人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

1、課題：復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)總課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第138頁(yè)1、2題，第141頁(yè)1、2題復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生牢固地掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，明確概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分類(lèi)整理的方法，感受事物是相互聯(lián)系的，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理、概括的能力，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。復(fù)習(xí)難點(diǎn)在整理中構(gòu)建“因數(shù)和倍數(shù)”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊創(chuàng)設(shè)情境，重現(xiàn)概念。 1、教師：同學(xué)們好，講課之前，我想送大家一句話(huà)，師手指大屏幕，請(qǐng)齊讀：溫故而知新。誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思？ （對(duì)學(xué)

2、過(guò)的知識(shí)要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，才能有利于后面的學(xué)習(xí)。）（教我們學(xué)習(xí)的方法） 是的，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)、掌握一定的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，能夠提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。今天我們一起來(lái)進(jìn)行總復(fù)習(xí)單元的因數(shù)和倍數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。 （板書(shū)課題）總復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 2、教師在黑板上板書(shū)：2 5 8 提問(wèn)：看到這幾個(gè)數(shù)，你能想到因數(shù)和倍數(shù)這一單元的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？用上這里面的數(shù)字說(shuō)一句話(huà)?？梢詥?？ 生1：2是偶數(shù)。什么是偶數(shù)？ 生2：5是奇數(shù)。什么是奇數(shù)？ 生3：2和5都是質(zhì)數(shù)。 生4：8是2的倍數(shù)，2是8的因數(shù)。 剛才幾位同學(xué)關(guān)注的都是一個(gè)數(shù)字，而他卻把兩個(gè)數(shù)字聯(lián)系到一起進(jìn)行思考，把掌聲送給這樣一個(gè)會(huì)思考的

3、孩子。教師 根據(jù)學(xué)生回答粘貼相關(guān)概念，并試著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)概念的含義。第二板塊概念梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。 （一）、小組活動(dòng)： 1、教師：同學(xué)們，僅僅三個(gè)數(shù)字，借助你們活躍的思維，牽出了這個(gè)單元的很多知識(shí)點(diǎn)，這些概念之間是有聯(lián)系的，當(dāng)然，還有區(qū)別。 記得我們昨天的作業(yè)嗎？查閱本單元的數(shù)學(xué)書(shū)，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，弄清它們之間的聯(lián)系，用你自己喜歡的方式把這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理，使它們更系統(tǒng)？你們都做了嗎？ 請(qǐng)拿出你整理的卡片。 2、匯報(bào)交流。 好，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們整理的成果，誰(shuí)愿意先來(lái)？（指一生：老師要求你在匯報(bào)時(shí)，聲音響亮，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。能做到嗎？） 其他同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)，做好補(bǔ)充和評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。前面同學(xué)已經(jīng)

4、說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，后面的同學(xué)就盡可能不重復(fù)。聽(tīng)懂了？匯報(bào)開(kāi)始。 誰(shuí)還有補(bǔ)充？誰(shuí)來(lái)對(duì)前面展示的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)？ （文字，表格，圖，圖文結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)圖，樹(shù)狀圖，口訣，三字經(jīng)，氣泡圖等） “多全啊，一單元的知識(shí)點(diǎn)盡收眼底。” “有想法，用例子來(lái)幫助我們理解概念，很好！” “如果知識(shí)只是以自己的姿勢(shì)孤立地存在，那么，就像一個(gè)孤單的人一樣，它是無(wú)助的，當(dāng)然在你的頭腦里它也是沒(méi)有力量的?！?3、看來(lái)你們昨天都做了很認(rèn)真地復(fù)習(xí)，“溫故”才能夠“知新”啊！如果你對(duì)自己的整理還不太滿(mǎn)意，或是沒(méi)有機(jī)會(huì)到前面來(lái)交流，不要緊，老師相信只要你注意傾聽(tīng)了，那么別人好的學(xué)習(xí)方法你就掌握了，也是有收獲的。對(duì)嗎？ 4、師：接下來(lái)的任務(wù)就

5、要靠大家的智慧了，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的梳理，把黑板上這些雜亂無(wú)序的概念梳理成一個(gè)科學(xué)的，系統(tǒng)的，能看出聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖？以前做過(guò)嗎？你認(rèn)為哪個(gè)概念最重要就放在前面，它的概念下面又可以派生出哪些新的概念，我們把這些做一個(gè)整理，請(qǐng)四人小組討論整理的思路，可口述，也可以簡(jiǎn)單記錄。 與學(xué)生一同整理黑板上的網(wǎng)絡(luò)。 質(zhì)數(shù) 因數(shù) 合數(shù) 1 公因數(shù) 最大公因數(shù) 因數(shù)和倍數(shù) 奇數(shù) 2的倍數(shù) 倍數(shù) 偶數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 師：世間萬(wàn)物都有聯(lián)系， 數(shù)學(xué)知識(shí)更是這樣?？?，剛才我們一起把這些零散的知識(shí)點(diǎn)歸納整理為一個(gè)較完整的知識(shí)體系了，其實(shí)剛才我們一起梳理知識(shí)的過(guò)程就是進(jìn)一步完善我們所學(xué)舊知的過(guò)程。

6、如果我們每學(xué)一部分知識(shí)都這樣進(jìn)行整理，就如同我們?cè)谥R(shí)不斷積累的同時(shí)種植一棵知識(shí)的大樹(shù)，有主干，有分支，有聯(lián)系，有區(qū)別，這樣，我們對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更有條理，更系統(tǒng)，當(dāng)然就會(huì)更深刻，俗話(huà)說(shuō)啊書(shū)越讀越薄就是這個(gè)道理。 5、給你半分鐘，體會(huì)一下這種的學(xué)習(xí)方法。 第三板塊搜集重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺 1、 同學(xué)們，復(fù)習(xí)的方法很多，例如我們剛才進(jìn)行的梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解，背誦，做習(xí)題，但 “題海戰(zhàn)術(shù)”最不可取，還有一點(diǎn)呢，就是及時(shí)查漏補(bǔ)缺啊。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這單元的時(shí)候，你認(rèn)為哪些知識(shí)是重點(diǎn)，會(huì)是哪些知識(shí)你容易忽略？昨天老師已經(jīng)讓你們回家進(jìn)行搜集了，今天帶來(lái)了嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你是怎么找到這些題目的？ 2、好，那接下來(lái)就把你們

7、搜集到的題目，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，加深印象；或是考一考小組的同學(xué)，答對(duì)了鼓勵(lì)，要是有不懂的同學(xué)，別忘記給他講明白。最后，小組內(nèi)能夠達(dá)成共識(shí)都認(rèn)為很重要的知識(shí)，一會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?3、剛才你們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，老師也下去看了看，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，你們收集到的題目有的是一句話(huà)，當(dāng)然就是這一單元的很重要的知識(shí)點(diǎn)，有的是一道習(xí)題，或是判斷或是選擇，還有的是解決問(wèn)題。 愿意交流的小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？ “把自己不會(huì)的學(xué)會(huì)了就是最有效的學(xué)習(xí)！” 4、老師這里也有幾道題目，想和你們一起研究一下可以嗎？ A，選擇：任意兩個(gè)奇數(shù)的和，一定是（ ） (1) 2的倍數(shù) (2) 3的倍數(shù) (3) 5的倍數(shù) (4) 奇數(shù)。 用

8、手勢(shì)表示答案，結(jié)果正確當(dāng)然好，但老師認(rèn)為你們的思考過(guò)程更重要。說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到答案的？用什么方法？舉例法， B，選擇：一個(gè)奇數(shù)（ ），結(jié)果一定是偶數(shù)。 (1) 除以4 (2) 加1 (3) 減2 (4) 乘3 排除法 C，判斷：所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 （ ） 一般的，得出一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論需要很多例子來(lái)證明。但一個(gè)反例就可以證明一個(gè)判斷是錯(cuò)誤的，只是這個(gè)反例的尋找，需要我們的全面思維，當(dāng)然，這個(gè)反例一般都是特殊情況。 5、看來(lái)，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，掌握一定的思考方法很關(guān)鍵，像我們經(jīng)常使用的舉例發(fā)，反證法，排除法。對(duì)，學(xué)習(xí)知識(shí)就要這樣，掌握方法了，就可以舉一反三，觸類(lèi)旁通。 141頁(yè)1題。 在這里，老師不

9、想出示一大堆的習(xí)題來(lái)讓我們復(fù)習(xí)強(qiáng)化，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果你做一道習(xí)題就可以舉一反三，那么我們就沒(méi)有必要暢游在題海里了是嗎？但必要的練習(xí)一定要有（這個(gè)可以有） 獨(dú)立完成，集體訂正。第四板塊整理收獲，全課小結(jié) 一節(jié)課即將結(jié)束，談?wù)勀愕氖斋@吧？ （不僅有知識(shí)的積累，還有方法的收獲，會(huì)學(xué)習(xí)！） 數(shù)學(xué)大師高斯有一句名言“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的皇后?！睌?shù)論就像皇后頭上的皇冠，而因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)就像皇冠上的一顆珍珠。 其實(shí)，老師想，數(shù)學(xué)知識(shí)真的就像一粒粒珠子，只有把它們串聯(lián)起來(lái)才不會(huì)丟失，我們今后也要這樣，自覺(jué)地把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)系統(tǒng)化，并依靠一定的學(xué)習(xí)方法，才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，做到既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，一節(jié)課結(jié)

10、束了，但是我們的學(xué)習(xí)和思考永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)后面知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。 第五板塊作業(yè)板書(shū)總復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 因數(shù)和倍數(shù) 因數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 1 公因數(shù) 2的倍數(shù) 倍數(shù) 奇數(shù)偶數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù)教學(xué)反思課題：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)總課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第138頁(yè)3、4、5題，第141頁(yè)3、4、5題。復(fù)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。B類(lèi)：2.能正確地約分和通分，能正確地比較分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。C類(lèi)：3.能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)能正

11、確地約分和通分，能正確地比較分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.師：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一單元，有關(guān)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”你學(xué)到了哪些知識(shí)?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?(要求學(xué)生在脫離課本與資料的情況下簡(jiǎn)單匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師有選擇地進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書(shū))板書(shū)： 分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化2.師：看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@一單元學(xué)到的知識(shí)真不少，今天我們就一起再一次對(duì)“分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)”進(jìn)行整理與復(fù)

12、習(xí)。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)第二板塊重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1.回顧整理(組織學(xué)生根據(jù)課前復(fù)習(xí)并用自己喜歡的方式對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理)2.小組交流師：請(qǐng)大家把你整理的材料，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流一下，說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么整理的?整理了哪些內(nèi)容?用什么方法整理的?(組織學(xué)生交流，教師巡視，同時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)、幫助，選出優(yōu)秀作品，以備展示)3.匯報(bào)展示(1)學(xué)生匯報(bào)師：誰(shuí)愿意把你整理的作品說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?( 點(diǎn)23名同學(xué)整理較為全面方法不同的同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己整理了哪些內(nèi)容?采用了什么方法整理的?教師也可給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥)學(xué)生可匯報(bào)多種不同的整理方法，如：畫(huà)圖法

13、、邏列法等等。教師對(duì)不同的整理方法及時(shí)的給予評(píng)價(jià)與肯定。www.(2)組織其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并給予提出不同的補(bǔ)充與意見(jiàn)。(3)展示學(xué)生作品。4.優(yōu)化再建、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)幾位同學(xué)的匯報(bào)來(lái)完善自己的作品吧!(教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善自己的整理作品，同時(shí)，教師完善板書(shū))板書(shū)：師小結(jié)：同學(xué)們回顧一下，我們前面在復(fù)習(xí)第四單元的時(shí)候，是不是也用了同樣的復(fù)習(xí)思路啊?這就告訴我們要把整理好的材料妥善保管好，留著考前復(fù)習(xí)。第三板塊強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化1.分層練習(xí)，重點(diǎn)突破( 1 )基礎(chǔ)練習(xí)，突破重點(diǎn)。處理課本第138 頁(yè)的第3-5題。組織學(xué)生獨(dú)立完成56頁(yè)的14題。匯報(bào)交流，組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)思

14、路，并進(jìn)行補(bǔ)充完善，理解知識(shí)重點(diǎn)。集體評(píng)價(jià)。2.綜合練習(xí)。列式解答：甲數(shù)是40，乙數(shù)是32，丙數(shù)是48，求：(1)甲數(shù)是乙數(shù)的幾倍? (2)乙數(shù)是丙數(shù)的幾分之幾?(3)甲數(shù)是乙、丙兩數(shù)之和的幾分之幾? (4)丙數(shù)是甲、丙兩數(shù)之和的幾分之幾?學(xué)生全體練習(xí)反饋：師生討論列式與結(jié)果。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾，關(guān)鍵是什么?方法怎樣?這兩類(lèi)題目有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?第四板塊自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善(一)自主檢測(cè)(二)評(píng)價(jià)完善。師：下面讓我們來(lái)關(guān)注一下檢測(cè)結(jié)果吧!(教師公布答案，同桌互評(píng)，分析出錯(cuò)原因，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你覺(jué)得自己掌握的怎么樣?對(duì)于自己薄弱的地方你打算如何加強(qiáng)?第五

15、板塊作業(yè)板書(shū)教學(xué)反思課題：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法和減法總課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：P139的6題及P142的68題復(fù)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1 使學(xué)生進(jìn)一步理解同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。B類(lèi)：2教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。C類(lèi)：3滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，互幫互助的思想品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。復(fù)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第五單元分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)

16、在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補(bǔ)充，比一比誰(shuí)整理的全面、系統(tǒng)。 （學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）第二板塊重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示整理的結(jié)果。學(xué)生大概會(huì)出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。如：樹(shù)狀整理圖，表格整理圖，大括號(hào)整理圖，編號(hào)整理圖等。內(nèi)容包括：1同分母分?jǐn)?shù)加減法（1）同分母分?jǐn)?shù)加法的含義及計(jì)算方法（2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計(jì)算方法（3）同分母分?jǐn)?shù)連加、連減2異分母分?jǐn)?shù)加減法（1）異分母分?jǐn)?shù)加法   （2）異分母分?jǐn)?shù)減法    （3）分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算a不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

17、b帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算3整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)（ 學(xué)生交流時(shí)，采用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。下邊的同學(xué)可以隨時(shí)向臺(tái)上的同學(xué)提問(wèn)，質(zhì)疑。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)。）師：同學(xué)們歸納整理的能力越來(lái)越強(qiáng)，大部分同學(xué)整理得都非常的全面，有條理，采用了不同的方式展現(xiàn)，既突出了知識(shí)體系，又有自己的個(gè)性。第三板塊強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化師：我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，他們的計(jì)算方法是怎樣的？請(qǐng)小組的同學(xué)，一起回顧一下。（學(xué)生以小組為單位，一起回顧）指名交流：1同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減2異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算3分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的

18、順序相同，整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。（總結(jié)完畢，教師對(duì)于學(xué)生的回答予以肯定，對(duì)于回答特別好的小組或?qū)W生，要加以表?yè)P(yáng)。）第四板塊自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善（一）自主檢測(cè)。師：同學(xué)們，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一組測(cè)試題，看看大家能否熟練掌握本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。1看圖填空：（1）                        =     

19、    （2）            (     )        (    )           (     )2下面的計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“

20、5;”,并改正。（1）15 15114（    ）     改正：（2） = =18（    ）       改正：3解方程：     x =            x（ ）=       4用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 

21、=         =5一段紅布，做紅領(lǐng)巾用去了 米，做小紅旗用去了  米，還剩下 米，這段紅布原來(lái)長(zhǎng)多少米？（二）評(píng)價(jià)完善學(xué)生做完后，全班訂正，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。第五板塊課堂總結(jié)    1談收獲：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2自我評(píng)價(jià)：你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？為什么？第六板塊作業(yè)板書(shū)分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法  ：分母不變，只把分子相加、減異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算加減法混

22、合運(yùn)算：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。教學(xué)反思課題：復(fù)習(xí)空間與圖形總課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：。教材第139、140頁(yè)7、8、9、10題，第142、143頁(yè)9、10、11、12題學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱(chēng)的知識(shí)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。B類(lèi)：2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。C類(lèi)：3、結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間的換算。

23、4、增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能根據(jù)對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)的特征正確作圖。2、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊復(fù)習(xí)圖形的變換。1、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同學(xué)們回憶一下，在圖形變換這部分內(nèi)容中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容。下面我們結(jié)合具體題目看大家掌握得怎樣。2、鞏固練習(xí)（1）教材139頁(yè)第7題。圖一通過(guò)怎樣的變化得到圖二？畫(huà)出圖二的對(duì)稱(chēng)軸。（2）教材143頁(yè)第11題。學(xué)生在附頁(yè)方格紙上練習(xí)。第二板塊復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體1、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（1）這部分內(nèi)容較多，同學(xué)們要真正理解相

24、關(guān)概念和特征，學(xué)會(huì)對(duì)比記憶，先說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容吧。（2）長(zhǎng)方體和正方體的特征有什么不同點(diǎn)及不同點(diǎn)？（出示表格，略）（3）什么叫長(zhǎng)、正方體的表面積、體積？有關(guān)表面積和體積的計(jì)算要掌握哪些公式？（出示139頁(yè)的表格）（4）容積和體積有什么關(guān)系？結(jié)合生活中的實(shí)例，鞏固不同體積、容積單位的表象。理解并記憶單位間的進(jìn)率，能熟練進(jìn)行單位間的換算。2、鞏固練習(xí)（1）P140頁(yè)第10題（2）P142頁(yè)第10題問(wèn)：這塊鐵皮折成什么形狀的盒子？盒子的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？自己獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)，提示注意結(jié)果化單位，最后集體訂正。（3）P143頁(yè)第12題。問(wèn)：題目實(shí)際上要我們求什么？（求水的體積+鐵塊的體積與玻璃缸

25、容積的差）根據(jù)題目條件自己試一試。第三板塊補(bǔ)充練習(xí)1、選擇（1）下面的圖形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）A長(zhǎng)方形 B等腰梯形 C平行四邊形 D等邊三角形（2）長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱(chēng)軸，圓有（）條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有（）條對(duì)稱(chēng)軸。A1 B2 C3 D4 E無(wú)數(shù)（3）從6：00走到9：00，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（）A30度 B60度 C90度 D180度（4）有一個(gè)正方體，若將棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，這個(gè)正方體的體積擴(kuò)大（）倍，表面積擴(kuò)大（）倍。A2 B4 C6 D8 E162、用一根絲帶捆扎一個(gè)禮盒（圖略），結(jié)頭處的絲帶長(zhǎng)40厘米，捆扎這個(gè)禮盒至少需要多長(zhǎng)的絲帶？3、把一個(gè)長(zhǎng)60厘米的鐵絲焊成一個(gè)正方體模型，這個(gè)正方體的表面積是多

26、少？體積是多少？4、一個(gè)鐵皮油箱，長(zhǎng)和寬都是25厘米，高40厘米，做這個(gè)油箱至少用多少平方分米？能裝汽油多少升？5、某校用石灰粉刷教室的四壁和頂棚，室內(nèi)長(zhǎng)8米，寬6米，高4米，減去門(mén)窗15平方米，如果每平方米用石灰0.25千克，共用多少千克石灰？6、要做一個(gè)長(zhǎng)方體的玻璃魚(yú)缸，長(zhǎng)是8分米，寬是5分米，高是6分米?，F(xiàn)向魚(yú)缸內(nèi)倒入160升水，缸內(nèi)水高多少分米？第四板塊自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善(一)自主檢測(cè)(二)評(píng)價(jià)完善。師：下面讓我們來(lái)關(guān)注一下檢測(cè)結(jié)果吧!(教師公布答案，同桌互評(píng)，分析出錯(cuò)原因，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你覺(jué)得自己掌握的怎么樣?對(duì)于自己薄弱的地方你打算如何加強(qiáng)?第五板塊作業(yè)板書(shū)教學(xué)反思課題：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)總課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及繪制方法。B類(lèi)：2、能夠?qū)y(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和整理，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析辨異能力。C類(lèi)：3、在繪制統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和負(fù)責(zé)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊揭示課題 展示目標(biāo)要求通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)整理，達(dá)到下面的目標(biāo)：1、掌握統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作的方法、步驟。2、會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。3、繪制統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖時(shí)講究整潔、美觀。第二板塊回憶梳理，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)