血液循環(huán)途徑說課ppt課件

1、主講人：沈志成說課內(nèi)容：初中生物血液循環(huán)途徑(一)教材的位置和作用 為義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書人教版七年級下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸中的第三節(jié)的第二課時內(nèi)容，課時安排為一課時，在學(xué)習(xí)了血管，血液，心臟等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識，人體需求的氧氣和養(yǎng)料必需及時運來，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走，人體才干維持正常的生命活動，而這些都必需經(jīng)過血液循環(huán)來實現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點和中心，在全篇具有承上啟下的作用。 教材中用整頁篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)方式圖，籠統(tǒng)地表現(xiàn)了血液在封鎖式的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動，學(xué)生能否讀懂這幅圖，標(biāo)志著能否掌握了本節(jié)知識。教材中還設(shè)計了兩個討論和

2、兩道課堂練習(xí)，都從不同的層面表達(dá)了本節(jié)知識的重點與難點。 二 教 學(xué) 重 難 點：教 學(xué) 重 點 ：1. 人體的血液循環(huán)途徑。教 學(xué) 難 點 ：正確了解血液成分在循環(huán)途徑的變化。一知 識 目 標(biāo) ：1. 正確概述人體的血液循環(huán)途徑。 2. 區(qū)分動脈血和靜脈血，了解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。 3.了解血液循環(huán)的意義二能 力 目 標(biāo) ：1.經(jīng)過組織學(xué)生自學(xué)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探求才干；2.經(jīng)過歸納總結(jié)，培育學(xué)生的比較、分析、判別等思想才干； 3.經(jīng)過多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致察看的才干。三情 感 目 標(biāo) ：經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)知識， 認(rèn)識到生命的奇妙，樹立生物體構(gòu)造和功能相順應(yīng)的觀念。引導(dǎo)學(xué)

3、生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價值觀。 【根據(jù)】根據(jù)生物課程規(guī)范的要求，重點培育學(xué)生的科學(xué)探求和實際才干，讓學(xué)生“初步學(xué)會生物科學(xué)探求的普通方法，培營養(yǎng)析處理實踐問題的才干?！靖鶕?jù)】1、學(xué)情：七年級的學(xué)生，活潑好動，思想矯捷，但籠統(tǒng)思想略顯 缺乏，在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡教師的空洞說教，回絕教師將思想強加給他們。 2、生物新課程規(guī)范。 說 教 法 1導(dǎo)課：情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。 2突破重點與難點：1、 啟發(fā)式逐漸引導(dǎo)，逐漸深化。 2、 直觀式多媒體演示。 3、 探求式發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律 。 (二)說 學(xué) 法 1分組探求法。2歸納總結(jié)法。3動眼察看、動腦思索、動口表達(dá)。 4積極參與課堂活動，

4、 游戲穩(wěn)定。一課 前 準(zhǔn) 備 ：學(xué)生：1直尺、水彩筆、課本。2閱讀 科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。 教師：1血液循環(huán)教學(xué)光盤。2一杯凝固的血液。3血液循環(huán)中各構(gòu)造頭飾 。4代表動脈血和靜脈血的氣球。5) 學(xué)案二導(dǎo) 入 新 課 ：大約5分鐘“疑，思之始，學(xué)之端。先請同窗們看扁鵲切脈圖片進(jìn)展愛國思想教育學(xué)習(xí)丈量脈搏親身體驗中華醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)提出疑問“心臟為什么在不停地跳動？導(dǎo)出新課探求人體的血液循環(huán)途徑這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生留意力開場集中，積極自動的投入到新問題的處理過程。【想象緣由】教師預(yù)備大量的圖片，為學(xué)生探求設(shè)置情境，既符合新課標(biāo)的理念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培育了學(xué)生處理問題的才干

5、。三突出重點：人體的血液循環(huán)途徑大約10分鐘 教學(xué)光盤展現(xiàn)體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑必要時多放幾遍，為探求性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境總結(jié)兩條循環(huán)的道路圖設(shè)置探求問題引發(fā)學(xué)生思索：問題1：兩條循環(huán)途徑的交匯點在哪里？問題2：兩條循環(huán)途徑的一樣點和區(qū)別點？學(xué)生仔細(xì)察看總結(jié)出的循環(huán)途徑思索，尋覓規(guī)律找出規(guī)律后進(jìn)展實戰(zhàn)演練，親手繪制循環(huán)圖課堂游戲思想升華，突出重點?！緦嵤┠康摹啃抡n標(biāo)中提出：要面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)知識目的的同時，還要注重學(xué)生才干的培育，是之終身受害。四突破難點：在循環(huán)途徑中血液成分的變化。大約13分鐘察看課前預(yù)備的一杯凝固的血液學(xué)生探求思索得出動脈血和靜

6、脈血的定義再察看血液循環(huán)圖片學(xué)生尋覓出循環(huán)途經(jīng)中動脈血和靜脈血的發(fā)生變化關(guān)鍵部位設(shè)置懸疑，“為什么在這些部位血液成分會發(fā)生改動？學(xué)生帶著問題觀看“血液的變化的教學(xué)光盤完成活動“錦上添花和課堂游戲設(shè)置探求問題“探求血液循環(huán)的意義【實施目的】啟發(fā)學(xué)生在已有知識的根底上，以舊為新，有籠統(tǒng)的知識到詳細(xì)的實踐問題，再有詳細(xì)到籠統(tǒng)，循序漸進(jìn)的完成整個知識點的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，并使學(xué)生獲得了一定的成就感。 五重點和難點的延伸：血液循環(huán)的意義。大約5分鐘 學(xué)生歸納總結(jié)探求“血液循環(huán)的意義實現(xiàn)重點和難點的延伸。 六、課堂拓展延伸：冠脈循環(huán)，為心臟提供營養(yǎng)，發(fā)生妨礙時容易引起冠心病和心肌堵塞。2分鐘 七

7、、課堂知識反響大約3分鐘 1、以下血管中流靜脈血的是 B A 肺靜脈 B 上腔靜脈 C 自動脈 D 肺動脈 2、小明得了支氣管炎，醫(yī)生給他輸液，消炎藥從手部靜脈打入，怎樣到達(dá)支氣管的發(fā)炎部位？ 答： 消炎藥各級靜脈上腔靜脈右心房參與肺循環(huán)左心房左心室自動脈各級動脈支氣管發(fā)炎部位。 【設(shè)置根據(jù)】以習(xí)題反響知識要點，掌握學(xué)生對知識的了解程度。 八、 課 外 活動大約2分鐘： 1、小組探求活動:血壓受什么要素影響? 2、關(guān)愛家人活動：了解本人和家人的血型。為下節(jié)課作預(yù)備。 【設(shè)置根據(jù)】培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干和探求性學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種途徑尤其是網(wǎng)絡(luò)資源來獲取新知識，并使課本知識得以充分的延伸。 標(biāo)題：人體的血液循環(huán) 一、血液循環(huán)途徑： 1、體循環(huán)：左心室-自動脈-各級動脈-全身毛細(xì)血管-上下腔靜脈-右心房。 血液變化：動脈血變?yōu)殪o脈血，血液顏色由鮮紅變?yōu)榘导t。 2、肺循環(huán)：右心室-肺動脈