利息計算在生活中的應用

1、利息計算在生活中的應用教學片斷一、創(chuàng)設情境引入課題老師的家里有五千元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪 位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？在得出進行儲蓄之后請生說說在儲蓄之前關于儲蓄的相關知識，請學生來 能來介紹一下？小結：能創(chuàng)設寬松的學習情境，從 老師想了解一下關于儲蓄的知識，有哪 位同學能來介紹一下？ ”的話，引導學生從生活經驗中積極回憶有關儲蓄的知 識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，拉近 了師生之間距離，緩解了學生的心理壓力。二、聯(lián)系生活理解概念生1:我知道了中國建設銀行、中國人民銀行，中國農業(yè)銀行以及農村合作 信用社等等都是我們日常生

2、活中進行儲蓄的場所。生2:我知道儲蓄不僅可以幫助國家進行經濟建設，而且能增加家庭個人的 收入。師：說得真好，這是儲蓄的優(yōu)點，儲蓄能支持國家，我們可以看以下的信 息：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款 18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款 8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師 投影出示信息）這些錢就是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到 2001年底，我國 城市居民的存款總數(shù)已經突破 7萬億，所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國 家、對個人都有好處。（眾生點頭）生：我知道在儲蓄之前必須要先填寫存款單，而且每個銀行的存款單都不 一樣！生：我知道儲蓄分活期和定期兩

3、種。在定期存款的方式中，又可以分為 零存整取和整存整取兩大類。在學生述說的過程中教師在黑板上板書：活期存款方式零存整取定期整存整取結合例子學生進行了分析和說明小結：學生在充分感知 儲蓄”的益處之后，主動介紹了 儲蓄的相關事 項”，在不知不覺中學到了知識，體會到了數(shù)學就在我們的身邊。三、參與實踐內化體驗出示填款單讓學生試著填寫。小結：知識的理解僅僅停留在表面是低層次的，讓學生理解有關知識之 后，以動手填寫存款單的形式，讓學生在活動中深化了感性認識，提高了能 力。師：剛才同學們都順利的把五千元存入了信用社。假設過了幾年之后，存 款到期了，老師去信用社把它取出來，同學都記得當初存入信用社的金額是人

4、民幣五千元整，現(xiàn)在取出來是不是也只是人民幣五千元整？是少了還是多了？生：肯定會比五千元多！因為銀行要多付給老師一些錢。師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？生：叫做利息。這些多出來的錢就是五千元存入信用社到期后的利息。師：真棒！誰來說明什么是利息？五千元又是什么？生：利息就是取款時銀行所多支付的錢。 五千元”是本金師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？生1:本金、利率和時間。生2:利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規(guī)定的。按年計算的叫年利 率，按月計算的叫月利率。生3:年利率不是一成不變的，隨著國家經濟的發(fā)展變化，年利率有時會有 所調整。師：對！根據(jù)國家的經濟發(fā)展變化，銀行存款

5、的利率有時會進行調整，例 如：1998年至2002年，我國銀行活期和整存整取的調整后的利率如下：（投影 出示）時間活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期5年98.3.251.715.225.586.216.6698.7.11.444.774.864.955.2298.12.71.443.783.964.144.599.6.100.992.252.432.72.882002.2.20.721.952.242.522.79、結：能讓學生把課前和平時生活中了解到的 有關利息、本金、利率等基本知識在課堂中交流，學生有了展示自我的機會、 學會了傾聽、學會了發(fā)展。師；從表中你能獲得哪些信息？（學生

6、相互進行討論和交流）師：根據(jù)剛才的交流，你認為應如何計算利息？生：計算利息用：本金汨J率附間。師：根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出五千元到期時有多少 利息嗎？（讓學生對照各自存單中不同的年限，進行利息的計算。并進行交 流）小結：讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，改變傳統(tǒng)的教學方式，注重讓學生經歷知識的產生過程，強化學生的分析、歸納能力。四、聯(lián)系例題升華認識（用小黑板出示教科書中小xx存款的例子）師：你能幫小麗算一算，到期時她可以得到多少利息嗎？（學生經過計算得出利息是 2.25元）師：請同學們看書，小麗的利息是不是 2.25元？為什么只有1.8元的利 息？生：因為存款的利息要按

7、 20%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是 2.25 ”1-20%）,是稅后利息！且國債的利息不需要納稅。師：對，存款的利息必須要按 20%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應 盡的義務，在座的各位同學長大之后都要依法進行納稅。師：根據(jù)你手上所填寫的存單能否幫老師算一算，老師應該交納多少利息 稅？實際得到的又是多少？生1:老師的本金是五千元，存整存整取三年，到期取款時應該交納的利息 稅額為 5000X2.70%x 3X20%際得至U的禾1J息是 5000X2.70%x3X80%生2:老師的本金是五千元，存整存整取五年，到期取款時應該交納的利息 稅額為5000X2.88%X5X20%際得至U的禾

8、息是 5000X2.88%x5X 80%生3:老師的本金是五千元，五年到期時應該交納的利息稅額為0元，實際得到的利息是50002.88%乂5 （學生一聽利息i內稅的金額為 0元。個個顯得很 驚奇）師：你為什么可以不納稅？生：因為我買的是國庫券。國庫券無須納稅。另外國家建設債券也無須納 稅。（學生自豪的回答）師：對！如果你購買的是國庫券和建設債券不僅僅可以用來支持國家的發(fā) 展，而且不要納稅。希望同學今后多支持國家的建設和發(fā)展。小結：運用所學知識解決實際問題，在解決問題的同時提高學生的實際運 用能力。同時針對利息稅進行公民要依法納稅的教育，提高學生的納稅意識。五、自主歸納實際運用總結：新課程標準指出 重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和 理解數(shù)學”、教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學 知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值數(shù)學只有與學生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。由于利息”這一章節(jié)的教學內容是學生在生活實踐中能接觸到的活生生的知識，學生在原有的生活中就有