第19課社會生活的變遷第五版(20210929153427)

1、學(xué)科歷史教材名稱2021部編版授課 者陳姣課題?社會生活的變遷教學(xué)對象初二"班課 時一課時課標(biāo)要求從衣食住行用等方面的變化，了解經(jīng)濟的快速開展和人民生活水平的提咼教 學(xué) 目 標(biāo)1了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及中國在交通、通 訊方面的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生用視頻、圖片等資料分析比照的能力。2.安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行、用方 面的變化為第一手資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。利用多媒體展示一些， 度，數(shù)據(jù)。3了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進(jìn)步，也是 改革開放的勝利，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，對中國未來開展充滿信心教學(xué)重點 教學(xué)

2、難點重點：改革開放前后，人們在衣食住行通信等方面的變化 難點：改革開放以來社會生活發(fā)生巨變的原因。核心素養(yǎng)家國情懷主要教學(xué) 方法活動探究法、調(diào)查法、多媒體演示法、討論法、冋答法等。學(xué)情分析年齡特征：思維活潑，好奇心強，敢于提出自己的不同意見，易于接受新事物。思維特點：感性認(rèn)識較強，理性認(rèn)識較弱，因此要注意通過現(xiàn)代媒體、活動探 究調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)狀況：作為初二的學(xué)生，之前雖然沒有進(jìn)行過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，但是社會 生活的變遷時時刻刻都在影響學(xué)生生活的方方面面，但是學(xué)生對相關(guān)知識并沒 有形成體系，也沒有好好探究我們現(xiàn)在美好生活的原因。教學(xué)準(zhǔn)備師：教案、學(xué)案、多媒體課件，課前在黑板上板書

3、本課標(biāo)題。 生：課前自主預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備衣食住行等方面的相關(guān)素材并完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn))學(xué)生活動(學(xué)習(xí)活動的設(shè)計)設(shè)計 意圖導(dǎo)入：以學(xué)生班服的照片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興一導(dǎo)入新課師：冋學(xué)們每天穿著這樣偏亮的班服校 服是老師當(dāng)年上學(xué)的時候無法想象的。 這是一個好的時代， 你們是幸福的一代， 那么同學(xué)們過著怎樣的幸福生活呢？下 面我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)一一第16課近代社會生活的變遷。介紹照片趣，調(diào)動課堂氣氛。新課開場。二展示PPT引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教學(xué)提取教學(xué)目標(biāo)有效信明確本節(jié)課介紹 教學(xué)目標(biāo)。息，并答復(fù)下列問題。的教學(xué)目目標(biāo)標(biāo)。(1)讓展示衣食住行方面的照片或(1)同學(xué)們展示相

4、培養(yǎng)學(xué)生活事物；照顧片或?qū)嵨?；動探究問題三(2)展示改革開放之前衣食住行方(2)和改革開放之的能力，增衣食 住行面的照片，并讓學(xué)生做比擬前做比照。強學(xué)生參與通信 的變(3)展示華為智能機的照片，讓學(xué)(3)答復(fù)華為 課堂的激化生探討華為 能干什么？的用途；情。(4)得出與改革開放之前的變化。四冋題探究衣食住行通信領(lǐng)域翻天覆培養(yǎng)學(xué)生問社會 生活地變化的原因探究衣食住行通信領(lǐng)題探究的能變遷域翻天覆地變化的原力的原因因。五 暢想20年之后 的社 會變遷引導(dǎo)暢想20年之后的社會變遷暢想20年之后的社 會變遷培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。七 小結(jié)生活方式建國后改革開放前改革開放之后衣食住行通信八作業(yè)布置尋找身邊的老物件，向家里的長輩了解它的故事九