《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考誰敢試一試教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1,通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生要從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心， 要有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。2、學(xué)習(xí)體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。3、正確、流利、有感情朗讀課文。4、認(rèn)讀本課7個生字，會寫12個生字，理解“語重心長” “遒 勁”等詞語的意思。教學(xué)重點：1、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達(dá)中心 的作用。2、認(rèn)字、寫字。教學(xué)難點：完成小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程：第一課時一、名言導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家 一個警句：勇氣和自信是你成功的朋友。（課件出示）勇氣和自信是你成

2、功的朋友。2、能說說你讀后的感受嗎？3、課文誰敢試一試不僅能幫助你了解這句話背后的故事, 還會給你以生活的啟迪?，F(xiàn)在就請大家打開課本，先把課文讀通 順，再來思考這篇課文講了一件什么事？設(shè)計意圖從文章中心入手，直奔主題，激發(fā)學(xué)生閱讀的興 趣。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。2、課文講了一件什么事？（教師引導(dǎo)學(xué)生說清課文的主要內(nèi) 容。）3、理清課文的思路，小組內(nèi)討論分段方式。三、研讀課文，深化理解1、初步感知人物讀了課文后，新班主任一一耿老師給你留下了怎樣的印象？（通過抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特點。）齊讀課文第一部分。（第1自然段）耿老師的外貌讓人記憶猶新，

3、然而，他的課堂教學(xué)卻更讓 人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風(fēng)采？指名讀課 文的第二部分。2、深入研究人物頓了一頓 又頓了一頓 再頓一頓 耿老師的第一堂課上的是什么內(nèi)容？課文是怎么寫的？（課件出示）：頓了一頓 又頓了一頓 再頓一頓 問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認(rèn)為杯蓋好擰嗎？看到老師的表現(xiàn)，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學(xué)們 的表現(xiàn)怎樣？在書中劃出相關(guān)的句子。教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。（課件出示）：教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的?！办o”字說明什么？（來烘托當(dāng)時同學(xué)們復(fù)雜的心情。）（課件出示）：a、女生“紛紛扭頭看"，前排的男生“把目光投向”最后一 排的大

4、塊頭，幾個大力士則“相互吐吐舌頭” ob、同學(xué)們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節(jié)課，葫蘆里 到底賣的是什么藥？c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰”讀句子，說說加點詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現(xiàn)了什么？ （a句形象生動的神情描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們的為 難和不敢嘗t的心態(tài)。B句心理活動描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們不敢大膽 嘗試，不敢向老師挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的心理。C句細(xì)致入微的動作 描寫，表現(xiàn)了小個子女生堅決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。 ）設(shè)計意圖潛入文本，抓住重點，悉心感受，探究內(nèi)心，突 出人物的個性特點。小女生讓人感到意外的是什么?“她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn)，這杯蓋兒竟一下子松了開

5、來。問：“才”、“竟”說明了什么？（原來擰杯蓋是不費(fèi)力氣的，和同學(xué)們的想像全然不同，結(jié) 果出乎意料。）當(dāng)同學(xué)們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現(xiàn)是怎樣 的？在小女生嘗試的時候，同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？全班同學(xué)都驚愕了有些同學(xué)嗤嗤地笑了（課件出示）：全班同學(xué)都驚愕了有些同學(xué)嗤嗤地笑了問：從前后不同的表現(xiàn)中，你有什么想法或感受呢？（抓住機(jī)遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠(yuǎn)感受不到成 功的喜悅。）1、小練筆有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生 以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的，此時，她的心里是怎么 想的？小個子女生的舉動換來同學(xué)們嗤嗤地一笑，此時，同學(xué)們 心里又是怎么想的？2、請你發(fā)揮想

6、像，揚(yáng)起你自信的手筆，以片段的形式寫出當(dāng) 時小個子女生和同學(xué)們的心理活動。（任選其一）3、讀片段（教師隨機(jī)評價）4、耿老師說明不能擰杯蓋的原因過渡：原來，耿老師為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)的問題極其簡單，但是由 于同學(xué)們的不自信，沒有勇氣挑戰(zhàn)，因而只能得到失敗，正如德 國叔本華所說：叔本華（德國）（課件出示）：那些遇到了機(jī)會，還不敢自信必能成功的人，只能得到失敗。設(shè)計意圖在品讀、品析、感悟、想像中引導(dǎo)學(xué)生明白道理， 以達(dá)到語文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。四、明確主題，感悟升華1、看了同學(xué)們的表現(xiàn)之后，耿老師是怎么說的？指名讀課文 第三部分。2、討論交流，說說你對耿老師話的理解。耿老師的話有幾層意思？“語重心長” “遒勁”是什么意思？（“老師不能干的，不等于你們不能干”是教育學(xué)生在老師面 前要有自信心，要敢于超越老師。“書山有崎路，科學(xué)有高峰”說 明在攀登科學(xué)高峰的道路上更需要自信心和勇氣，克服困難和險 阻。）1、過渡：通過討論、交流，讓我們真正地體會到耿老師的用,國。（課件再現(xiàn)）：勇氣和自信是