《一個這樣的老師》教學設(shè)計_教案教學設(shè)計_3

1、一個這樣的老師教學設(shè)計一、導入：同學們，你們從一年級到現(xiàn)在，在很多老師的指導下學習知識，接受教育，現(xiàn)在誰能起來評價一下你所經(jīng)歷的某一位老師的特點嗎？看來同學們所經(jīng)歷的老師各有各自的特點，今天我們共同來認識一位新的老師，去感受一下這位老師具有怎樣的特點？板書課題：一個這樣的老師齊讀課題，問：看到課題你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、下面同學就靜心默讀一下課文，去初步感受一下文中所描述的老師到底是一個什么樣的老師呢？2、指名回答。（引導學生說：我覺得懷特森老師是一個.）三、學習課文1、看來懷特森老師給大家留下了深刻的印象，那么同學們快速瀏覽課文，看看懷特森老師在他的科學課教會了我們什么？文

2、中哪一段直接點明了這一點。2、生答：文中第12 自然段，新懷疑主義。師出示小黑板：齊讀。誰能說說你對新懷疑主義的理解？指名說。這是同學們對新懷疑主義的初步認識，下面我們就更深入去理解懷特森老師這種新懷疑主義的學習方法。3、 課文中懷特森老師是通過什么方法來讓我們學習這種學習 方法的，誰起來說一說。指名說。下面我們就來一塊來看看懷特 森老師編造“凱蒂旺普斯”這件事。請同學們自由讀讀課文中相 關(guān)的段落，一邊讀一邊思考：懷特森老師是怎么做的？同學們前 后都發(fā)生了哪些變化？生讀課文，老師巡視。強調(diào)：同學們一邊讀一邊可以在你的書上做一些批注。前后桌相互交流一下你的發(fā)現(xiàn)及感受。誰能起來說一下懷特森老師是怎

3、么做的？指名回答。師板書:編講考記面對懷特森老師這一系列的做法，同學們有什么反應(yīng)？我們 一起來讀一讀這部分，我來讀描寫老師的句子，大家來讀描寫學 生的句子。注意老師的提示。共同讀：師：第一節(jié)課上，他問我們：“誰知道一種叫凱蒂旺普斯的動物？ ”同學們是：師：“噢，沒有人知道?！睉烟厣蠋熜α诵?，“那是一種夜行獸，在冰川無法期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f著， 他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。 講完，他把頭骨交給前排的同學， 讓大家輪流觀察一下。我們是：師：第二天，懷特森老師對上次講的內(nèi)容進行了測驗，我是 怎樣答卷的？（胸有成竹）師：可是，當試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了

4、：找一個同學 起來讀，誰來讀？指導朗讀。都打著大大的紅叉你有什么感受？指名說。你能再讀一下嗎？ 我完完全全是按老師講的寫的呀！從這個地方你讀懂了什么？指名說。你能再讀讀嗎？好，我們接著往下讀，師：當老師告訴我們一切都是假的，一股怒火也升上了我的心頭，誰來讀讀第八自然段。指名讀。同學們，你們看一連串的質(zhì)問，應(yīng)該怎么讀？讀出怎樣的感情？誰再來讀這一段？此時此刻，教室里響起了不滿的議論聲，如果是你，你會跟同學們議論什么？誰起來說一下?？赡墚敃r的同學們比我們議論得更氣憤，誰再來把當時的氣憤讀出來？4、懷特森老師的做法引起了全班同學的不滿，這是懷特森老師想要達到的課堂效果嗎？我們來看看懷特森老師是怎么解

5、釋的，誰來讀一讀課文的第 5 自然段。懷特森老師所說的有沒有道理呢？誰來評價一下？指名說。那么懷特森老師說的到底有沒有道理。找一個同學讀一下課文的第 9 自然段。 指名讀。 在這里懷特森老師想告訴我們什么呢？這也就是懷特森老師想要讓我們知道的一種新的學習方法，一起讀：第二次讀這段話，你有什么新的感受？誰起來談一談？學生答。師板書：學會質(zhì)疑學會探索這里的“沒有誰”會是指誰？指名說。沒有誰是一貫正確的，那我們應(yīng)該怎么做？5、懷特森老師煞費苦心，編造了一個故事讓我們樹立了新懷疑主義的精神，從此以后，上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。課文中舉了個什么例子。自己讀讀有關(guān)小轎車的這一段。誰來說說這

6、段主要寫了什么？這一段寫的比較簡略，我花了兩天時間寫小論文，來證明小轎車不是生物。我在這兩天時間里會通過哪些方法來證明嗎？你能來想象一下嗎？生答。就在我寫論文認證的過程中我就再一次實踐了新懷疑主義，這僅僅是舉了一個例子，在以后的課堂上懷特森老師又讓我們探索了更多更有趣的問題和現(xiàn)象， 讓我們更深入懂得了如何去質(zhì)疑，如何去探索。在這一節(jié)一節(jié)的科學課上，逐漸地，一起讀：6、我們真正理解了新懷疑主義，于是我們把新懷疑主義帶進了所有的課堂。自由讀課文第 13 自然段，想一想，當我們把新懷疑主義帶所有課堂對我們的學習起到了怎樣的幫助？指名說。7、通過剛才討論，我們充分認識到了新懷疑主義對我們起到很大的幫助，但是并不是所有的人都能認識到這一點，誰來讀一讀課文最后一自然段?！拔艺曋难劬Α保@里為什么不說我看著他的眼睛，你有什么體會？從“正視”這個詞我們能體會到，文中的我現(xiàn)在對新懷疑主義有著怎樣態(tài)度？8、對新懷疑主義的態(tài)度從一開始的不滿到現(xiàn)在的維護，同時我們對懷特森老師也有了一個更深的認識。一個這樣的老師，現(xiàn)在看來，是一個怎樣的老師呢？下面就把你對