全國統(tǒng)考教育學6試卷-精

1、教育學（一）總分：110.0一、單選題（共15題，共30分）1、教育需要與現代大生產勞動相結合是哪個教育學派的基本觀點？ （）（2分）A:制度教育學B:實用主義教育學C:文化教育學D:馬克思主義教育學2、兒童身心發(fā)展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發(fā)展的（）（2分）A:不平衡性特征B:階段性特征C:個別差異性特征D:順序性特征3、教育法規(guī)定的法律責任是一種（）（2分）A:行政法律責任B:民事法律責任C:經濟法律責任D:刑事法律責任4、我國教師的身份特征是（）（2分）A:專業(yè)人員B:公務員C:自由職業(yè)者D:國家干部5、通過與其他教師的比較

2、而獲得某個教師教的好不好的評價主要屬于（）（2分）A:相對評價B:絕對評價C:定量評價D:定性評價6、在學校咨詢中，系統(tǒng)脫敏法主要屬于（）（2分）A:訓練行為的方法B:調整情感的方法C:改變認知的方法D:激發(fā)動機的方法7、我國中小學班主任工作的首要任務是（）（2分）A:協(xié)調科任老師之間的關系B:對學生進行個別教育C:定期與家長溝通D:組織建立良好的班集體（2分）8、最早將評價引入課程編制過程的是（）A:羅杰斯B:泰勒C:布魯納D:布盧姆9、以下人物持有神學的教育目的論的是（）（2分）A:凱興斯泰納B:小原國芳C:裴斯泰洛齊D:杜威10、王老師因故主動請求所在學校及上級教育行政單位解除聘任合同的

3、行為屬（）（2分）A:辭聘B:解聘C:棄聘D:不聘11、教育學創(chuàng)立時期的第一本教育學著作是（）（2分）A:大教學論B:普通教育學C:雄辯術原理D:學記12、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（）（2分）A:神話起源說B:生物起源說C:心理起源說D:勞動起源說13、學校按政策就近入學，各學校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權利，校際之間不受 競爭影響。這體現了學校組織的（）（2分）A:程序性特征B:非自愿性特征C:壟斷性特征D:公益性特征14、提出“心理的發(fā)展并非單純地靠天賦本能的逐漸顯現，也非單純地對外界影響的接受或反映，而 是其內在品質與外在環(huán)境合并發(fā)

4、展的結果”的觀點的學者是（）（2分）A:施太倫B:柏拉圖C:吳偉士D:華生（2分）15、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出貢獻的人是（）A:洛克B:裴斯泰洛齊C:盧梭D:亞里士多德二、文字題（共13題，共80分）16、名詞解釋：教師地位（3分）17、名詞解釋：教育目的（3分）18、名詞解釋：教師申訴制度 （3分） 19、名詞解釋：美育（3分）20、名詞解釋：測驗（3分）21、學生集體在教育工作中具有哪些作用？ （5分）22、簡述在教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的基本原則。（5分）23、國家對中小學的管理和監(jiān)督主要體現在哪些方面？（5分）24、針對學生的咨詢活動應該把

5、握哪些基本原則？（5分）25、論述決定課程的幾個基本關系。（10分）26、聯(lián)系實際闡述上好一堂好課的標準。（10分）27、聯(lián)系實際，試論述課程一般結構形態(tài)與發(fā)展變化。（10分） 28、一位老師在教赤壁之戰(zhàn)時，聽一學生把“船帆”讀成了 “帆船” ，就示意學生，重新讀這一 小段話。生：（讀）這一天，東南風很急，江面上波浪滔天，曹操正在船頭迎風眺望，忽然有個兵士 報告說：“江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風向北岸駛來。 ”曹操定睛一看，果然有一隊帆船（誤讀“船帆）直向北岸駛來師： 孩子，你讀錯了一個詞語，前面用的是“船帆”，后面用的是“帆船”， 為什么不能兩次都用“帆船”呢？我們可以討論討論。生：用得

6、重復就不美了。師：真的是這個原因嗎？生：“船帆”與“帆船”是不一樣的?！按敝v的是船上的“帆”，“帆船”講的是有“帆”的船。 師：噢，兵士看到的是“船上的帆”，曹操看到的是“帶帆的船”。生：我想兵士看時一定是離得很遠， 只能隱隱約約看到船上的帆，而曹操看時，他看到了帶帆的船，說明船離得很近了。 生：我也明白了。曹操先站在船頭迎風跳望，還沒有看見什么，兵士也只是隱隱約約看到了船帆，但是東南風很急，一 眨眼工夫，曹操定睛一看，已經清楚地看到了一隊帆船，可以看出東吳的船速度太快了。師：你太會 讀書了，補充得更棒！這可是赤壁之戰(zhàn)以少勝多的一個重要因素；東吳這一方很好地利用了 “天時”東南風。問題：這

7、位教師的教學體現了我國中小學常用的哪一種教學原則？具體體現在哪些方面 ？請結合案例進行評析。（15分）1207-全國-教育學（一）總分：110.0一、單選題（共15題，共30分）1、【考點】馬克思主義教育學答案：D解析：馬克思主義教育學認為： 現代教育與現代大生產勞動的結合不僅是發(fā)展社會生產力的重要方法， 也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一方法。2、【考點】兒童的身心發(fā)展具有順序性答案：D解析：兒童的身心發(fā)展具有順序性。兒童頭部先得到發(fā)展，其次是軀干和四肢。3、【考點】教育法規(guī)定的法律責任是一種行政法律責任答案：A解析：教育法規(guī)定的法律責任是一種行政法律責任。4、【考點】教師職業(yè)的產生與發(fā)展答案：A解

8、析：教師是專業(yè)人員，這是就教師的身份特征而言的。5、【考點】相對評價和絕對評價答案：A解析：通過與其他教師的比較而獲得某個教師教的好不好的評價主要屬于相對評價。相對評價是在群 體中進行對比，衡量標準是相對的。6、【考點】著重訓練行為的方法答案：A解析：著重訓練行為的方法。人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習得的，同樣可以通過學 習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。包括：系統(tǒng)脫敏法、行為契約、模仿學習。7、【考點】班主任工作的主要任務答案：D解析：班主任工作的主要任務：第一，組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務。第二，促進班集體全體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務。8

9、、【考點】泰勒的課程設計模式答案：B解析：雖然在泰勒原理之前已經產生了眾多的課程編制模式，但是將評價正式引入課程編制過程中的，泰勒是第一人。9、【考點】神學的教育目的論答案：B解析：一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學的教育目的論”。捷克教育家夸美紐斯曾經認為：“今生只是永生的準備?！苯逃康恼菫槿损б郎系?，獲得“永生”做準備。在現當代，持類似觀點的還有法國教育思想家雅克馬里坦和日本教育思想家小原國芳等人。10、【考點】教師聘任制度答案：A解析：王老師因故主動請求所在學校及上級教育行政單位解除聘任合同的行為屬辭聘。辭聘即受聘教 師主動請求用人單位解除聘任

10、合同的行為。11、【考點】夸美紐斯答案：A解析：教育學創(chuàng)立時期的第一本教育學著作是夸美紐斯的大教學論 。12、【考點】教育的生物起源說答案：B解析：教育的生物起源說。代表人物是法國哲學家、社會學家勒圖爾諾、英國的教育學家沛西.能。是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，也是較早地把教育起源問題作為一個學術問題提出來的。13、【考點】學校組織特征的獨特性答案：C解析：學校按政策就近入學，各學校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權利，校際之間不 受競爭影響。這體現了學校組織的壟斷性特征。14、【考點】輻和論答案：A解析：德國心理學家施太倫在其所著的早期兒童心理學一書中，明確提出兒童心

11、理的發(fā)展是受環(huán) 境和遺傳二因素共同影響的“合并原則”。輻和論認為，心理的發(fā)展不是單純地靠天賦本能的逐漸顯現，也不是單純地對外界影響的接受或反映，而是其內在品質與外在環(huán)境合并發(fā)展的結果。但并非所 有肯定這兩個因素的學者，都簡單地同意“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的判斷。15、【考點】裴斯特洛齊答案：B解析：裴斯特洛齊：林哈德和葛篤德最著名，提出教育的目的規(guī)定為全面、和諧地發(fā)展人的一切 天賦力量和能力；明確提出使人類教育心理學化的口號。二、文字題（共13題，共80分）16、【考點】教師的地位答案：教師的地位一般是指教師的社會地位，它是由教師在社會中的經濟地位、政治地位和文化地位 構成的。17、【考點】

12、學校教育具有的目的性更強的表現答案：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，具體說來就是教育活動所要培養(yǎng)人才的 總的質量標準和規(guī)格要求。18、【考點】教師申訴制度答案：是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依 照教師法的規(guī)定向主管的行政機關申訴理由請求處理的制度。19、【考點】美育概述答案：是以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活 動。20、【考點】概念界說答案：是對于知識水平、情意狀態(tài)、運動技能等的數量化測定，有廣義和狹義之分。狹義的測驗僅指 一分測驗卷子，而廣義的測驗指編制試題、施測、評分到報告成績

13、的全過程。21、【考點】學生集體的教育作用答案：(1)集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用；(2)集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受；(3)集體的教育影響是通過輿論實現的，集體輿論起著潛移默化的教育作用；(4)在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者。22、【主考點】教學活動的組織，要尊重學生的感受【副考點1】教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇【副考點2】教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性答案：(1)教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受。(2)教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇。(3

14、)教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性。23、【主考點】學校課程計劃的編制和頒行制度【副考點1】審定和使用制度【副考點2】學校的學籍管理制度答案：(1)學校課程計劃的編制和頒行制度。(2)教科的編寫、審定和使用制度。(3)學校的學籍管理制度。(4)教師人事管理制度。24、【考點】咨詢活動的基本原則答案：(1)積極關注和信任來訪學生；(2)充分支持和鼓勵來訪學生；(3)注重來訪學生的主動參與；(4)嚴格為來訪學生保密。25、【主考點】直接經驗與間接經驗【副考點1】知識與能力【副考點2】分科與綜合答案：(1)直接經驗與間接經驗；(2)知識與能力；(3)分科與綜合；(4)人文主義與科學主義。26、【考點】上課答

15、案：(1)教學目的明確。(2)教學內容正確。（3）教學方法適當。（4）教學過程緊湊。（5）學生主體性充分發(fā)揮。27、【主考點】最一般的結構形態(tài)【副考點】一般結構的發(fā)展變化答案：課程一般結構形態(tài)包括三個層次：教學計劃（課程計劃）、教學大綱（課程標準）、教科書。（1）教學計劃（課程計劃）：是課程的總體規(guī)劃。 教學計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務， 由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件。（2）教學大綱（課程標準）：教學大綱是根據教學計劃，以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導文件，它規(guī)定學科的教材范圍、教材體系、教學進度和教法上的基本要求。（3）教科書：教科書，簡稱課本，它是根據教學大綱系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書。教科書是教學大綱的具體化。一般結構的發(fā)展變化（1）在統(tǒng)一基礎上增加靈活性。（2）在多樣性基礎上增加調控。28、【考點】我國中小學常用的教學原則體系答案：體現了啟發(fā)性教學原則，指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性，使得學生能夠主動地 學習，以達成對所學知識