《小攝影師》

1、小攝影師教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字。正確書寫突然、立刻等詞語。2、分角色有感情的朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人 物的心理活動。4、感受高爾基對小男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基 的崇敬熱愛。5、續(xù)寫這個故事。教學(xué)重點：高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過，感受 文章對人物的對話和細(xì)節(jié)描寫。突破方法：了解并用自己的話來說故事的經(jīng)過；并 通過小組的合作與自身的理解來尋找課文對兩位主人公 的對話和細(xì)節(jié)描寫。最后，由教師來將學(xué)生的合作所得 進(jìn)行匯總。教學(xué)難點：通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理 活動。突破方法：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己用詞 語給他們的對話加上一些修飾語，從而體會人物

2、的內(nèi)心。教學(xué)過程：第二課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小火車復(fù)習(xí)鞏固詞語2、口頭生字書空二、交流分享高爾基的名言警句 昨天布置同學(xué)們一個任務(wù)，搜集一些高爾基的名言 警句，任務(wù)完成了嗎？那我來驗收了。下課請這幾位同學(xué)把自己剛剛喜歡的那句寫到我們 后面的黑板上。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟1、復(fù)讀課文引發(fā)回憶昨天我們大概了解了一下課文，那誰能來簡單說說 課文講了一個什么故事呢？（生答）對，這個小男孩在見不到高爾基的無奈之下，想出 了一個雖然不禮貌但還聰明的方法，那就是 （生齊答） 這個辦法不但沒讓高爾基生氣， 反而讓小男孩順利的見 到了這位大忙人 （生接高爾基）2、提出問題，總攬全文請同學(xué)們翻開語文書，重新將這篇課文

3、默讀一遍， 一邊讀，一邊劃出描寫小男孩動作的句子，開始。剛剛同學(xué)們在默讀的時候，我也跟著又讀了一遍， 越讀到后面我越覺得奇怪，為什么高爾基不見那些正兒 八經(jīng)的雜志社記者，而他那么忙的時候卻還愿意見一位 少先隊的小攝影師呢？你說。（生答）你為什么這么認(rèn)為，能說說嗎？教師總結(jié)方法：根 據(jù)動作、語言描寫得出結(jié)論那么我們就用XX的這個方法，來看一看，從你們剛才劃出來的小男孩的動作描寫中，我們還能總結(jié)出來詞 語來送給他， 接下來就分小組進(jìn)行討論一下， 待會每組 由一位同學(xué)代表發(fā)言。（如果你想到一些什么，就可以用 筆在旁邊寫一寫，比比哪個小組寫的多。）PPT出示導(dǎo)學(xué)句：小男孩，你真（ ）！3、反饋交流，教

4、師相機(jī)補(bǔ)充他仔細(xì)打量著高爾基，裂開嘴笑了，然后用手指了 指沙發(fā)，說：請您坐在這兒看報紙。小男孩，你真（仔細(xì)、認(rèn)真、開心）！心里想：、宀 、宀、” 、”演一演，說一說 小男孩擺弄了很久很久，說：一切準(zhǔn)備停當(dāng)。（擺弄， 也可理解為吩咐，怎么演一演怎么拍照 吩咐的）小男孩，你真 （認(rèn)真、羅嗦、負(fù)責(zé)、專業(yè)、大膽） ！面對這么羅嗦的攝影師，高爾基有沒有不耐煩呢？（不僅寬容，而且很有耐心）突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去小男孩哭著，跳上一輛電車。 小男孩，你真（傷心、著急）！回家路上他會怎么想：回去之后會不會發(fā)生些什么事呢？小男孩還會回來 嗎？如果你想到了些什

5、么，那課后請你把他寫在課堂作 業(yè)本上。4、研讀高爾基對小男孩的喜愛 看著這么著急，這么傷心的小男孩，我們的高爾基 也非常的著急啊，我們能從哪些句子中看出來呢？高爾基趕緊站起來 高爾基走到窗口，大聲喊道：孩子，回來！我給你 膠卷，我這兒有很多膠卷。學(xué)生練讀。5、讀悟最后一個自然段，總結(jié)全文從這些地方， 我們不難看出， 高爾基對這位小男孩 特別的（預(yù)設(shè)生答：喜歡、關(guān)心、關(guān)愛） ，也代表著無產(chǎn) 階級領(lǐng)導(dǎo)人對我們少先隊員的關(guān)心與愛護(hù)。讓我們帶著 這份關(guān)心與愛護(hù)，一起來讀一讀最后4個自然段。現(xiàn)在，你能回答為什么高爾基愿意讓小男孩來給他 拍照了嗎？根據(jù)板書，與學(xué)生一起總結(jié)全文） 四、分角色朗讀課文同學(xué)們把這篇課文學(xué)的這么好，不知道是不是也能 把這些讀好呢？PPT出示對話1、個別學(xué)生讀角色，其他學(xué)生讀旁白。2、同桌練讀五、作業(yè)布置 續(xù)寫故事。 板書設(shè)計：6小攝影師小男孩 高爾基聰明、懂禮貌 寬容 仔細(xì) 關(guān)心 認(rèn)真、負(fù)責(zé) 愛護(hù) 教學(xué)反思：在準(zhǔn)備這堂課之前，一直在思考一個問題，這篇文 章的重點，我到底應(yīng)該放在誰身上比較合適，是小男孩 呢，還是高爾基呢？雖然本組課文的主題是名人事跡以 及名人身上可貴的精神財富，可是，首先這篇文章的題 目就是偏重于小男孩的，其次，課文比較多的篇幅都是 描寫小男孩的，最后，我認(rèn)為學(xué)生從小男孩身上學(xué)到的 比高爾基身上學(xué)到的東西要多一點。所以，在正式的課