專題3 信度真題

1、專題3 信度【07】57.將測驗對等分半后，兩半測驗得分的相關(guān)系數(shù)為0.6，校正后該測驗的分半信度是（b）A、0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.85【08】44.衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（a）A.重測信度 B.復(fù)本信度 C.同質(zhì)性信度 D.評分者信度【09】44重測信度的主要誤差源是（b）。A 內(nèi)容取樣 B時間取樣 C統(tǒng)計方法 D評分者【09】50反映測驗結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性的指標是（b）。A效度 B信度 C難度 D區(qū)分度【10】53某測驗的信度為0.64，實得分數(shù)的標準差為5，該測驗的標準誤為（c）A0.36 B1.04 C3.00 D4.36【11】（多選）74.在經(jīng)典測量

2、理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標有（ac）A測驗信度 B測驗效度 C測驗標準誤 D測驗準確率【12】58.信度系數(shù)不僅可以解釋測驗總變異中的隨機測量誤差，還可以解釋( c)A樣本標準差 B、組間誤差 C、真分數(shù)變異 D、組內(nèi)誤差【13】57.克龍巴赫提出的a系數(shù)主要用來計算(d )A、重測信度 B、復(fù)本信度 C、評分者信度 D、內(nèi)部一致性信度【13】60.由于幼兒的智力發(fā)展迅速，收集幼兒智力測驗信度資料的最佳方法是( c)A、再測法 B、復(fù)本法 C、分半法 D、方差分析法【07】78、什么是測驗的信度？影響信度的主要因素有哪些？信度指的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。換句話說，若能用同一測量工具反復(fù)

3、測量某人的同一種心理特質(zhì)，則其多次測量的結(jié)果間的一致性程度就叫信度，有時也叫測量的可靠性。這是信度的描述性定義。信度的操作性定義，主要包括三個方面：、信度乃是一個被測團體的真分數(shù)的變異數(shù)與實得分數(shù)的變異數(shù)之比，即r =s /s 。、信度乃是一個被試團體的真分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)系數(shù)的平方，即r =PT 。信度乃是一個測驗X ( A 卷）與它的任意一個“平行測驗”X ( B 卷）的相關(guān)系數(shù)，即r =P 。 測量信度是測量過程中隨機誤差大小的反映。隨機誤差大，信度就低，隨機誤差小，信度就高。在測量過程中影響隨機誤差的因素主要包括被試、主試、測試內(nèi)容、施測情境等。被試方面，就單個被試而言，被試的身心健

4、康狀況、應(yīng)試動機、注意力、耐心、求勝心、作答態(tài)度等會影響測量誤差，就被試團體而言，整個團體內(nèi)部水平的離散程度以及團體的平均水平都會影響測量信度。主試者方面，就施測者而言，若他不按指導(dǎo)手冊中的規(guī)定施測，或故意制造緊張氣氛，或給考生一定的暗示、協(xié)助等，則測量信度會大大降低；就閱卷評分者而言，若評分標準掌握不一，或前緊后松，甚至是隨心所欲，則也會降低測量信度。施測情境方面，在實施測驗時，考場是否安靜，光線和通風(fēng)情況是否良好，所需設(shè)備是否齊備，桌面是否合乎要求，空間闊窄是否恰當?shù)鹊榷伎赡苡绊懙綔y量的信度。測量工具方面，以測驗為代表的心理與教育測量工具是否性能穩(wěn)定是測量工作成敗的關(guān)鍵。一般地，試題的取樣

5、、試題之間的同質(zhì)性程度、試題的難度等是影響測驗穩(wěn)定性的主要因素。兩次施測的間隔時間，在計算重測信度和穩(wěn)定性與等值性系數(shù)（復(fù)本信度之一）時，兩次測驗相隔時間越短，其信度值越大；間隔時間越長，其他因素帶來影響的機會就多，因而其信度值就可能越小。信度測驗 一、 名詞解釋 1. 信度 2. 重測信度 3. 復(fù)本信度 4. 評分者信度 5. 內(nèi)部一致性信度 二、單選題 1. 將測驗對等分半后，兩半測驗得分的相關(guān)系數(shù)為 0.60 ，校正后該測驗的分半信度是（ ） A 0.70 B 0.75 C 0.80 D 0.85 2. 衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（ ） A 重測信度 B 復(fù)本信度 C 同質(zhì)性信度

6、D 評分者信度 3 既影響信度也影響效度的誤差是（ ）。 A 隨機誤差 B 系統(tǒng)誤差 C 抽樣誤差 D 評分誤差 4 經(jīng)過無數(shù)次測量所得到的平均值，即為（ ）。 A 常模分數(shù) B 團體分數(shù) C 真分數(shù) D 實得分數(shù) 5 重測信度所考慮的誤差來源是（ ）所帶來的隨機影響。 A 形式的不可 B 題目的不同 C 考生的不同 D 時間的不同： 6. 在考查評分者信度時，如果三人以上評閱數(shù)份試卷，則需計算（ ）。 A 肯德爾和諧系數(shù) B 等級相關(guān)系數(shù) C 皮爾遜積差相關(guān)系數(shù) D 克倫巴赫系數(shù) 7. 以兩個等值但題目不同的測驗來測驗同一群體，求其兩者得分的相關(guān)性，被稱為（ ）。 A 內(nèi)部一致性信度 B 重

7、測信度 C 復(fù)本信度 D 評分者信度 8. 同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗（或另一套相等的測驗）重復(fù)測驗，所得結(jié)果的一致性程度，稱為（ ）。 A 效度 B 信度 C 標準化 D 命中率 9. 測驗長度與信度的關(guān)系是（ ）。 A 增加同質(zhì)的題目，可提高信度 B 增加異質(zhì)的題目，可提高信度 C 測驗長度越長，信度越差 D 測驗長度越短，信度越好 10. 重測驗信度是（ ）。 A 使用同一測驗，在同樣條件下，對同一組被試前后兩次實施之間的相關(guān)系數(shù) B 使用同一測驗，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實施之后的相關(guān)系數(shù) C 是指不同的測驗，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實施之間的相關(guān)系數(shù) D 使

8、用同一測驗，在同樣條件下，對不同被試前后兩次實施之間的相關(guān)系數(shù) 11. 關(guān)于同質(zhì)性信度，下列說法正確的是( ) A 是檢驗測驗內(nèi)部所有題目間的一致性 B 是用同一測驗重復(fù)測量的一致性程度 C 是檢驗兩個測驗在內(nèi)容上的等質(zhì)性 D 其關(guān)鍵是應(yīng)關(guān)注測驗題目的內(nèi)容和形式，而不論其正、負相關(guān)性 12. 用來估計測驗中跨題目的一致性的信度是（ ） A 復(fù)本信度 B 評分者信度 C 內(nèi)在一致性信度 D 重測信度 13. 測驗長度亦即測驗的數(shù)量可影響信度系數(shù)，如在一個測驗中增加同質(zhì)題目（ ）。 A 可致信度提高 B 可致信度降低 C 對信度無影響 D 對信度有影響，視情而定 14. 關(guān)于內(nèi)部一致性信度，下列說

9、法不正確的是 ( ) A 主要反映測驗題目之間能否測量相同內(nèi)容或特質(zhì)的程度 B 包括分半和同質(zhì)性信度 C 與測驗長度之間呈負相關(guān)關(guān)系 D 與測驗長度之間呈正相關(guān)關(guān)系 三、多選題 1. 信度的指標表示方法有（ ）。 A 、信度系數(shù)，即真分數(shù)方差與實得分數(shù)的方差得比值 B 、信度指數(shù)，其平方即是信度系數(shù) C 、測量標準誤，其與信度呈負相關(guān) D 、標準分數(shù) 2. 內(nèi)部一致性信度（ ） A 、主要反映測驗題目之間能否測量相同內(nèi)容或特質(zhì)的程度 B 、包括分半和同質(zhì)信度 C 、與測驗長度之間呈負相關(guān)關(guān)系 D 、與測驗長度之間呈正相關(guān)關(guān)系 3. 公式中為測量的標準誤，為測驗的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測量的標準誤與信度之間的關(guān)系是（ ） A 信度越低，標準誤越小 B 信度越高，標準誤越高 C 信度越低，標準誤越大 D 信度越高，標準誤越小 四、簡答題 1. 什么是測驗的信度？影響信度的主要因素有哪些？ 2. 提高測驗信度的主要方法是什么？ 3.簡述編制測驗復(fù)本的條件和方法。 4. 簡述測驗信度與效度的含義，并介紹二者間的相互關(guān)系 ? 5. 求評分者一致性信度系數(shù)。 表 3 、 A 、 B 、 C 三位專家給 6 位應(yīng)聘者的面試評分結(jié)果表