季氏將伐顓臾中不可忽視的三個細節(jié)

1、季氏將伐顓臾中不可忽視的三個細節(jié)季氏將伐顓臾是一篇對話體議論文，記錄了在三桓叛上、四分公室的年代里，孔子和子弟冉有季路的言論。文中，弟子支持季氏攻打顓臾，而這有違老師的“禮” “仁”的思想?？鬃訉λ麄兊南敕ㄟM行了批評，觀點鮮明，情緒慷慨激昂。筆者在備課時發(fā)現(xiàn)，文中有三個細節(jié)不容忽視： 子路沉默了文中共有三次師生對話，如果我們細心閱讀，就會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：在說話的過程中，子路不見了？第一次對話是冉有與子路一起的，而后兩次只剩下冉有。里面沒有了子路，準確地 說，是子路沉默了。因為， 在第三次對話中孔子點了季路的名。由此可見，季路沒走，還在場，只是一言不發(fā)了。為什么只剩下冉有“一個人在戰(zhàn)斗”？這

2、里有“嚼頭”。究其原因，大致有三。其一，與當時氣氛有關(guān)。師生相見，一旦學(xué)生躲躲閃閃地說出了想法，就招來老師一頓猛批，可見氣氛緊張。剛開始，孔子是“溫柔一刀”，“無奈乎”，表面猜測，實則否定，話中有話，綿里藏針。接著是慷慨激昂，從“伐”之無 名（“先王以為東盟主”）、無禮 （“在邦域之中”）、無理（“社 稷之臣”）三個角度，證明此戰(zhàn)無義無 德。二人觀點被批得體無 完膚。古人云：識時務(wù)者為俊杰。此時，選擇閉 嘴是明智的。再 者，與子路性格有關(guān)。子路伉直好勇，講義氣，對老師忠 心不二， 是尊師敬道的典范。說苑？建本記載：“昔者由事二親之時，常食藜霍之實，而為親負米百里之外”。對子路的尊師孝順，孔子也

3、有評價：“由也事親師，可謂生事盡力，死事盡思者也”。且子路還是善于接受別人批評和勇于改正錯誤之人?？鬃釉?jīng)稱贊說：“子路好勇，聞過則喜?！睂Υ?，孟子日：“子路，人告之以有過，則喜?！币虼?，當老師指出自己錯誤時，子路不敢反駁、不能反駁。第三，從表達效果看，子路與冉有形成了鮮明對 比，一噤一里，一柔一剛，人物形象生動，個性 鮮明。同時也反 映出孔子的教育效果，一次談話就澆滅了一位學(xué)生心中的 火苗，效果立竿見影。三個軍事術(shù)語文中人物對話， 三次提及軍事進攻術(shù)語， 分別是“季氏將有 事于顓 臾”，“何以伐為”、“今不取”。第一個“有事”，根據(jù)書下注釋，指祭祀和戰(zhàn)爭，此處應(yīng)補一句：古代多指祭祀。例如，以

4、左傳為例，“有事”共出現(xiàn) 過7次，只有2次 指戰(zhàn)爭。二人此處用“有事”，說法婉轉(zhuǎn)，閃爍其詞，別有用心，含混不清的背后是心虛和忐忑。第二個詞“伐”，是孔子所言，大有“剝你的皮、 抽你的筋”之辣勁?！胺ァ北緸榭硽?，如廣雅 ？釋詁一下：“伐，殺也?！焙髞硪隇檫M攻，如“武王伐紂” “鄭子罕伐許”， 孔子直用“伐” 字，洞若觀火，明晰“有事”的內(nèi)涵，揭開虛偽的面紗，使進攻 之意昭然 若揭。且，文獻中常稱“有鐘鼓日伐”，多用于諸侯或平級之間的公開宣戰(zhàn)，一般師出有名。 孔子此處用“伐”也是良 苦用心，意謂此次軍事行 動師出無名，不可伐（先王封國），不 必伐（邦域之中），不當伐（社稷 之臣），一個“伐”字直

5、言此 戰(zhàn)師出無名，不可妄為。第三個“取”，這是冉有脫口而出急不 擇言的結(jié)果。取即拿下，跳過進攻過程，直言勝利結(jié) 果，包藏的是冉有言必行、行必果的戰(zhàn)略雄心。巧妙的是，冉有用的是“不 取”，反面立論，先破待立，著眼未來，夸大后果，力證此次軍事進攻的合理性、前瞻性與重要性，試圖力挽狂瀾于既倒，讓老師收回成見?？鬃铀拇吸c名 文中，師生三次對話，老師四次點名，前三次只點冉有， 第 四次是兼顧兩人。 這四次點名，中間兩次正常，前后兩次不正常。 說其正常， 是因為中間兩次老師只與冉有對話，憤慨的老師無暇 顧及在旁低頭不語的子路，當然主攻冉有。在此，主要剖析首尾 兩處的非正常。第一次點名， 孔子直言“求” 一

6、人， 而沒有提及子路。 按理，二 人拜見， 老師應(yīng)兼顧雙方。 可為啥不提子路呢？這正是孔子的 聰明和高 明之處，這高明建立在對兩位了解的基礎(chǔ)之上。 在孔子眼里看來，冉有 政事能力遠高于子路，論語 ？先進第十一：“政事：冉有、季路；文學(xué)：子游、子夏?！鼻掖舜伟菀娛恰叭?有、季 路見孔子”，冉有在前，為主，子路在后，為賓。綜合考慮，此次戰(zhàn)略思路應(yīng)為冉有提出， 子路只是來幫助壯膽的。 對此，孔子明察秋毫。同時， 孔子了解子路為人，曾言：“柴也愚，參 也魯，師也辟，由也 ？汀保？即 子路性格率性粗魯，立場不堅定。相對于老沉的冉有，喜歡意氣用事的子路更容易被攻破?！扒苜\ 先擒王”，為此，孔子直接與冉有交鋒，抓住矛盾主要方面，有的放矢，直擊要害。再者，在孔氏教育集團中，據(jù)載， 孔子與子 路的關(guān)系最鐵，子路曾陪侍老師十余年之久。再說，即便此處孔 子冷落了子路，子路也不會心生異想。第四次點名，實屬突然。孔子明明在與冉有一人對話，怎么忽然提及子路，讓被冷落的子路冷不防地被拎到讀者面前。并且，這次還是先點的是子路。為何？原來此處點名，具有轉(zhuǎn)承作用。一則表明仁政思想和以德治國方略已被闡釋清楚，二則說明接下來你們應(yīng)該要