四川省宜賓縣九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第1課 人類(lèi)的形成學(xué)案 新人教版-新人教版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)案

1、第1課 人類(lèi)的形成 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 說(shuō)出人類(lèi)的起源 ；人類(lèi)出現(xiàn)的時(shí)間 ；人類(lèi)經(jīng)歷的四個(gè)階段。2 理解勞動(dòng)在從古猿到人的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起的作用。3 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分“形成中的人”和“完全形成的人”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用2. 人類(lèi)是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí) 合作探究預(yù) 習(xí)一、獨(dú)學(xué)：（10分鐘）1閱讀教材2-3頁(yè)，找出并在課本上勾畫(huà)標(biāo)注以下問(wèn)題：（1）人類(lèi)是由誰(shuí)發(fā)展而來(lái)的？在何時(shí)？我國(guó)人類(lèi)學(xué)家把“完全形成的人”分為哪些進(jìn)化階段？主要代表分別是什么？（2）想一想：人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么？在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中 起關(guān)鍵作用的因素是什么？人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中具有決定意義的一步是什么？2

2、讀教材p4，動(dòng)腦筋、想一想 ： 為什么婦女在氏族社會(huì)中的地位逐漸被男子取代？二、互學(xué)：（5分鐘）1小組（學(xué)習(xí)對(duì)子）互相檢查預(yù)習(xí)情況并訂正完善；2請(qǐng)你利用表格的形式比較一下母系氏族和父系氏族的異同點(diǎn)。（1）知識(shí)建構(gòu) 形成中的人：起源、原因、時(shí)間 人類(lèi)的出現(xiàn) 完全形成的人： 人類(lèi)的形成 母系氏族公社 氏族社會(huì) 父系氏族公社（2）方法歸類(lèi)：學(xué)習(xí)列表法比較相近問(wèn)題如母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)的異同點(diǎn)以區(qū)分知識(shí)點(diǎn)。展示三、質(zhì)疑：（通過(guò)同學(xué)、小組、老師等多途徑解決問(wèn)題）（5分鐘）1個(gè)人學(xué)習(xí)中沒(méi)解決的問(wèn)題：2展示預(yù)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題（2.）3基礎(chǔ)知識(shí)掌握成果展示。四、點(diǎn)撥：（5分鐘）1直立行走使雙手解放出來(lái)

3、，為古猿學(xué)習(xí)制造和使用工具，促進(jìn)大腦發(fā)育提供了可能，是進(jìn)化史上具有決定意義的一步，而火的使用是古猿完成了從猿到人的轉(zhuǎn)變之后產(chǎn)生的，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)了革命性的變化，但并非決定性變化。2氏族社會(huì)的解體可利用圖示去理解：生產(chǎn)力發(fā)展展 產(chǎn)品剩余 私有制產(chǎn)生 階級(jí)出現(xiàn) 國(guó)家產(chǎn)生 反 饋五、小結(jié)：（15分鐘）1知識(shí)脈絡(luò)：回顧、梳理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。2鞏固練習(xí)：（1）人類(lèi)最初經(jīng)歷的社會(huì)是 （ ） a.原始人群 b.氏族社會(huì) c.奴隸社會(huì) d.封建社會(huì)（2）人類(lèi)的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，其中具有決定意義的一步是 （ ）a.使用天然工具 b.能直立行走 c.會(huì)制造工具 d.能采集果實(shí)（3）導(dǎo)致人種差異的主要原因是 （ ）a.自然地理環(huán)境等多種因素長(zhǎng)期影響 b.進(jìn)化階段不同 c.體貌特征不同 d.封建社會(huì)生活習(xí)俗不同（4）閱讀材料：材料一 人類(lèi)的生產(chǎn)工具十分原始，物質(zhì)匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。材料二 人們不再殺死戰(zhàn)俘，而是把他們變成奴隸，以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。（1）材料一反映的是人類(lèi)社會(huì)的哪一階段？（2）材料二反映的是人類(lèi)社會(huì)的那一階段？為什么不再殺死戰(zhàn)俘？（3）從材料一到材料二的原因是？六、