教學(xué)設(shè)計參賽模板及范例

1、教學(xué)設(shè)計參賽模板及范例第一部分：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計標題（課程標準中規(guī)定的教學(xué)主題）副標題（如果希望在標題中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計涉及到的活動主題、實際任務(wù)或作品名稱，請 統(tǒng)一在副標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）一、基本說明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：2年級：3所用教材出版單位：4所屬的章節(jié)：5學(xué)時數(shù)：分鐘二、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析）2、內(nèi)容分析：（根據(jù)課程標準的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué) 生水平分析教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點；簡要說明教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系 中的位置）3、學(xué)情分析：（簡要分析學(xué)習(xí)者的認知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學(xué)內(nèi)容的了解程度等）4、設(shè)計

2、思路：（說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本教學(xué)主題及其教學(xué)目標 確定教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)計教學(xué)方法的）三、教學(xué)過程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn) 象和事件描述清楚）教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過 程的觀察和考 查，以及及設(shè)計意圖四、教學(xué)反思注意事項：1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進教學(xué)的方法。2、反思要突 出重點，不一定面

3、面俱至建議采用 小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具 體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果（可選）教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動過程的 圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。第二部分：教學(xué)設(shè)計范例：信息及其特征一、基本說明1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2年級：高中一年級3所用教材版本：廣東教育出版社4所屬的章節(jié)：第一章第一節(jié)5學(xué)時數(shù)：

4、40分鐘（教室授課）二、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標：了解信息技術(shù)學(xué)科，知道信息技術(shù)學(xué)科的框架內(nèi)容；了解信息 的定義并理解信息的特征，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技 術(shù)的應(yīng)用價值。2、內(nèi)容分析：本課是開學(xué)第一課，需要給學(xué)生介紹一下有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的 一些基本情況；同時本節(jié)內(nèi)容比較簡單，教師可根據(jù)具體情況有所深入地進行授 課。3、學(xué)情分析：高一學(xué)生，有一定的計算機操作能力，但水平差異明顯，對信 息技術(shù)學(xué)科有濃厚興趣， 但對信息及信息技術(shù)學(xué)科本身的定義及應(yīng)用并不很明確o4、設(shè)計思路：本節(jié)課主要內(nèi)容偏重理論，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會顯得比較枯燥，因此本堂課的設(shè)計思路是從具體的案

5、例入手，引導(dǎo)學(xué)生 進行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達到理解和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計意圖課前說投影：高中信息技術(shù)課程包括必學(xué)生了解課前說明的目的明修與選修兩個部分。并可提出是為了讓學(xué)生對2，其中必修為高中信息技術(shù)基問題高中信息技術(shù)的礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)有所了選修包括：算法與程序設(shè)計解，在心里形成多媒體技術(shù)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)課程整應(yīng)用數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)人工體授課框架的初智能初步步印象。高中信息技術(shù)課程相關(guān)的兩類比賽：信息學(xué)奧賽與中小學(xué)電腦制作比賽創(chuàng)設(shè)情投影：“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森

6、1、討論這個導(dǎo)入?yún)⒄站W(wǎng)境問題林進行為時一個月左右的生存應(yīng)該帶什上教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)引入實驗，具體要求如下：第一，每么。zl能入，因為比較容3，個隊員除了身上穿的衣服外， 隨保證自己易激發(fā)學(xué)生興新授：信息的定義6'身只能帶三件物品，每件物品不 能超過二公斤；第二，隊員都是 由飛機空降到半徑為1000公里 原始森林的中心地帶，要求在一 個月時間內(nèi)從森林里走出來。問 題：隊員帶哪三件物品合適？請 三名同學(xué)自由組合成探究小組， 在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答 案。教師：如果在沙漠又怎么辦？ 通過學(xué)生的討論，教師得出結(jié) 論：物質(zhì)、能源、信息是人類生 存與發(fā)展的三大要素。順利的走出來。趣，能讓學(xué)生很快進入信

7、息技術(shù)2、學(xué)生的課堂氛圍，而討論生存且學(xué)生在討論生的基本條 件與基本 需求是什 么。3、 看“感覺 剝奪實 驗”得出 答案。存的基本條件與 基本需求時有多 種不同的答案， 很容易導(dǎo)出“感 覺剝奪實驗”讓 學(xué)生自己得出答 案。教師：同時請大家回憶一下從上課鈴響到現(xiàn)在為止，我們接觸到的信息有哪些？教師：在列出了這么多信息后，請大家一起來歸納下信息的定義？注意在歸納信息的定義時不必照本宣科，應(yīng)該用自己理解的語言來描述教師：信息無時不在，無處不有。1、學(xué)生閱讀教材并討論，列出信息的例子讓學(xué)生進一步感 受到我們正處在 信息的海洋中， 同時通過歸納信 息的定義以加強2、學(xué)生對信息的定義的給出自己分析理解的

8、定義新授：教師：信息有哪些特征呢？卜面1、學(xué)生1、結(jié)合例子讓學(xué)信息的請同學(xué)們根據(jù)給出的資料說出在教師的生理解信息及其特 征自己所知道的特征。啟發(fā)下根特征15 '投影：資料1 ：“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭據(jù)例子說2、學(xué)生說出自己德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，出信息技每天所獲得的特蘭德公司向美國國防部推銷一術(shù)的各方征更能體現(xiàn)信息份秘密報告，其主題詞只有7個面特征。無處正在。字，要價150力美兀。美國國2、學(xué)生防部認為是敲詐，不予理睬，結(jié)自己舉例果”在錯誤的時間，在錯誤的地并進行說點，與錯誤的敵人進行了一場錯明誤的戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。教師：請大家想一想：是哪七個字？

9、教師：這條信息體現(xiàn)了信息具有哪些明顯的特征？資料2:信息學(xué)奧賽初賽考試將于10月20日下午舉行。教師：這條信息又主要體現(xiàn)了信息哪些特征？教師：請同學(xué)們分別舉出身邊的信息的例十卷來討論下信息還具備哪些特征？ ？拓展補充資料：在第二次世界大戰(zhàn)爆1、根據(jù)信息技發(fā)前，一位名叫伯希爾德.雅葛資料說出術(shù)的應(yīng)布的作家發(fā)A本長達 172頁體會。用的小冊子。在這本小冊子里，詳2、學(xué)生12 '盡地介紹了希特勒軍隊的組織、討論回答參謀部人員配備、168名指揮官猜想沃爾姓名、各軍區(qū)情況，甚至包括新瑪會做出成立的一些分隊的情況。希特勒什么樣的看到這本小冊子后勃然大怒，責(zé)處理。問其情報顧問尼古拉上校這些3、學(xué)生關(guān)

10、于國防軍隊的材料是從哪里充分討論得來的，尼古拉無言以對。后來如果是自希特勒使用特務(wù)手段逮捕了雅己會如何葛布，經(jīng)過審訊，令人驚訝地發(fā)處理這則現(xiàn)，他的小冊子完全是從德國報信息。紙布告、結(jié)婚告示等報道的片段4、學(xué)生材料中搜集起來的，比如：他從反思個人某某上校在某地出席某人的葬學(xué)習(xí)中的禮，推斷出某部隊駐扎到了該類似問1、根據(jù)學(xué)生的回 答測測學(xué)生的信 息處理能力，同 時該案例比較有 趣，可以讓學(xué)生 了解信息處理的 重要性。2、讓同學(xué)們在討 論中了解到信息 的受眾不同，結(jié) 果也不同。同時， 同學(xué)們在爭論中 可以展現(xiàn)自己的 個性。3、讓學(xué)生在辨論 中充分體會怎樣 用好信息技術(shù)并 結(jié)合個人學(xué)習(xí)經(jīng) 驗深入思考。

11、4、把所學(xué)內(nèi)容與 學(xué)生實際中碰到 的問題聯(lián)系起 來，學(xué)以致用，幫助學(xué)生解決問 題提供思路，又 使學(xué)生感覺信息技術(shù)課學(xué)的東西 是有用的地，指揮官就是這位上校。事后， 尼古拉不無感慨的說，雅葛布是 他35年情報生涯中所見到的最 杰出的情報專家，雖然他使用的 工具只有一把剪刀、一瓶漿糊、 一個卡片盒，但他有一個情報人 員的頭腦，以及長期堅持不懈地 搜集、積累、研究和整理信息的 恒心。教師：為什么伯希爾德.雅葛布 發(fā)現(xiàn)了這些機密？而其他人沒 有發(fā)現(xiàn)？ ？教師小結(jié)：對信息的決策分析才 是最重要的。并且要養(yǎng)成善于收 集信息的習(xí)慣，訓(xùn)練自己的信息 處理能力不是一朝一夕的事， 需 要同學(xué)們不斷努力。在學(xué)習(xí)中也 有類似的情況，教師上課的時 候，講的都是一樣的內(nèi)容，為什 么大家的學(xué)習(xí)成績卻不一樣 呢？同學(xué)們應(yīng)常常思考：是否是 自己在獲取信息的過程中出了問題？哪個環(huán)節(jié)出了問題？課堂總結(jié)2，投影：三個知識點框架教師：請大家跟如能來回顧本堂課學(xué)過的主要知識點學(xué)生 起回答回顧本課，對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，學(xué)生再回憶一遍，加深印象四、教學(xué)反思1、這節(jié)課可說是上得非?；钴S。因為事先準備的資料比較充分，不同的學(xué)生都能從不同的角度來說明問題。例如對于第一個情境問題，學(xué)生的答案一開始五花八門，有學(xué)生說帶筆記本（估計是看我上課是用筆記本展示的），馬上有同學(xué)反駁:“怎么充電