《蜀相》教學實錄5

1、.?蜀相?教學實錄5?蜀相?課堂實錄師：今天我們學習?中國古代詩歌散文欣賞?第一單元中杜甫的一首名詩?蜀相?這一單元的教學要求是：以意逆志，知人論世 師：假如讓你用“一個 的杜甫介紹詩人，你會在括號里填什么詞或詞組？為什么填這個詞或詞組？ 生：我填的是“一個可憐的杜甫因為他才華橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地 生：我填的是“一個歷經(jīng)磨難的杜甫杜甫生活在唐朝晚期 師：是唐朝晚期嗎？ 生：是由盛轉(zhuǎn)衰時期 生：杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷戰(zhàn)爭，理解了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭中東奔西走 生：我填的是“一個憂國憂民的杜甫我記得他有這樣的詩句：“安得廣廈千萬間，大庇天下

2、寒士俱歡顏 生：我填的是“一個不得志的杜甫他渴望報效國家，但統(tǒng)治者并沒有給他時機 師：看來大家對杜甫有較深的理解請同學們看注釋，這首詩寫于哪一年？ 生：公元760年 師：哪位同學能簡單介紹這一年前后杜甫的情況？ 生：他剛到成都，到成都躲避戰(zhàn)亂來了 生：當時安史之亂好似完畢了 師：安史之亂哪一年完畢的？ 生：記不清楚了 師：有誰記得？學生搖頭安史之亂755年爆發(fā)，762年完畢看來大家對這首詩的寫作背景還不算特別理解，老師給大家介紹一下 背景知識略 師：古人云，“書讀百遍，其義自見，學習古代詩文，尤其要重視誦讀我們把這首詩齊讀一遍，希望大家讀準字音和節(jié)奏 生齊讀課文 師：字音、節(jié)奏把握得較好，可惜

3、語速太快了大家說說這首詩的感情基調(diào)是怎樣的 生：是悲涼的 生：應該比較傷感 師：該用怎樣的語速讀？ 生：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷 師：我們再讀一遍 生齊讀 師：比上一次好多了我還想請我們班朗讀程度最高的同學來讀一讀同學們推薦一位學生推薦 被推薦的學生讀課文，聲情并茂，贏得如潮掌聲 師：讀得非常有程度 師：詩言志我們讀詩，要學會揣摩詩人的思想感情假如將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？ 生：我會想到詩中的“尋字 師：為什么？ 生：因為詩人表達的是對諸葛亮的景仰之情，“尋能表達這種感情 生：我覺得是“淚字因為全詩表達的是詩人的可惜之情，為諸葛亮出師未捷而可惜，為不得志的英雄

4、而可惜 師：其實這首詩中詩人表達的正是這兩種情感：景仰之情和可惜之情 師：接到上課的邀請后，我讓同學們提出疑問交給班長昨晚，班長把同學們提出的問題發(fā)給了我，歸結(jié)了一下，大致有五個問題投影： 1.此詩寫詩人在諸葛祠憑吊，為什么題目用“蜀相而不用“諸葛祠？ 2.“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音中為什么用“自與“空字，好在哪里？ 3.“錦官城外柏森森中的“柏有什么特殊用意嗎？ 4.頸聯(lián)上下句的分別是什么？為什么從這個角度概括諸葛亮的功績？ 5.“英雄包括杜甫嗎？為什么諸葛亮的結(jié)局“長使英雄淚滿襟？ 師：下面請同學們圍繞這些問題進展討論，稍后我們進展交流 前后左右互相討論，約6分鐘 師：哪位同學談談第

5、一個問題？ 生：標題改為“諸葛祠不好我認為本詩表達的感情是對諸葛亮的景仰 生：全詩著眼點在諸葛亮這個人，而不在諸葛祠這個地方，假如用“諸葛祠立意就偏了 師：同學們說得有道理，許多專家也這樣解讀不過老師有另外一種看法，提出來供大家參考題目用“蜀相，說明杜甫在意的是諸葛亮的政治身份杜甫當時身處亂世，渴望有圣君賢相來匡扶搖搖欲墜的大唐江山再說，“做賢相是杜甫的志向，可惜自己報國無門，功業(yè)未就，所以選此角度能抒發(fā)個人的郁悶和隱痛這個視角，使“出師未捷身先死的惜痛之情表達得更為淋漓盡致 師：誰接著發(fā)言？ 生：我說說“自和“空字的妙處我覺得這兩個字寫出了諸葛祠荒涼的景象，與詩人的心境相符 生：我認為“碧草

6、春色“黃鸝好音不能算荒涼，應該是“春意盎然詩人要表達的意思是，景再好，我也無心欣賞 師：這是什么寫作手法？ 生：是反襯，以樂景反襯哀情 師：我也贊同這種理解在士大夫的潛意識里，芳草本為賢者設，贊歌只為英雄唱，紅花綠葉，芳草美人，方相得益彰眼前的武侯祠，盡管碧草仍然映階，黃鸝還在啼鳴，可詩人想到和這活力勃勃的一切相襯的諸葛武侯類人物卻不復存在，因此心中涌起無限的感傷和凄涼 師：“柏森森中的“柏有什么特殊用意嗎？ 生：“柏這個意象在古代詩歌中象征著堅強、忠貞，正好可以襯托諸葛亮的形象，假如用“樹就無法表達出這種效果 師：答復得不錯，能結(jié)合意象特殊含義分析頸聯(lián)上下句的分別是什么？為什么從這個角度概括

7、諸葛亮的功績？ 生：我認為上聯(lián)的是“三顧，指劉備三顧茅廬，側(cè)面映襯諸葛亮的才智下聯(lián)是“開濟“開指幫助劉備開國，“濟指輔佐劉禪繼位這表達出詩人對諸葛亮的景仰 生：我認為是“天下計和“老臣心“天下計說明他的雄才大概“老臣心說明他忠心耿耿，無私報國 師：歷代文人有不少人贊美諸葛亮，比方河南南陽市的臥龍崗有一副對聯(lián)這樣評價諸葛亮：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻諸葛亮可贊美的東西很多，詩人為什么選取“天下計和“老臣心這兩點呢？ 生：說明杜甫特別欣賞他這兩點 師：為什么呢？ 生搖頭 師：請同學們結(jié)合詩

8、題和詩人的生平理想考慮 生：是要突出諸葛亮“蜀相的身份特點吧上聯(lián)突出他身為人臣能“盡智，下聯(lián)突出他歷劉備父子二朝，忠心不二，彰顯了他“鞠躬盡瘁，死而后已的品質(zhì) 師：為什么選取這一角度？老師揣摩可能有以下因素：其一，杜甫的志向是當一名賢相，杜甫有詩寫道：“致君堯舜上，再使風俗淳可惜理想落空，他覺得諸葛亮做的正是他想做的其二，當時安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌能臣，讓杜甫擔憂因此，他瞻仰諸葛祠，著力強調(diào)的正是諸葛亮的“賢相風范 師：“英雄詳細指哪些人？ 生：我認為指像諸葛亮一樣憂國憂民但壯志未酬的人 師：包括杜甫嗎？ 生：包括 師：為什么諸葛亮的結(jié)局“長使英雄淚滿

9、襟？ 生：因為許多人與諸葛亮經(jīng)歷相似，他們甚至還不如諸葛亮，如杜甫，盡管想當賢相，卻不得重用，只有仰慕別人的份 師：分析得在理?唐詩鈔?中就有這樣的批注：“公之為武侯恨，正所以自恨也杜甫借古人抒發(fā)自己的懷抱，實際上也唱出了普天下壯志難酬者的心聲 師：詩人在長期的創(chuàng)作中，會形成自己與眾不同的特點，包括選材，包括意境等等大家看下面三首詩，請大家判斷一下，哪一首是杜甫的作品？投影送韓侍御之廣德昔日繡衣何足榮，今宵貰shì酒與君傾暫就東山賒月色，酣歌一夜送泉明南 征春岸桃花水，云帆楓樹林偷生長避地，適遠更沾襟老病南征日，君恩北望心百年歌自苦，未見有知音辛夷塢 木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼 澗戶寂無

10、人,紛紛開且落 師：約1分鐘后哪首是杜甫的？ 生：我覺得是第二首 師：能談談推斷的理由嗎？ 生：我是從“偷生“沾襟“百年歌自苦等詞句及其整體意境推斷的 師：有多少同學同意這一觀點？約四分之三的學生舉手看來絕大多數(shù)同學的推斷是正確的其他兩首詩的作者呢？ 生：第一首我感覺是王維的，第三首感覺是陶淵明的 生：我覺得第一首是李白的，第三首是陶淵明的 師：為什么覺得第一首是李白的？ 生：里面有“何足榮“貰shì酒“賒月色等字句李白的詩歌也經(jīng)常提到酒、月色，并且詩風比較浪漫 師：浪漫？ 生：豪放 師：推斷得很正確，分析得也很精彩，好為什么覺得第三首是陶淵明的？ 生：感覺是田園詩，陶淵明是田園詩人

11、 師：有不同意見嗎？ 生：我覺得是王維的王維的詩“詩中有畫，畫中有詩，而且有一種禪味感覺這一首也有這個特點而且唐代也是有山水田園詩派的 師：這名同學真不簡單，推斷正確，而且理由充分下面我們再來研究一下杜甫的這首?南征?，請同學們結(jié)合注釋和對詩人的理解，任選一個角度比較這首詩與?蜀相?的異同投影，詩歌略 注釋：君恩，指經(jīng)嚴武表薦，蒙授檢校工部員外郎一事 背景：此詩是大歷四年769春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作這時距他去世只有一年，詩篇反映了詩人極度矛盾的思想感情 師：學生考慮1分鐘左右后誰能談談？ 生：我覺得兩首詩都用了寫景抒情的表現(xiàn)手法 師：能說詳細一點嗎？ 生：?蜀相?中“映階碧草自春色，隔

12、葉黃鸝空好音是以樂景襯哀情，這首詩中“春岸桃花水，云帆楓樹林也是 生：兩首詩都寫到了“淚，?蜀相?中“淚滿襟，這首詩有“沾襟之說 生：我覺得風格一樣，意境都很哀婉 師：這位同學能從風格的角度比較兩首詩，很好知道杜甫詩風如何評價嗎？ 生：沉郁頓挫 師：什么意思？ 生：指杜甫的詩歌憂國憂民，感情濃烈 師：有補充意見嗎？生搖頭或沉默“沉郁是指感情的悲慨，壯大，深沉，表現(xiàn)國家安危，關(guān)心民生疾苦的主題“頓挫是指感情表達的波瀾起伏，反復低回，感情深沉闊大 師：學習詩歌，我們應養(yǎng)成摘抄、點評的好習慣我們可以就所學的某首詩歌進展賞析，寫評點或隨筆如：1.樂景襯哀，倍增其哀談“空“自的表達效果；2.尋找“對接點

13、借古抒懷詩探微；3.因“尋生悲，悲由“尋來“尋之妙用管窺還可以通過其他一些方式與詩人對話如：1.為詩人擬對聯(lián)、擬頒獎詞；2.選取一個角度，進展專題研究；3.多角度理解詩人及其作品，寫散文、詩歌等下面是老師讀了?蜀相?之后寫的一首詩，請同學們讀一讀，體會老師是如何解讀杜甫的投影傾聽杜甫茹清平 杜甫，你是尋找寶藏的孩子/攜著詩歌的巨臂在唐朝的風煙里尋找、迷失/記下了每一個黃昏、雨夜和彷徨的足音/當我找不到哪間茅屋可以盛放你高潔的靈魂時/我渴望，渴望能傾聽你的心聲 我想聽/你這位讀書破萬卷的名門之后/何時走出書齋，裘馬輕狂/何時登臨絕頂，睥睨眾山/又是在何處與李白同醉，與高適和唱 我想聽/一個高潔的

14、靈魂怎堪朝扣富門、暮隨馬塵/老婦的告白，征人的陳述/路邊的餓殍，朱門的歌舞/又是如何攪亂你傷痕累累的心湖 我想聽/你如何寬慰新安吏抓來的壯丁/如何慰藉新婚別夫的婦人/烽火連三月如何傳遞可抵萬金的家書/風雨飄搖中邁著怎樣的步履走進羌村 我想聽/何處的翠柳邊有兩個黃鸝/何處的小舟上有獨立的危檣/知時的好雨何時敲打游子的無眠/放歌縱酒后的你可曾穿過巫峽回到洛陽？ 我想聽/西郊草堂的床頭屋漏是否修葺/千萬間廣廈為何只庇天下寒士/錦官城的蜀相為何讓英雄灑淚如雨/安史之亂中你與妻兒有怎樣的分合離聚 我還想聽/貧窮何以成就偉大/困窘怎樣堅守內(nèi)心/國家不幸為何詩家幸/滿目瘡痍的時代為何有你這樣仁厚深沉的詩人/ 我想聽