)大中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征，發(fā)揮中國文化在 全球進(jìn)程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進(jìn)行對話和交流”，可概括出“積極參與和推動全球化，擴(kuò)大 中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征”；結(jié)合材料三“我們應(yīng)以高度的文化自 覺和文化自信，廓清文化全球化的迷霧，在保持自身文化獨(dú)立性和自主性的同時，積極與世界 不同民族和國家開展文化交流對話，在多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特魅力；不斷豐富發(fā) 展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴(kuò)張，推動經(jīng)濟(jì)全

44、球化健康發(fā)展，維護(hù)全人類共 同利益”，可概括出“發(fā)揮中國文化在全球化進(jìn)程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進(jìn)行對話和交流”。7.【答案】B【解析】 本題綜合考查對小說的閱讀理解能力，此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，“是因?yàn)樽约耗昀闲袆硬槐?，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活”分析不正確。從原文來看，老人把房低價租給 小路，一方面是看到小路沒有租到房子，同情小路，另一方面是老人自己也希望能有個人陪伴自己。故選B項(xiàng)。8.【參考答案】 生活講究：老人穿著考究；使用的餐具精美；房子的布置擺設(shè)含蓄婉約中透著美感。心地善良：低價出租房

45、子給小路，又不傷害小路的自尊心；等待小路吃飯，善待小路。溫雅內(nèi)斂：希望讓小路陪她吃飯，但又不明說；自己內(nèi)心痛苦，卻不對外人流露；小路幫她做家 務(wù)，總是優(yōu)雅地說謝謝?！窘馕觥看祟}要求分析文中說老人“生活講究、心地善良、溫雅內(nèi)斂” 一句話，考核鑒賞文章語言 和人物形象的能力。這句話是對老人的整體評價，涉及老人的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)，因此需要結(jié)合 整篇文章的內(nèi)容來分析。“生活講究”主要體現(xiàn)在老人的穿著、飲食器具和家庭裝飾上，如，小路 初見老人時，老人“穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋； 戴一副金絲花邊眼鏡”，穿著很講究；家里裝修“中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感”，

46、吃飯 時用的碗非常精致等?！靶睦砩屏肌敝饕w現(xiàn)在對小路的態(tài)度上，老人看到小路租不到房子而落淚,主動把自己的房子租給小路，而且讓小路自己挑選房間，說是以小路為自己還牛奶為交換條件，其 實(shí)小路工作很忙，還經(jīng)常出差，可見帶牛奶只是老人保護(hù)小路自尊心的一個借口，而且每天都在有 意等小路回來吃飯?！皽匮艃?nèi)斂”主要體現(xiàn)在老人的言行上，如老人每天都等小路一起吃飯，顯然 她希望小路能陪她一起吃飯，可從沒有明說過；老人自己內(nèi)心痛苦，在外人面前沒有流露過；小路 做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事，她總是要說謝謝等。9.【參考答案】 “碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的 碗?！巴搿弊鳛榫€索，貫

47、穿小說始終，是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的樞紐，使情節(jié)簡潔明了。文中多次寫 到精致的“碗”，表現(xiàn)出老人講究生活品味的特點(diǎn)，有助于塑造人物形象。小說以“碗”為中心 講述了老人和小路相互關(guān)心幫助的故事，富有生活氣息，贊美了人性的美好。對“碗”的描寫， 給小說涂上了一層“懸疑”色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥看祟}要求答出“碗”在小說中的作用，考查鑒賞小說形象探討作者創(chuàng)作意圖的能力。解答 時可從含義、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析?！巴搿北砻嫔峡矗褪侵咐先?家里吃飯用的碗，但結(jié)合老人的哭訴，可知老人是借對面的碗表達(dá)對親人的思念之情，可見“碗” 是老人情感的載體。從情節(jié)發(fā)展來看，小說從小路吃飯注意

48、到碗的精致寫起，中間的情節(jié)發(fā)展也都 與碗有關(guān)，結(jié)尾又寫“面前又是那盛滿了米飯的碗”，可見“碗”貫穿了全文，起到了線索作用。 從人物形象塑造來看，老人給小路盛飯的碗每次都不同，但都精致考究，表明老人對生活的講究， 反映出老人的生活口味。從主題表達(dá)來看，老人用各種精致的碗給小路盛飯，小路注意到碗的精致， 也感受到老人的善意，又了解了老人在對面擺一只碗的原因，可見小說圍繞“碗”展開故事，贊美 了美好的人性，突出了主題。另外，小說對一只只碗的描寫，突出了碗的精致，使小說籠罩上了一 種“懸疑”色彩，也給讀者設(shè)置了懸念，能夠起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。10.【答案】D【解析】本題考查文言斷句能力。解答此類

49、題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技 巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官 職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題“為都尉學(xué)士，以口吃不得 作干佐，為稻田守叢草吏。每見高山大澤，輒規(guī)度指畫軍營處所，時人多笑焉?！?，結(jié)合文本理解意思，這段話是說“任都尉學(xué)士時，因?yàn)橛锌诔缘拿。贿m宜做主管文書的官吏，于是做了稻田守叢草吏。每當(dāng)他看到高山大湖， 就籌劃安排可以設(shè)置軍營的地方，當(dāng)時的人常常嘲笑他”，本題“為”是動詞，“都尉學(xué)士”是官名，是“為”的賓語，中間不能斷開，排除AB兩項(xiàng)；“稻田守叢草吏”是官名，三國魏置，掌

50、軍墾屯田事，是動詞“為”的賓語，中間不能斷開，可排除C項(xiàng)。故選D。11. .【答案】C【解析】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題 C項(xiàng)，說“關(guān)內(nèi)侯” “有封地，并有征收封地內(nèi)租 稅的權(quán)利”錯誤，“關(guān)內(nèi)侯”的爵位名應(yīng)是賜予而非封授，以示恩德，多為虛名無實(shí)際封地。故選 Q 12. 【答案】B 【解析】 本題考核學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng)，然后

51、依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句， 再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。 本題B項(xiàng)，“他料得姜維必先聲東擊西而后詐降還擊”錯，原文是“嘉平間，與征西將軍郭淮拒蜀將姜維。維遲，淮因西擊羌。艾謂諸將日：維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來渡而不作橋。此維使化持吾，令不得還。維必自東襲取濟(jì)城。濟(jì)城在水北，去艾屯六十里，艾即夜?jié)撥姀降剑S果來渡，而艾先至據(jù)城，得以不敗?！?，由此可知應(yīng)是料定姜維一定會從東邊襲擊濟(jì)城，而非選項(xiàng)所說的先聲東擊西而后詐降還擊。故選Bo13.【參考答案】（1）姜維現(xiàn)在突然殺回，我軍人少，按照兵法，他應(yīng)當(dāng)渡河來攻，然而他卻不架浮橋。這是姜維讓廖化牽制我們，使我們不能回撤的計(jì)策

52、。（2）諸位幸虧遇到了我，所以才能有今天。如果遇到吳漢那樣的人，早已經(jīng)被殺光了。【解析】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省 略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中“卒”，是通假字，同“猝”，突然；“法”，名詞作狀語，按照兵法；“作”，架；“持”，對 抗、對峙；“令”，使。（2）中的“賴”，副詞，幸虧；“遭”，遇到；“某”，我；“故”，所以；“之徒”， 那樣的人，“其”，代詞，那，那樣；“殄滅”，消滅，滅絕。【

53、參考譯文】鄧艾，字士載，從小就失去父親，以幫農(nóng)民養(yǎng)牛為生。讀到故太丘長陳富的碑文“文章是世人的典范，品行是士子的楷?！?，于是自己取名叫范，字士則。后來宗族親戚中已有叫此名字的，所以他改掉了這個名字。任都尉學(xué)士時，因?yàn)橛锌诔缘拿?，不適宜做主管文書的官吏，于是做了稻田守叢草吏。每當(dāng)他看到高山大湖，就籌劃安排可以設(shè)置軍營的地方，當(dāng)時的人常常嘲笑他。后來任典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏。拜見太尉司馬懿，司馬懿認(rèn)為鄧艾很特別，征召他作自己的屬官，遷任尚書郎。嘉平年間，與征西將軍郭淮一起抵御西蜀將領(lǐng)姜維的進(jìn)犯。姜維撤退后，郭淮想趁機(jī)向西襲擊羌地。鄧艾說：“敵兵撤退得不遠(yuǎn)，也許還會返回來，應(yīng)當(dāng)把各軍分開防守，來預(yù)防意外

54、情況。”郭淮就留下鄧艾駐守在白水以北。三天以后，姜維派遣廖化領(lǐng)軍從白水南岸逼近鄧艾扎營。鄧艾對眾將說：“姜維現(xiàn)在突然殺回，我軍人少，按照兵法，他應(yīng)當(dāng)渡河來攻，然而他卻不架浮橋。這是姜維 讓廖化牽制我們的計(jì)策，使我們不能回撤。姜維一定會從東邊襲擊跳城?！碧窃诎姿员?，離鄧艾兵營有六十里，鄧艾當(dāng)夜悄悄率軍直接趕到濟(jì)城，姜維果然渡河來攻，但鄧艾搶先占據(jù)了濟(jì)城，魏 軍得以避免失敗。朝廷賜予鄧艾關(guān)內(nèi)侯，加官討寇將軍。景元四年秋天，朝廷下令各路大軍攻打西蜀。這年冬天十月，鄧艾自陰平小路進(jìn)軍在荒無人煙 的山中跋涉七百余里，一路上鑿山開路，架設(shè)棧道。山高谷深，十分艱險，加之運(yùn)糧十分困難，全 軍瀕臨滅亡的危險

55、。鄧艾用毛氈裹住身體，從山上滾落。眾將士都攀木緣崖，一個一個前進(jìn)。首先 來到江由縣，西蜀守將馬邈投降。西蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻從涪城退還綿竹，排列戰(zhàn)陣，等著狙擊鄧艾。 鄧艾派遣自己的兒子鄧忠率兵從右邊包抄，司馬（官名）師纂率兵從左邊包抄。但二人出擊均告失 利，一同退回來說：“敵人不可以擊破?！编嚢笈溃骸吧媾c死亡，全在此一舉，怎么有不可 的說法！”要將他們斬首。二人又率兵快馬返回和蜀軍再戰(zhàn)，終于大破蜀軍。鄧艾到達(dá)成都，劉禪率領(lǐng)群臣反綁自己，把棺材裝在車上，來到鄧艾軍前投降。鄧艾手持符節(jié)， 解開劉禪的繩索，燒掉棺材，接受了他的投降并寬恕了他。鄧艾督查約束將士，不許搶掠百姓，安 撫收納投降歸附的人眾，

56、讓他們恢復(fù)舊業(yè)，蜀國人都稱贊他。鄧艾命人在綿竹修筑高臺筑成京觀， 用來彰顯戰(zhàn)功。魏國陣亡士卒都與蜀國戰(zhàn)死士卒一起埋葬。鄧艾極力夸飾自己，對蜀國的士大夫說：“諸位幸虧遇到了我，所以才能有今天。如果遇到吳漢那樣的人，早已經(jīng)被殺光了。”又說：“姜維自然是一時的英雄，與我相遇，所以陷入困境?！庇凶R之士都譏笑他。14.【答案】A【解析】本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感、語言。每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，每個選項(xiàng) 對應(yīng)一聯(lián)，注意結(jié)合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果 的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意，語言主要是風(fēng)格不正確，答題時注意仔細(xì)辨析。A項(xiàng)第一層主要寫性格上的“俠”，第二層寫的是日常生活中的“雄”。15.【參考答案】 對比、先揚(yáng)后抑（抑揚(yáng)）、襯托（反襯）、排比鋪陳，表現(xiàn)了作者憂國憂民、報國無門 的無奈與悲憤。【解析】 本題考查詩歌的表現(xiàn)手法以及情感?？忌杳鞔_表現(xiàn)手法是一個很大的概念，包括抒情方 式，描寫手法，結(jié)構(gòu)方式，修辭手法等。注意本題強(qiáng)調(diào)構(gòu)思技巧。構(gòu)思技巧有抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆照 應(yīng)、以小見大、以景結(jié)情、卒章顯志、結(jié)構(gòu)對比、無理而妙等。此詞上片回憶青少年時期在京城的 任俠生活，下片開頭“似黃粱夢”過渡自然。既承接了上片對過去的回憶，又把思緒從過去拉回到 今天的現(xiàn)實(shí)中來，是古今對比的手法。上片意氣相投，肝膽相照的快樂任俠生活是“揚(yáng)”，