202X年春六年級英語下冊Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson16LiMing’sSummerHoliday教案設(shè)計冀教版（三起）

1、精選教育Lesson 16 Li Mings Summer Holiday教學(xué)分析1、 學(xué)生分析通過之前的學(xué)習(xí),同學(xué)們對本課的教學(xué)內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是如何本課的重點句型進(jìn)行整合,拓展,并在實際生活中加以準(zhǔn)確運用。在教學(xué)時,教師要通過創(chuàng)設(shè)情景，運用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動 ,對本課知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握如何詢問和他人進(jìn)行簡單的英語交談。教材分析本單元中，李明、詹妮和丹尼將盡情享受夏季的各種活動，并討論他們的暑假計劃。本課為本單元的第四課。本課將教授描述李明今年的夏季活動的詞匯。教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫單詞: visit（2）學(xué)生能夠

2、認(rèn)讀、理解并運用下列句子：What will you do for the summer holiday?2、情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)生能夠通過詢問對方的假期生活體驗并享受生活中美好的事物。教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點學(xué)生能夠詢問別人和描述自己喜愛的夏季活動，在生活情境中靈活運用并進(jìn)行表達(dá)。2. 教學(xué)難點對自己喜愛的活動進(jìn)行理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、 卡片教學(xué)過程Step 1 Warming up1. Greeting2. Sing a song: Oh summers coming!【設(shè)計意圖】隨音樂唱唱，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。Step 2 Presentation1.Free

3、TalkT: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why? (呈現(xiàn)圖片幫助學(xué)生回憶) S1: Because she likes to swim.S2:.【設(shè)計意圖】用問題復(fù)習(xí)，又引出本課重點話題，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Guess and Answer（教師提出問題，學(xué)生帶著問題聽錄音，說出答案；再呈現(xiàn)圖片，引出重點。）T: Li Ming is very happy, too. Why? (播放Li Ming說的話)S1: Because he will feel happy to see China again.引出本課內(nèi)容

4、，給學(xué)生們一個整體感覺： I will miss Canada在黑板上畫出時間軸，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出Canada, China.并引導(dǎo)學(xué)生用語言總結(jié)。T: So Jenny says.S: Danny and I will miss you. We will call you.課件呈現(xiàn)when? How? Why?聽錄音，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。將文字第一部分，分解呈現(xiàn)。On June 25；fly home；For the summer holiday。通過Can you guess what will Li Ming do?和聽錄音，找到答案，課件呈現(xiàn)圖片引導(dǎo)學(xué)生說句子.最后在時間軸上讓學(xué)生嘗試標(biāo)記h

5、ome及寫出對應(yīng)句子。T: What will Li Ming do at home?S1: He will watch TV at home.S2: He will play at home.T: Listen! (播放錄音)T: So, Li Ming will say .(引導(dǎo)學(xué)生說句子)同樣的方法將3,4圖引出來。地點為Uncles house, gym.根據(jù)文中第二部分的思路，通過提問引出學(xué)生猜想李明在這兩個地方將要做什么?！驹O(shè)計意圖】通過Jenny和Li Ming為什么很高興，引出他們要做的事，在通過問題和錄音找到答案，學(xué)習(xí)句子，最后通過板書時間軸總結(jié)鞏固所學(xué)。時間軸很好地給學(xué)生們

6、一個整體的輪廓。3.板書總結(jié)T: You know, Li Ming is in Canada.S：On June 25,.(在黑板上根據(jù)畫出時間軸來總結(jié)，)【設(shè)計意圖】通過上環(huán)節(jié)學(xué)生已大致了解本課的課文內(nèi)容，同時利用時間軸來總結(jié)課文內(nèi)容，給學(xué)生梳理了一個大概的輪廓，有利于學(xué)生的概述，語言輸出。Step 3 Practice1.Read after the tape.T: Open your books and try to imitate.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生跟讀課文，練習(xí)自己的口語和語音。2. Look at the screen and write down.T: Look at the

7、screen, Whos this?S: Danny.T: Danny has a question. Who can read it?【設(shè)計意圖】課件中出示課文第三大部分，通過學(xué)生的完成情況，來檢查孩子們是否明白了。3.Three students in a group and read the dialogue.（讓學(xué)生們小組合作的方式來玩這個游戲，每人選擇一個地點，進(jìn)行提問。）T: Jenny has a game. Who wants to play with her? (課件呈現(xiàn)Part2 Lets play!)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生們小組合作的方式來玩這個游戲，學(xué)生會比較敢說話，小組合

8、作的方式既能提高效率，又能創(chuàng)設(shè)一種真實的交際環(huán)境。Step 4 Production教師示范，學(xué)生操練。T: We know Jenny and Li Ming will have a good summer holiday. I will have a good summer holiday, too. Can you guess what will I do this summer? (同時呈現(xiàn)課件)What will you do this summer?【設(shè)計意圖】教師示范，小組合作，分享假期生活這樣能激發(fā)學(xué)生表演和學(xué)習(xí)的熱情。 Step 5 HomeworkShare your summert