小學(xué)落實(shí)“雙減”——作業(yè)管理工作總結(jié)

1、小學(xué)落實(shí)“雙減”一業(yè)管理工作總結(jié)小學(xué)落實(shí)“雙減”一一作業(yè)管理工作總結(jié)隨著關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分注重，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，第三小學(xué)扎實(shí)開展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策。一、成立學(xué)校作業(yè)統(tǒng)籌小組學(xué)校專門成立以業(yè)務(wù)副校長為組長，教務(wù)主任和家委會主任為副組長，各年級組長為成員的作業(yè)統(tǒng)籌小組，主要職責(zé)有：嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，布置作業(yè)形式監(jiān)控，各年級組長對于年級組內(nèi)所有作業(yè)進(jìn)行監(jiān)管，不定期召開家長代表座談會，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則1.作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，靈活釆用口頭、書面或?qū)嵺`性

2、作業(yè)等形式。2. 作業(yè)布置要“精”勿“濫”：針對教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮個(gè)體差異進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和適合性。3. 作業(yè)的時(shí)效性要高：作業(yè)布置要兼顧學(xué)生知識的鞏固和能力的提髙。4. 作業(yè)布置要分層：設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，題目難易適度，基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）與自主性作業(yè)（選做題）相結(jié)合，面向全體學(xué)生。三、作業(yè)批閱的5個(gè)要求1.教師對作業(yè)全批全改，禁止學(xué)生或家長進(jìn)行批改。2. 教師要及時(shí)批、發(fā)、評、講作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生改正。3. 批改方式多樣化，精批、批閱、面批、抽查。一是提高教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量提升的前提是落實(shí)好國家開設(shè)的課程要求。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。各校要確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。要加強(qiáng)課堂

3、教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教育教學(xué)過程。要加強(qiáng)課堂常規(guī)督辦檢查，引導(dǎo)教師注重課堂教學(xué)效益，建立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特色發(fā)展的素質(zhì)教育觀。二是推進(jìn)“三個(gè)課堂”融合。要根據(jù)市教育局的通知的要求，各校要明晰“三個(gè)課堂構(gòu)架，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)回歸校園。要積極推進(jìn)“三個(gè)課堂”融合，有效整合課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教育資源，加強(qiáng)課內(nèi)與課外貫通，校內(nèi)向校外延伸，抓好“三個(gè)課堂”的貫通培養(yǎng)。要及時(shí)制定出新形勢下的課堂教學(xué)一日常規(guī)，制定出一周教學(xué)安排表，明確每天從上學(xué)到放學(xué)學(xué)生在校全過程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)、晩自習(xí)、居家活動、睡眠等具體內(nèi)容、責(zé)任人

4、以及活動地點(diǎn)，真正落實(shí)“五項(xiàng)管理要求。三是完善教學(xué)評價(jià)體系。要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價(jià)方案。要加強(qiáng)對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。三、規(guī)范作業(yè)管理要求實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效五育并舉一是實(shí)施作業(yè)分類。學(xué)校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進(jìn)行層級分類，指導(dǎo)年級學(xué)科教師因材施教，有針對性減輕學(xué)生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對作業(yè)

5、進(jìn)行分類布置，可分為書面作業(yè)和實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學(xué)生對學(xué)科知識建構(gòu)的基石;拓展型作業(yè)是對所學(xué)內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學(xué)生思維遷移能力；綜合型作業(yè)要求對學(xué)生前后學(xué)習(xí)知識進(jìn)行串聯(lián)，對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，是認(rèn)識世界探究真理的學(xué)習(xí)，其難度最高，應(yīng)控制在少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生范疇。實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)則以課外時(shí)間居家完成為主。二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。根據(jù)“雙減”工作要求，小學(xué)生3-6年級書面作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)管理小組，年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責(zé)任

6、人，應(yīng)統(tǒng)籌各學(xué)科，合理布置當(dāng)天作業(yè)，控制作業(yè)時(shí)長。三是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大多數(shù)學(xué)生作業(yè)，并注意對不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋，從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。四是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管。各中小學(xué)要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)，不鼓勵(lì)集體訂正性批閱作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)，嚴(yán)禁打著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為名，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)要求，人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴(yán)格落實(shí)一科一

7、輔要求，嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。四、大力開展課后服務(wù)滿足學(xué)生多樣化需求一是提升服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校要通過建章立制，規(guī)范開展學(xué)生課后服務(wù)工作。制定課后服務(wù)實(shí)施方案，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。要制定課后服務(wù)準(zhǔn)入要求和考核方案，讓課后服務(wù)質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務(wù)工作，在公示欄公示一周課后服務(wù)工作安排，包括課后服務(wù)課程表、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)對象、師資、場地等，讓家長和學(xué)生有知情權(quán)和選擇權(quán)。二是規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動兩個(gè)方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂學(xué)會當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團(tuán)活動要在已有的社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心,凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實(shí)施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)體質(zhì)健康。初中在上