燦爛的中華文化

1、有效教學研究課教案 燦爛的中華文化說課稿各位評委老師: 大家好！今天我說課的課題是燦爛的中華文化，本課是人教版思想品德九年級第五課的一個框題的內(nèi)容。本節(jié)課我從教材，學情，教法學法，教學理念，教學過程五個方面實行設計說明:一、說教材燦爛的中華文化是人教版九年級思品第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標準“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求,本框題主要讓學生了解源遠流長、博大精深的中華文化，體會中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對學生加強文化認同感和中華文明自豪感有很大協(xié)助，故本框在九年級思想品德課教學中具有不容忽視的地位。2、教學目標1

2、）知識目標:各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。2）水平目標:具有把握中華文化基本特點的水平；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的水平。3）情感、態(tài)度與價值觀:感受中華的力量，提高對中華文化的認同感和歸屬感；培養(yǎng)學生熱愛中華文化的情感，同時自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。3、教學重點、難點教學重點:中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點。教學難點:弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。二、說學情當今社會，中外文化的交流碰撞不斷深入，加上學生認知層面較窄，辨別水平不強，導致一些學生漠視了中華

3、文化，如:少有學生聽京劇，古典名著大多不愿看，考試怕考文言文等；對外來文化盲目認同，部分學生成為了哈日、哈韓一族；產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行，如考試作弊、頂撞父母等，所以對學生實行中華文化的教育尤為重要。三、說教法學法本課教學中引教師首先創(chuàng)設出一個直觀情境，使學生在情景中直觀體會，耳濡目染的感受中華文化的特點。并通過設置多個問題，引導學生自主思考，尋找答案并配合小組合作的形式，使學生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實現(xiàn)更多的信息交流。具體方法中采用直觀演示法，情境教學法，活動法，問答法，合作探究學習法等。四、說教學理念注重學生自身資源，尊重學生的感受生活體驗和道德選擇水平，把學生看成是思想品

4、德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促動學生的道德踐行。五、說教學過程1、課前準備教師準備:搜集相關(guān)資料，制作課件。學生準備:注重2008北京奧運會開幕式表演，搜集傳統(tǒng)美德小故事。2、教學流程本課采用發(fā)展情感類的活動教學流程，具體為:創(chuàng)設情境，導入新課共同探究，學習新課做出小結(jié)，鞏固新知具體教學過程:第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境，導入新課課前欣賞一段中華水袖舞表演，傾聽古箏演奏，使學生親自感受中華文化的魅力。然后響起一陣鐘聲，將情境直接切入到2008年北京奧運會開幕式表演中。（設計意圖:以音樂表演導入，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生思維，進入教學情景。）第二環(huán)節(jié)

5、:共同探究，學習新課讓學生在2008年北京奧運會開幕式的情境中，提出與教學目標一致的問題，使學生在自覺思維，主動尋找、總結(jié)信息，完成學習任務。首先，通過2008年北京奧運會開幕式表演一個篇章一個篇章的推動，充分體現(xiàn)源遠流長博大精深的中華文化。其次，通過學生所體現(xiàn)的一段茶藝表演，使同學們更深的體會到中華文化源遠流長博大精深的特點。然后，通過人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，對比以前出現(xiàn)過兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海北岸的古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明以及發(fā)源于黃河、長江流域的中華文明，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的并入了其他文明，唯有中華文明歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，

6、卻綿延不絕，歷久彌新，一個重要的原因就是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。使學生深切的體會到中華文化深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。是全民族人民創(chuàng)造了中華文化，使中華文化源遠流長，并對人類文明起到了巨大的影響。再次，通過恣蚊飽血的典故，引出中華文化的傳統(tǒng)美德是薪火相傳，并在不斷的豐富和發(fā)展的。（設計意圖:“給學生提出問題，讓他們自己去解決?！弊寣W生在情境中尋找答案，生成基本觀點。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生養(yǎng)成主動思維的良好習慣。）第三環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，給出當前社會上出現(xiàn)的熱門現(xiàn)象，拋出問題，令學生用本節(jié)課所學內(nèi)容實行分析，達到鞏固新知的目的。板書設計一、中華文化博大精深、源遠流長1、中華文化的特點:中華文化博大精深、源遠流長2、中華文化源遠流長的原因:生命力、創(chuàng)造力和凝聚力3、中華民族共同創(chuàng)造中華文化4、中華文化的地位及影響二、傳統(tǒng)美德薪火相傳1、代代傳承的傳統(tǒng)美德2、與時俱進的傳統(tǒng)美德各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征和認知規(guī)律，采用直觀教學和和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的