《秋娃娃》教學(xué)實(shí)錄

1、.?秋娃娃?教學(xué)實(shí)錄課前交流：聽聽大家叫叫我。師：想知道我的名字嗎?名字可特別了。叫我一聲。喜歡我嗎?你為什么喜歡我?生：老師很辛苦。生：我要給老師唱首歌。找朋友生：官老師長的很漂亮。生：官老師像我的姐姐。師：在濟(jì)南有很多好看好玩的東西。給我介紹一下。給紅葉谷做廣告。交流的時(shí)間太長，浪費(fèi)了學(xué)生太多的熱情和精力，影響了這節(jié)課的整體基調(diào)。師：看一段美麗的風(fēng)景，看是什么季節(jié)的風(fēng)光。老師描繪。不要把要求過早提出來，提出了就是導(dǎo)入了，假如讓學(xué)生投入地去聽、去看，一定會(huì)給學(xué)生帶來美妙的感受。師板書課題，齊讀，再親近點(diǎn)。生讀師范讀課文。朗讀程度不錯(cuò)，但是缺少一種由內(nèi)到外的情感生師：想自己讀讀課文嗎?借助拼音

2、自己讀課文。生讀學(xué)生齊讀，說明學(xué)生平時(shí)就喜歡齊讀生師：找出帶拼音的生字，自己多拼讀幾遍。生拼讀師：會(huì)拼讀了嗎?生師：出如今屏幕上了，拼讀兩遍。生拼讀師有沒有你以前就認(rèn)識(shí)的?生：下師：你是從哪里認(rèn)識(shí)的。生：下車下一站師：會(huì)認(rèn)下字的舉手，把拼音小帽摘下來，再讀。生師：有些字音不容易讀準(zhǔn)。生“心前鼻音師：還有一個(gè)生：“身師：還有兩個(gè)后鼻音的字呢生：冬師：漢語拼音的作用可大了。拿出拼音卡片，同桌互相考一考。生師：玩一個(gè)拼音小帽找主人的游戲。把卡片一張張擺在桌子上。游戲就要開場了。老師出示拼音，學(xué)生舉卡片。生師：你是怎樣記住這個(gè)“好字的?生：拼拼音，加一加，師出示“身，怎樣記住的?生：用講故事的方法。師

3、：知道老師怎樣記這個(gè)字的嗎?老師用身體姿勢表示字。生師出示衣，出示心，給心找詞語朋友。生師：比比，誰最先把卡片拾掇好。生字朋友回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，難度的地方多讀幾遍。生自讀課文。師：哪個(gè)能干的孩子，把課文讀給別人聽。其他同學(xué)就是評(píng)委了，聽字音是不是讀準(zhǔn)了?生：有些字音都給忘了。說錯(cuò)了，你讀的時(shí)候促進(jìn)了交流合作師：秋娃娃在忙什么?在朋友的名字下劃橫線。生老師板畫，大雁、松鼠、孩子。板書：飛南方、備冬糧、多穿衣生：師：喜歡寫給誰的句子?生師：同桌的小朋友，都讀過問話的句子，互相練一練。生：學(xué)生讀師：范讀，跟老師這樣讀讀。生師：怎樣讀才能讓松鼠知道“快快呢?自己先讀一讀。指名讀，生齊讀師：出示整首詩歌。讀指名讀分組問答。師：注意讀出問話的語氣。學(xué)生整體的朗讀程度并沒有通過老師的指導(dǎo)得到進(jìn)步，雖然老師想了很多方法，學(xué)生身上沒有表達(dá)出來。師：還會(huì)給哪些朋友寫信呢?生自己說。師：哪個(gè)好心腸的秋娃娃要寫信。生：狗熊生：青蛙生：寫給誰，給小草，把根保護(hù)好。讓學(xué)生模擬詩句，自己寫，是對(duì)語言的開發(fā)師：引讀。老師建議：假如加上你們的動(dòng)作和表情，一定可以更好。學(xué)生的朗讀程度最終也沒有變化。師：玩一個(gè)猜字游戲。做準(zhǔn)備，先讀讀這些生字。在屏幕上出示字，一個(gè)學(xué)生背對(duì)指導(dǎo)書寫：先在屏幕上出示筆畫，