八年級語文上冊 第六單元 第30課《詩四首》歸園田居其三導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中八年級上冊語文學(xué)案

1、歸園田居其三課題 詩四首課型新授總課時四課時第1課時授課人教學(xué)內(nèi)容第一首 歸園田居其三教學(xué)目標(biāo)1 能夠有感情地朗讀并熟練地背誦歸園田居。2品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點1朗讀成誦，體會詩歌的韻律美。2品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。教學(xué)難點1朗讀成誦，體會詩歌的韻律美。2品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。教學(xué)資源第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案教師復(fù)備欄導(dǎo)入定向一 師生互動交流：你們說古董值錢嗎？他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎？其實我們手中也有古董，而且是無價之寶，他們就是我們中國的文化精

2、髓古詩。這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第30課詩四首中的歸田園居其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧?。ò鍟簳首x、會理解、會欣賞、會背誦、會默寫）接下來，我首先來考考大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力：有這樣一位詩人，他生在動蕩的年代，性格既剛正不阿，向往和平、安寧、美好的生活。進(jìn)入官場，他認(rèn)識到了官場的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場，他最終選擇了歸隱田園。他是誰？陶淵明。我們這個學(xué)期學(xué)習(xí)了他的哪篇文章？對呀，我們已經(jīng)從桃花源記中感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的歸田園居其三，進(jìn)一步深入體會這位大詩人美好

3、的心靈。（小黑板出示全詩內(nèi)容。）學(xué)生上臺介紹作者及時代背景。多媒體課件出示背景資料，學(xué)生快速閱讀并感受。引領(lǐng)自學(xué)三、解讀文本。  1、默讀。2、提問：“歸園田居”這個標(biāo)題能告訴我們哪些信息呢？題眼是哪個字？  3、自行朗讀，劃分節(jié)奏：（課件展示）  4、解讀文本（課件展示）  5、齊讀。 6、提問：既然“歸”字是題眼，標(biāo)題只是明確告訴我們要回到田園生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢？  討論、明確：（課件展示）同桌解決重點生字詞語。學(xué)生自由朗讀，劃分詩歌節(jié)奏。同桌相互考查詞語解釋

4、。探究展示四、探究文本 1、小組討論：你認(rèn)為田園生活是怎樣的？ （學(xué)生匯報） 2、學(xué)生找詩中描寫田園生活的句子并匯報。（1）、學(xué)生匯報我們一起來讀一讀這些句子，讀出詩的味道，體會一下陶淵明筆下田園生活的特點吧?。?）、學(xué)生齊聲朗讀。詩的味道讀出來了嗎？（課件展示）（3）、下面我們再讀一遍詩歌，讀出它的情味來！學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。找詩中描寫田園生活的句子并匯報。再讀一遍詩歌，讀出它的情味。引導(dǎo)點撥（課件展示） 那么同學(xué)們感覺到陶淵明筆下田園生活的特點了嗎？我們不禁要發(fā)出疑問，現(xiàn)實生活如此清貧的陶淵明，居然沒有絲毫抱怨，也沒有對官場的留戀，反而在詩歌中隱去了現(xiàn)實生活的艱難

5、和困頓，將歸隱后的田園生活寫的如此美好，這是為什么呢？想知道原因嗎？讓我們從陶淵明的仕途經(jīng)歷和詩歌中去尋找答案。一起讀一讀他的歸園田居一、三。（課件展示：歸園田居其一）他面對困頓生活時不抱怨現(xiàn)實，種種原因歸結(jié)為一句話，寫在詩歌中，你們找到了嗎？（課件展示）“但使愿無違”中“愿”具體指什么呢？自由讀。聆聽教師點撥，思考陶淵明將歸隱后的田園生活寫的如此美好，這是為什么呢？認(rèn)真思考“但使愿無違”中“愿”具體指什么呢？訓(xùn)練達(dá)標(biāo)任選一題：1、用散文的手法改寫歸田園居（其三），注重景物描寫和心理描寫。2、自選一角度（如語言、意象、意境等），賞析陶淵明詩歌的藝術(shù)特色。3、背誦和默寫歸田園居（其三），朗讀歸田園居組詩。當(dāng)堂做好訓(xùn)練達(dá)標(biāo)試題，舉手搶答，小組搶答?？偨Y(jié)反思陶淵明的歸園田居共五首，有寫農(nóng)村生活風(fēng)貌的，有寫詩人跟鄉(xiāng)鄰們交往的，有寫詩人出游的，這一首專寫詩人的勞動，這些詩都以抒情為主，表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛和終生隱居的意愿，用語自然樸實，很值得品味。下面我們從這組詩中另擇幾個“鏡頭”：     “曖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛?！?其一)     “時復(fù)墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長?！?其二)