山區(qū)農(nóng)村小學住校生課外活動開發(fā)與研究成果報告---彭婧

1、山區(qū)農(nóng)村小學寄宿制學生課外活動開發(fā)與研究成果報告大竹縣高明二小關于住校生課外活動開發(fā)與研究課題組1、 問題的提出（1） 住校生課外活動開發(fā)與研究背景據(jù)教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2015年我國中小學生中寄宿學生多達3000萬，而其中小學寄宿學生比例占到了1/3左右。教育公益組織發(fā)布的中國農(nóng)村住校生調(diào)查報告同樣指出，由于農(nóng)村地區(qū)實行集中辦學，撤點并校，為解決學生上學遠而發(fā)展寄宿制教育，而導致住校生逐年增加，農(nóng)村學校寄宿制度的快速發(fā)展也暴露出越來越多的問題。而其中最突出的問題則是關于住校生課外生活的管理問題。由于小學住校生受生理年齡和心理年齡小的特點的限制，他們在日常的學習生活中，自理能力不足，適應能力

2、差，很多學生常被負面情緒困擾，心里有孤獨感，并產(chǎn)生厭學思想，加上農(nóng)村學?；A設施的制約，盡管學生課外時間長，但由于課外生活不豐富，所以學生時有逃課上網(wǎng)事件發(fā)生.因此，探索山區(qū)農(nóng)村小學寄宿制學生課外活動的開發(fā)及研究就成了必然要求。（2） 住校生課外活動開展的現(xiàn)狀不容樂觀 1、農(nóng)村小學住校生課外生活以學業(yè)為主，存在超負荷學習的現(xiàn)象 由于很多學校對于住校生安全和提高升學率的考慮，學習文化知識仍然是安排給他們的主要內(nèi)容，很多時候住校生甚至要擠占課外休息時間來完成繁重的課業(yè)任務，更別提課外活動的開展了。 2、住校生課外生活內(nèi)容形式單調(diào)，主要以體育活動為主 經(jīng)過調(diào)查表明，很多農(nóng)村小學并沒有正式組織和開展有

3、益的課外活動，就算偶爾組織活動也主要以體育活動為主，而開展社會公益、思想政治教育及其他促進學生全面發(fā)展的課外活動相對來說比例更是非常小。 3、住校生課外活動缺乏有效的管理與組織 由于在放學后的課外時間里，教師的時間和精力也很有限，在組織開展住校生課外活動上也有所欠缺，所以住校生開展課外活動呈現(xiàn)出散亂的局面，基本處于無序、無章、無計劃、無組織的四無狀態(tài)。這樣不但達不到促進學生積極健康發(fā)展的目的，而且學生很容易在自由散漫的氛圍中產(chǎn)生矛盾以及發(fā)生危險，這樣的課外的活動就完全流于了形式，成為了純粹的學生自由活動了。 4、山區(qū)農(nóng)村學校缺乏住校生開展課外活動的軟硬件設施 學校要開展課外活動，必須要有一些基

4、本的硬件設施要求，如活動場地、活動器材，但是我們大部分農(nóng)村學校的硬件設施并不能滿足住校生開展課外生活的需要，如大部分農(nóng)村學校沒有專門的閱覽室，舞蹈室，美術室.除了體育器材利用率較高以外，一些音樂器材以及計算機器材，由于有的價值比較昂貴，數(shù)量也不多，所以學校提供給學生用的時候很少。除了這些硬件設施不足以外，師資質量不高也是制約農(nóng)村學校開展住校生課外活動的主要因素，如舞蹈、戲曲、剪紙、棋類等，沒有專業(yè)人員的指導是很難進行的。（三）農(nóng)村小學住校生課外活動開發(fā)與研究的必要性 課外活動有益于學生全面發(fā)展，這一點早就得到了國內(nèi)外教育界的普遍認可。對于農(nóng)村小學的住校生來說，他們一整天的時間都是在學校度過的，

5、他們有更多的時間和資源可以充分利用，堅持住校生課外活動的開發(fā)與研究，充分發(fā)揮學校文體器材、圖書、電教設備的作用，開展各類有益的課外活動，組織學生收看電教節(jié)目、組織閱讀、開展知識競賽等，豐富住校生的課外生活，增長他們的知識，鍛煉和培養(yǎng)他們多方面的能力也顯得尤其必要。2、 研究對象、內(nèi)容及方法（1） 研究目標 1、豐富山區(qū)農(nóng)村小學住校生的課外生活，使住校學生的課余時間得到有效管理。 2、強化農(nóng)村教育工作者對住校生課外活動有效管理的意識。（二）研究對象 本次課題研究對象是大竹縣高明鄉(xiāng)第二中心小學義務教育階段住校生的課外生活。此次研究，對本校150名中、高年級住校生，35名教師進行了問卷調(diào)查，并對學校

6、相關住校生管理人員進行了訪談了解。（三）研究內(nèi)容本次課題研究內(nèi)容主要有三個方面；（1）農(nóng)村小學住校生課外生活開展的現(xiàn)狀：這要通過問卷和訪談的方法了解學校住校生課外活動開展情況，包括學校組織的活動計劃、內(nèi)容、場地及器材，以及師生對課外活動的認識與態(tài)度等；（2）提出完善農(nóng)村小學住校生課外生活的策略及建議；（3）探討農(nóng)村小學住校生課外生活開發(fā)與研究過程的實施。（4） 研究方法1、 行動研究法：針對農(nóng)村小學住校生課外活動開展中存在的問題，研究教育實踐中住校生的行為。2、 文獻研究法：收集國內(nèi)關于農(nóng)村小學住校生課外生活管理相關研究成果，查閱有關評價對象的文獻，以獲取評價資料。3、 調(diào)查研究法：主要通過觀

7、察、問卷調(diào)查、訪談等形式進行。4、 經(jīng)驗總結法：對本課題的研究成果進行整理、歸納、總結。3、 完善農(nóng)村小學住校生課外活動的策略及建議農(nóng)村小學住校生課外活動開展存在的問題是在教育發(fā)展過程中逐漸積累起來的， 是多重因素相互作用的結果，同樣解決問題不能一蹴而就，要從影響農(nóng)村小學開展住校生課外活動的各個方面出發(fā)，綜合解決。對此，在本課題研究中，本校采取了“三上”與“四到位”策略保障住校生課外活動的順利開展。（1） 開展住校生課外活動“三上”策略1、 觀念要“上心” 首先，要轉變在應試教育的背景下，學生以課業(yè)為主的觀念。要認識到開展課外活動對住校生的教育意義，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動是學

8、生“個性發(fā)展中的一個重要條件”，而“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的均衡教育觀也為農(nóng)村小學開展課外生活的管理指明了方向。 要明確開展課外活動是實施素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要形式，也是滿足學生豐富多彩的精神生活的有效形式。2、 制度要“上綱”根據(jù)對某些農(nóng)村寄宿制學校的問卷調(diào)查顯示，大部分學校都有關于針對住校生開展課外活動的相關制度安排，但是，呈現(xiàn)到具體材料中大都只是關于開展課外活動的具體安排與計劃，包括課外活動內(nèi)容、時間、地點及指導老師等，并沒有規(guī)范的制度性文件。為了從制度上保障住校生課余活動的順利開展，課外活動制度應從課外活動目的、要達到的目標、具體實施的過

9、程，實施中各方面的保障措施（包括經(jīng)費等）以及課余活動反饋與評價等方面給予明確規(guī)定。只有制定出一套行之有效、操作性強的課外活動制度，才能保障住校生課外活動開展的順利性和有序性，所以，學校在管理開展住校生課外活動中，一定要做到有據(jù)可行，制度“上綱”，促使課外活動的開展能落實到具體的教學過程中去。3、 文化要“上墻” 校園文化墻是學校精神文明的具體體現(xiàn)，是校園文化建設的重要載體之一，住校生課外活動的有效開展，離不開校園文化墻的推動與熏陶。如文化墻上“住校生寢務大評比”，“藝術的種子在校園內(nèi)發(fā)芽”，“豐富課余生活，快樂你我他”等展示窗口，不僅突出了學校的辦學理念，是對快樂學習、快樂成長的追求，更是校園

10、文化內(nèi)涵關于住校生課外活動這一內(nèi)容的充分體現(xiàn)。（2） 開展住校生課外活動“四到位”策略1、 學生要“到位” 分析農(nóng)村小學開展課外活動中存在的問題，學生方面主要就是參與課外活動的主體意識不強。在對于住校生開展的“對于課外活動，你是否有計劃?”“你根據(jù)自己的興趣愛好參加過課外活動么？”的統(tǒng)計結果顯示，超過三分之二以上的小學生對于課余活動沒有計劃，也沒有根據(jù)自己的興趣愛好去參加課外活動，而學生作為學校教育活動的主體，具有主觀能動性，同樣在課外活動的計劃與組織中也應該考慮學生的主體地位，從學生的角度出發(fā)，以學生的興趣、愛好及需求出發(fā)來計劃于組織課外活動，這樣就能更好地促進學生個性的發(fā)展?？傊?，在計劃、

11、組織學生課外活動時要充分聽取學生的建議，同時，課外活動的計劃與組織要充分考慮并依據(jù)學生的年齡、心理特征，實施與學生年齡、心理相適應的課外活動。2、 教師要“到位” 在一份針對農(nóng)村小學住校學生的問卷的統(tǒng)計結果顯示，有超過60%的住校學生認為教師在放學后的課余時間沒有組織開展有效的課外活動，有近40%的住校學生認為教師偶爾組織課外活動，從以上統(tǒng)計結果就可以看出，教師對課外活動的計劃與組織的情況并不是很樂觀， 教師有效的組織與指導是農(nóng)村小學生課外活動順利開展的保證，從各方面尤其是安全方面考慮，教師的組織和引導必不可少。但農(nóng)村寄宿制小學由于師資不足，授課教師在完成自身主要課程教學任務的同時，對于住校生

12、課外活動的開展與組織是心有余而力不足。所以在住校生課外活動的指導中，學校應該善于發(fā)現(xiàn)每個教師的特長，讓教師定期參加相應的培訓，使其觀念和實踐能力不斷提升，這樣就能夠勝任學生課余活動的指導，滿足學生課余活動多樣化的需求。3、 監(jiān)督要“到位”建立農(nóng)村小學住校生課外活動的制度為有效實現(xiàn)課余活動的教育目的提供最為便捷、可靠的條件。有了制度上的保障，我們在開展住校生課外活動的實施過程中以及反饋與評價過程中，應該監(jiān)督“到位”，這樣既能保證課外活動開展的安全性，也能促進課外活動開展的有效性，并且能提高學校、教師及學生參與課外活動的積極性，從一定程度上避免或減少課外活動存在的問題。4、 評價要“到位” 對課外

13、活動的有效評價可以促進課外活動的良性發(fā)展，評價對于課外活動的開展具有很重要的作用。但是參與課外活動的學生具有差異性，在評價中也不能運用統(tǒng)一的量化標準來衡量。因此，對課外活動的評價必須是有質性的評價機制，從課余活動教育意義的角度出發(fā)，根據(jù)課余活動的性質來建立質性評價與量化評價相結合的評價體系，達到促進學生德智體全面發(fā)展的目的。 評價也具有導向功能，是以促進學生的發(fā)展為主要目標，比如伴隨著新的網(wǎng)絡和電子技術的興起，農(nóng)村小學同樣可以采用錄像等手段來記錄學生在參加課外活動中的表現(xiàn)，分析學生們在活動中存在的問題，對活動參與者進行質性評價，同時也為組織者反思和完善課外活動提供了良好素材?？傊?，對課余活動評

14、價的目的主要是為課余活動組織者及參與者提供反饋意見，從而更好地改善課外活動和促進學生健康成長。4、 住校生課外活動的實施（一）住校生課外活動參與人員安排 參加課外活動的住校生（包括中、高年級段全體住校生）以及各小組指導老師和監(jiān)督人員。（二）住校生課外活動的時間安排 在學校的教育活動中，課堂教學與課外活動培養(yǎng)目標一致，都要促進學生的全面發(fā)展，同時，課堂教學活動室課外活動的基礎，課外活動又是課堂教學活動的必要補充和拓展，通過各種課外活動形式，學生在課堂中學到的知識和技能會得到檢驗，學生的動手能力、實踐操作能力和解決實際問題的能力也會得到鍛煉和提高，這是課堂教學活動所欠缺的。因此，在促進學生的全面發(fā)

15、展這個過程中，課外活動有著不可替代的作用和意義。而對于大部分時間都呆在學校的住校生來說，親情缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定的程度上影響了他們的正常學習生活，有的學生會產(chǎn)生想家、焦慮情緒，甚至會出現(xiàn)厭學的狀況，針對這些問題，學校如何開展豐富多彩的課外活動，讓這些住校生們充分感受到學校生活的快樂，便勢在必行了。為此，學校專門調(diào)整了作息時間，以確保住校生課外活動的順利開展。附： 大竹縣高明鎮(zhèn)第二中心小學課外活動實施課程時間表（冬春季）午別內(nèi)容時間分配上午預備鈴8：408：50第一節(jié)8：509：30大課間9：3010：00第二節(jié)10：0010：40第三節(jié)10：5011：30第四節(jié)11：4012：20午間休息下午

16、預備鈴14：1014：20第五節(jié)14：2015：00第六節(jié)15：1515：55課外活動16：0517：05 冬春季課外活動從當年的10月1日之后，一直到次年的5月1日之前這段時間實施，若遇不適宜在室外進行課外活動的惡劣天氣時，則在教室內(nèi)實施課外活動。附： 大竹縣高明鎮(zhèn)第二中心小學課外活動實施課程時間表（夏秋季）午別內(nèi)容時間分配上午預備鈴8：208：30第一節(jié)8：309：10大課間9：109：40第二節(jié)9：4010：20第三節(jié)10：3011：10第四節(jié)11：2012：00午間休息下午預備鈴14：4014：50第五節(jié)14：5015：30第六節(jié)15：4516：25課外活動16：3517：35 夏秋季

17、課外活動從當年的5月1日之后，一直到10月1日以前這段時間實施，若遇不適宜在室外進行課外活動的惡劣天氣時，則在教室內(nèi)實施課外活動。 另本課題研究的對象是農(nóng)村小學住校生開展課外活動情況調(diào)查，其概念界定為：農(nóng)村小學住校生寄宿期間除正式上課時間以外的各種活動，僅限于在校期間的活動，所以除包括作息時間表中安排的課外活動時間外還應包括學生放學后的活動時間。（3） 住校生課外活動的內(nèi)容與形式 開展住校生課外活動是住校生學校生活的重要組成部分，從表面上看，大多數(shù)學校的安排了多重多樣的課外活動，但是仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，這些活動全都是簡單的體育活動，而且每天都是這些活動在周而復始地機械重復，毫無心意和吸引力二眼，

18、使活動內(nèi)容顯得很單調(diào)枯燥。且一些活動也沒有考慮學生間的個性差異，興趣愛好，身體條件等等，千篇一律，使得活動開展得簡單機械，失去了活力。因此本校在結合學情、校情等綜合因素考慮，開發(fā)了能滿足廣大住校生需求的不同課外活動形式來組織活動。附： 大竹縣高明鎮(zhèn)第二中心小學課外活動組織形式活動形式針對學生備注集體活動全體住校生及年齡較小的住校生培養(yǎng)學生團結進取，融入集體興趣小組有興趣愛好及一定特長的住校生培養(yǎng)學生自信自強，發(fā)揮特長項目活動有一定潛質愛探究型住校生培養(yǎng)學生奮進逐夢，展示才智 集體活動一方面是針對全體同學，另一方面是針對那些年齡較小的同學，而興趣小組是針對那些有自己的興趣愛好和一定特長的學生，項

19、目活動則以問題為中心展開，讓同學們自己去探究，分析和解決，為住校學生提供一個展示個性和才智的平臺。 大竹縣高明鎮(zhèn)第二中心小學課外活動具體內(nèi)容活動內(nèi)容具體形式能力培養(yǎng)培養(yǎng)目的思想教育活動A.上好班會課，組織學生參加富有教育意義的活動以及社會公益活動德育方面培養(yǎng)住校生形成正確的道德觀、人生觀和世界觀B.播放愛國主義影片及其他相關教育主題影片C.定期開展節(jié)日慶祝活動，弘揚社會主旋律文化教育活動A.組織美術小組、閱讀小組、書法小組等智育、美育方面開發(fā)了住校生的智力，展示了才藝。豐富校園文化生活。B.組織一些文學藝術活動，如排練課本劇及各類音樂、繪畫比賽等陽光體育活動A.加強傳統(tǒng)體育活動，如:各種球類，

20、體操、棋類、跳繩等體育方面發(fā)展住校生健康體魄及體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)了競爭意識。B.開展趣味體育活動，如：拔河、兩人三腳、障礙跑、投籃比賽等勞動技術活動A.開展勞動技術訓練，如：開辟種植園，及美化校園等勞動方面培養(yǎng)了住校生生活自理能力。B.開展生活技能比武，如：舉行住校生疊被子大賽，整理內(nèi)務比賽等 總之，課堂教學和課外活動互相配合，可以充分發(fā)揮寄宿制學生的積極主動性，促進住校生生德智體美勞全面發(fā)展。 大竹縣高明鎮(zhèn)第二中心小學課外活動計劃樣表一星期課外活動內(nèi)容課外活動形式具體形式參與人星期一陽光體育活動興趣小組、集體活動各種球類、跳繩、拔河等學生、教師、考評員星期二思想教育活動集體活動主體班會之食品

21、安全知識競賽學生、教師、考評員星期三文化教育活動興趣小組、項目活動課本劇排演學生、教師、考評員星期四勞動技術活動集體活動美化寢室活動學生、教師、考評員星期五陽光體育活動興趣小組、集體活動趣味體育競賽學生、教師、考評員備注：若天氣不適宜開展室外課外活動，則陽光體育活動則可相應更改為文化教育活動或思想教育活動。 大竹縣高明鎮(zhèn)第二中心小學課外活動計劃樣表二星期課外活動內(nèi)容課外活動形式具體形式參與人星期一陽光體育活動興趣小組、集體活動趣味體育競賽學生、教師、考評員星期二思想教育活動集體活動觀看愛國主義影片學生、教師、考評員星期三文化教育活動興趣小組、項目活動開展成語知識競賽學生、教師、考評員星期四勞動

22、技術活動集體活動住校生整理內(nèi)務衛(wèi)生評比學生、教師、考評員星期五文化教育活動興趣小組、集體活動練習毛筆字、硬筆字學生、教師、考評員5、 住校生課外活動的實施效果分析 開展住校生課外活動實施以來，取得了非常圓滿的效果，一年來，師生的精神面貌煥然一新，學校的綜合辦學水平也得到了明顯的提高。（1） 住校學生的變化1、 學生的參與活動意識和積極性得到了提高表1： 住校學生對課外活動的認識實驗前后變化比較（%）學生認識實施之前實施之后參與課外活動意愿很愿意一般不愿意很愿意一般不愿意53.534.311.686.210.53.3課外活動對學生學習、成長的重要性很重要一般不重要很重要一般不重要62.932.65.577.418.74.1表2： 住校學生對課外活動的態(tài)度實驗前后變化比較（%）學生認識實施之前實施之后對課外活動喜歡程度很喜歡一般不喜歡很喜歡一般不喜歡71.525.33.286.211.52.3對學校課外活動組織的評價很豐富一般不豐富很豐富一般不豐富50.432.317.381.414.73.92、 學生的集體榮譽感和競爭意識得到了增強3、 學生的生活自理能力得到了提高4、 學生的學業(yè)成績也有一定的進步5、 學生的綜合能力得到了提高（2） 老師的變化1、 老師的興趣能力得到了很好的培