口語(yǔ)交際勸說(shuō)

1、口語(yǔ)交際?勸說(shuō)?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái). 本課設(shè)計(jì) 力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)入角色, 讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),切實(shí)提升學(xué)生口語(yǔ)交際水平.教學(xué)目標(biāo)：1 .回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō).2 .讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人,了解奉勸語(yǔ)言的特點(diǎn),體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解奉勸語(yǔ)言的特點(diǎn),體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性.課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件.學(xué)生查找吸煙

2、害處及玩電子游戲的危害性資料.教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入,揭示課題1 .今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎？講述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事.2 .聽(tīng)完故事,你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生答復(fù)晏子非常聰明、很有才干.師追問(wèn)：你從哪看出他有才干？聰明又是從哪看出的？體會(huì)晏 子勸說(shuō)語(yǔ)言的魅力3 .教師小結(jié)：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽(tīng),還很會(huì)思考呢！是啊,晏 子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說(shuō)救了養(yǎng)鳥(niǎo)人的性命. 在日常生活中,成功的勸說(shuō) 能幫我們解決很多問(wèn)題.怎么樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的 課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際“勸說(shuō).板書(shū)課題二、情境體驗(yàn),嘗試實(shí)踐1 .最近,老師的鄰居小雪非?？鄲?原來(lái)她爺爺一直抽煙,小 雪費(fèi)了九

3、牛二虎之力也沒(méi)能說(shuō)服這個(gè)固執(zhí)的爺爺戒煙. 誰(shuí)能幫老師再 現(xiàn)下這個(gè)情景？學(xué)生表演小雪勸爺爺不抽煙的對(duì)話片段.2 .看完剛剛的表演,你們說(shuō)小雪把爺爺勸說(shuō)成功了嗎？她為什 么沒(méi)有說(shuō)服爺爺？過(guò)渡：師這可真是個(gè)固執(zhí)的爺爺,小雪真是有些無(wú)可奈何,那你 們?cè)敢鈳托⊙┤駝駹敔攩?？我們大家想想?怎樣勸才能使?fàn)敔斀錈?呢？我們還請(qǐng)剛剛那位同學(xué)來(lái)扮演那位愛(ài)抽煙的爺爺,如果誰(shuí)能把 爺爺勸說(shuō)成功,那今天 勸說(shuō)之星的榮耀稱號(hào)可就屬于他她了！ 想挑戰(zhàn)嗎？先自己思考一下,再同桌互相說(shuō)一說(shuō).3 .小組討論,交流.我們同桌先來(lái)討論一下：怎樣勸說(shuō)才能說(shuō)服爺爺呢？4 .集體交流：在小組內(nèi)模擬勸說(shuō),評(píng)選出最正確勸說(shuō)者.5 .全班交

4、流,比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更容易奏效,體會(huì)勸說(shuō)的藝 術(shù).師點(diǎn)撥：臺(tái)上的同學(xué)在展示的時(shí)候,臺(tái)下的同學(xué)要用心地聽(tīng), 大膽地想,評(píng)一評(píng)他們勸得怎么樣.6 .師生共同評(píng)價(jià)勸說(shuō)效果.過(guò)渡：固執(zhí)的爺爺終于被說(shuō)服了,大家想想在剛剛同學(xué)的勸說(shuō)中 你發(fā)現(xiàn)了哪些技巧呢？7 .老師把大家的發(fā)現(xiàn)梳理了一下,大家一起來(lái)看大屏幕.課件出示勸說(shuō)技巧師小結(jié)：勸說(shuō)也是一門藝術(shù),得講究方法,以大話壓人、說(shuō)軟話 求人都不大可能奏效,要以理服人,以情感人,讓對(duì)方心服口 服.板書(shū)：以理服人以情感人8 .師：同學(xué)們已經(jīng)知道以理服人是勸說(shuō)效果好壞的關(guān)鍵.其實(shí), 還有一些因素影響著勸說(shuō)的效果.結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勈悄男┮蛩?呢？萬(wàn)一學(xué)生說(shuō)不上來(lái)

5、,可以出示一段勸說(shuō)成功的案例9 .生交流總結(jié)：課件出示：影響勸說(shuō)效果的因素1勸說(shuō)還要注意方式方法,態(tài)度要誠(chéng)懇；語(yǔ)言要委婉.(2)勸說(shuō)時(shí)要有感情,站在對(duì)方立場(chǎng),善于換位思考；要講究 語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,娓娓道來(lái),多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的 語(yǔ)言.(3)善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)向?qū)Ψ絺鬟f信息,增強(qiáng)親和力.(板書(shū)：換位思考態(tài)度誠(chéng)懇語(yǔ)氣委婉講究語(yǔ)速用體態(tài)語(yǔ))三、聯(lián)系實(shí)際,拓展勸說(shuō)1 .現(xiàn)在,我們掌握了一定的勸說(shuō)技巧,也看到了晏子的勸說(shuō)挽 救了一個(gè)人的生命,這幾位同學(xué)的勸說(shuō)使?fàn)敔斪呱狭私】档缆? 勸說(shuō) 在我們的生活中是多么重要啊,這不,又有許多人等著我們勸說(shuō)呢.(課件出示：情境練習(xí),模擬表演)A.這天,成成來(lái)

6、到菜市場(chǎng),忽然他看見(jiàn)一個(gè)叔叔正在賣幾只活鳥(niǎo), 小鳥(niǎo)在籠子里活蹦亂跳,你看見(jiàn)了,會(huì)怎么說(shuō)？B.走在大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮 箱；C.劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；D.鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué) 習(xí),又傷身體.2 .請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,看看這些人你能勸說(shuō)成功嗎？請(qǐng) 選擇你感興趣的話題來(lái)勸勸.3 .模擬表演：請(qǐng)假設(shè)干小組上臺(tái)進(jìn)行模擬表演,小組成員補(bǔ)充4 .全班評(píng)議：評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好,為什么好？課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、條理是否清楚、理由是否充分、表達(dá) 是否婉轉(zhuǎn),語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣是否恰當(dāng),是否能換位思考,被勸者是 否心悅誠(chéng)服.四、課堂小結(jié),鼓勵(lì)運(yùn)用師：同學(xué)們,生活處處有語(yǔ)文,多留心身邊的人,多留心身邊的 事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心地勸說(shuō),就如同窗外這明媚的春光 一樣,受到大家的歡送！希望同學(xué)們能將勸說(shuō)帶出課堂,走進(jìn)生活, 讓我們的生活變得更加美好和諧！五、拓展作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事 情我們有水平和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告. 請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋 友們開(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必須