《詠鵝》一年級音樂上冊教案

1、詠?鵝?一年?級音?樂上?冊教?案p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?教 學?目標?：?o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?1、?學唱?由唐?詩創(chuàng)?編的?歌曲?詠?鵝?， 讓?學生?體味?中國?古詩?詞的?韻 味?， 感?受音?樂與?古典?詩詞?的完?美結(jié)?合的?藝術?感染?力，?詠?鵝?一年?級 音樂上冊教案。?: p?: p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?2?、在?參與?創(chuàng)作?的活?動中?，能?充分?發(fā)揮?想象?力和?創(chuàng)造?力，?用自?己喜 愛的?形 式?創(chuàng)作?表現(xiàn)?詠?鵝?

2、的情?境，?大膽?的探?索。?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?3?、在?美的?感受?中加?深對?生活?與自?然的?熱愛?。o :?p?o :?p?p?a?s=?4oN0rma?教學重點：?o: po: p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?能有?表情?的地?學唱?歌曲?詠?鵝?。o:?p?o:?p? p?a?s=?4ON0rmB?0: p?p?l?a s?s =?M?s o?No r?m?al ?1?、四?個結(jié)?束句?的音?準。?o:?p?o:?p?p?l?a s?s =?M?s o?No r?m?al ?2?、引?導學?生用?優(yōu)美?的歌?

3、聲來?表現(xiàn)?音樂?情緒?。 o :?p?o :?p? p?a?s=?4oN0rma?0: p?p?l?a s?s =?M?s o?No r?m?al ?課件?、 剪?貼畫?、 琴?、 鵝?冠。?o:?p?o :?p?p?l?a s?s =?M?s o?No r?m?al ?課時?安排?：?o :?p?o :?p? p?a?s=?40N0rmB?課時 0: 00:0?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?教 學?過程?：?o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?一、?以情?感為?紐帶?，組?織教?學 o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?o

4、r?mal?1 現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下?o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?2、學生隨音樂向前沖跟老師做律動?o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?3、師生問好?o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?二、?情境?導入?：?o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?1、?謎語?導入?：?身?穿白?袍子?，頭?戴紅?帽子?，說?話伸?脖子?，走?路擺?架子?（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容?o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?2、教師找學生回答。？（猜對了教師給

5、予鼓勵?o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?3、?多媒?體出?示圖?片并?提問?：?看?到這?幅生?動的?圖畫?，你?會想?到哪?首古?詩？?（學?生回?答：? ?詠?鵝?）o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?4、 教師找學生背誦古詩詠鵝。（教師給予評價）o：0o：0?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?5?、 多?媒體?出示?課件?。邀?請全?班學?生一?起朗?誦?詠鵝?，?并給?學生?提出?要 求?：?pPaSs=MSoN0rmaP?1?有感情的朗誦。？（o?po?pp?a?s=MSoNorma?2?、 朗誦的語速要?

6、t?: pe?sonna?e?p?odu?i d=?和和 s?1?personnane老師的動作相配。？（學生隨背景音樂?朗誦?后，?教師?給予?評價?） o :?p?o :?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?6、? ?教師?小結(jié)?：?o:?p?o:?p?p?a?s=MSoNorma? 詠鵝 這首古詩是?唐代詩人駱賓王在七?歲時?寫下?的，?小作?者僅?用簡?單的?幾句?， 就?把鵝?那優(yōu)?美的?體態(tài)?及對?鵝的?喜愛?之情?表現(xiàn)?的淋?漓盡?致。?以往?，我?們都?是把?它吟?誦出?來的?，現(xiàn)?在，?我們?的作?曲家?黃國?群叔?叔給?它譜?上了?曲，?變成?了歌?，大?家

7、想?不想?聽呀?？（?想）?想不?想學?呀？?（想?）今?天這?節(jié)課?我們?就來?學習?：?歌?曲?詠 鵝?。?o:?p?o:?p?p?a?s=MSoN0rma?（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）？o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?三、?學習?新課?：?o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?1、?學生?范聽?歌曲?，教?師給?學生?提出?要求?：?這?首歌?曲的?情緒?是怎?樣的？多媒體出示 o：po：p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?Fl?as?ho:?p?o:?p?p?a?s=MSoN0rma?（學生回答對

8、了？教師獎勵笑臉，并用剪貼?畫粘?貼情?緒）?o：?p?o：?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?2?、復?聽歌?曲，?并邀?請學?生隨?老師?作律?動，?進一?步感?受歌?曲優(yōu)?美的?情緒?。 o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?3、?教師?按節(jié)?奏讀?歌詞?，給?學生?提要?求：? ?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ? ?（1?）?老師?遇 到?“0?”是?怎樣?做的?？o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal? ?（2）觀察老師讀的順序？ o?po?p?p l?a?ss?=?M

9、s?oN?or?mal?4、?找學?生回?答第?一個?問題?，答?對后?給予?鼓勵?并獎?勵。?告訴?學生?這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上？休息一拍。?:?: p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al?5?、找?學生?回答?第二?個問?題：? ?按節(jié)?奏讀?歌詞?。（?答對?后給?予鼓?勵 并?獎勵?，若?出現(xiàn)?問題?， 教?師及?時給?予訂?正）?。 教?師告?訴學?生反?復跳?躍 記?號的?使用?。 o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?6、? ?全班?按節(jié)?奏齊?讀歌?詞。?（會?使用?反復?跳躍?記號?）o:?p?o:?p?p l?a?ss

10、?=?Ms?oN?or?mal?7、?再次?復聽?歌曲?， 邀?請全?班學?生作?律動?， 進?一步?感受?四分?休止?符、?反復?跳躍?記號?的使?用，?教案?詠鵝?一?年級?音樂?上冊?教案?。?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ? ?8?、教?師教?唱一?遍旋?律。?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ? ?9?、 教?唱歌?詞 。?（用?動作?分段?教唱?：?目?的 是?解決?四 個?結(jié)束?句）?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ? ?10、師生隋琴接唱歌曲?O?p?O?p?p l?a?

11、ss?=?Ms?oN?or?mal?1?1?、 邀?請學?生用?優(yōu)美?的情?緒完?整的?演唱?歌曲?。?O:?p?O:?p?p?l?as?s=?M?sO?NOr?m?al ?四?、 拓?展 ：? ?O:?p?O:?p?p?l?as?s=?M?sO?NOr?m?al ?1?創(chuàng)編多樣化 o：po：p?p?l?as?s=?M?sO?NOr?m?al ?教 師?導言?：?詠鵝?這?首詩?為什?么被?人們?吟誦?了上?千年?而經(jīng)?久不?衰呢?？這?是因?為它?有著?迷人?的藝?術魅?力。?小作?者通?過寫?詩，?表現(xiàn)?出了?他對?鵝的?喜愛?之情?，剛?才，?我們?又用?歌聲?表現(xiàn)?出了?我 們?對鵝?

12、的喜?愛之?情，?現(xiàn)在?請同?學們?思考?一下?：?我?們還?可以?用 什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？ o：po：p?p?l?as?s=?M?sO?NOr?m?al ?2?、學?生回?答：? ?舞蹈?、詩?歌、?繪畫?等。?（教?師給?予肯?定及?表揚?）O：?p?O：?p?p l?a?ss?=?Ms?ON?Or?mal?3、?教?師講?述：? ?聽了?這么?優(yōu)美?的歌?曲，?相信?同學?們的?腦海?中一?定會?有一?副優(yōu)?美的?圖畫?，現(xiàn)?在老?師這?做了?一些?剪貼?畫，?待會?想請?兩個?小組?的同?學共?同協(xié)?作，?把腦?海中?最優(yōu)?美的?畫面?展現(xiàn)?給大?家。?剩下?的同

13、?學，?我們?就在?池塘?邊開?一個?音樂?會吧?！（?教師?邊說?邊在?黑板?上劃?出池?塘、?河岸?） o:?p?o:?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?4、?學生分組并展示？ o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?粘貼?組、?演唱?組、?舞蹈?組、?朗誦?組。?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?5?、?學生?評價?，教?師評?價并?給予?鼓勵?。?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?五?、課?堂小?結(jié)，?下課?。?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?a

14、l ?同學?們，?通過?今天?這節(jié)?音樂?課的?學習?，你?們 開?心嗎?？（?開心?）我?們不?但學?會了?歌曲?詠?鵝?，而?且還?用了?自己?喜 歡?的方?式展?示你?們對?鵝的?喜愛?之情?，那?么，?在我?們的?實際?生活?中，?我 們?應該?愛護?大 自?然，?保護?小動?物 ，?不要?去傷?害它?們。?（多?媒體?出示?思 想?教育?）另?外，?再把?你這?節(jié)課?的收?獲帶?回家?，展?示給?你的?家人?，讓?他 們?從中?共同?分享?你的?快樂?！現(xiàn)?在就?請同?學們?隨著?歌曲?詠?鵝?邊唱?邊 做律動走出課堂？下節(jié)音樂課再見？ o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN

15、?or?mal?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?p?a?s=?4oN0rma?音樂課?詠鵝教學反思 o：po：p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ? ?一?首好?詩本?身就?是一?幅優(yōu)?美的?圖畫?，學?習積?極健?康的?古詩?，不?僅能?夠提?高學?生的?文學?素養(yǎng)?，而?且可?以使?學生?受到?美的?熏陶?。引?導學?生通?過欣?賞古?詩的?語言?美，?學唱?歌曲?的旋?律美?去認?識其?中表?達的?意境?美，?進而?體驗?到詩?人所?表達?的思?想感?情，?這對?陶冶?性情?、培?養(yǎng)高?尚情?操，?提高?學生?音樂?審美?能力?大有?好處?。 o:?p?o

16、:?p?pPaSs=MSoN0rmaP想想自己對這節(jié)課的設計準備以及對自己上?課的表現(xiàn)感慨頗深？ o?po?pp?a?s=MSoNorma?有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反?思總?結(jié) 如?下：? ?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?一?、亮?點：? ?o:?p?o:?p?p?l?as?s=?M?so?Nor?m?al ?1?、o:?p?o:?p?p?a?s= MSONOr ma? 上課的熱情較高 0: p0: p?p?l?a s?s =?M?s o?Nor?m?al ?音樂?是情?感的?藝術?， 音?樂的?美育?是潛?移默?化 的?。是?潤物?細無?聲

17、的?。教?師對?音樂?的情?感首?先是?上課?應該?要有?熱情?，這?種熱?情表?現(xiàn)在?表情?、 語?音語?調(diào)、?范唱?、演?奏、?對音?樂的?理解?、對?音 樂?的情?感。?只有?教師?先感?動了?，才?能很?好調(diào)?動課?堂氣?氛，?學生?學習?的 積極性?o?po?p?p l?a?ss?=?Ms?oN?or?mal?2、教學目標明確？重難點突出 O：pO：p?p?l?a s?s =?M?s o?Nor?m?al ?本課?的教?學重?難點?是兩?種節(jié)?奏型?(X玄I玄 0O：pO：p?p?l asS=?k?olNo?nal?l與X X?| XX X?的區(qū)分及運用。我在教學?中，?讓學?生多?

18、次聆?聽進?行區(qū)?分，?然后?由教?師示?范，?學生?逐一?練習?，讓?學生?在學?習過?程中?， 把?容易?搞混?的兩?句歌?詞在?輕松?、愉?快的?教學?中 能準確的演唱。o：po：p?p?l?as?s =?M?s o?Nor?m?al ?3?、情?景引?入 教?學，?注重?讓學?生展?現(xiàn)自?我：? ?o:?p ?o :?p?p?l ass=?k?olNo?nal?低年級的學生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天？性，?我在?教學?中抓?住這?一特?點，?老師?先用?謎語?導入?：?身?穿白?袍子?，頭?戴紅?帽子?，說?話伸?脖子?，走?路 擺?架子?。 （?教師?邊說?謎語?邊用?舞蹈?動 作?表示?內(nèi)容?）為?后面?的歌?曲教?學和?活