八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、小石潭記導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文。2品味形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。3學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法，體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累文言字詞，把握文意，體會(huì)作者情感?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、了解作者、寫(xiě)作背景及本文的文體“記”。 小石潭記的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)  ，本文是他 _的第四篇。 寫(xiě)作背景由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元375年）被貶到永州任司馬。由于政治上的失意，無(wú)法施行自己的抱負(fù)，他的精神極為痛苦、悲憤、憂(yōu)郁。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗

2、元常常不避幽遠(yuǎn)，游山訪(fǎng)水，寄情山水。并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫(xiě)作山水游記的楷模。 小石潭記的“記”是一種文體,可記敘描寫(xiě),也可 ，是屬于 的范疇。2、自由朗讀課文，給加點(diǎn)字注音簧竹（    ）   清冽（   ）   為坻（   ）   為嵁（   ）俶爾（   ）    翕忽（   ）   怡然（   ）&#

3、160;  幽邃（   ）3、熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。（用“|”畫(huà)出停頓）全 石 以 為 底        皆 若 空 游 無(wú) 所 依其 岸 勢(shì) 犬 牙 差 互         潭 中 魚(yú) 可 百 許 頭4、翻譯下列句子a、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披覆。b、俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。c、凄神寒骨，悄愴幽邃。5、理清本文寫(xiě)作思路。本文是按_ 順序來(lái)寫(xiě)的，思路為：發(fā)現(xiàn)小潭（ &

4、#160;     ） 小潭源流（           ）交代同游者6、我的疑問(wèn)：【合作探究】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。杜甫曾有詩(shī)云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”可見(jiàn)，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫(xiě)過(guò)永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅優(yōu)美的山水畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一小石潭記。二、合作探究，釋疑解惑。（一）走近小石潭。1、輕松聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。2、大膽讀一讀

5、。下面，請(qǐng)大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。3、勇敢試一試。哪位同學(xué)大膽地站起來(lái)讀一讀全文？（二）認(rèn)識(shí)小石潭。1、說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請(qǐng)大家借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)呑x邊口譯課文，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問(wèn)，做上標(biāo)記。自主學(xué)習(xí)后把不懂的問(wèn)題提交小組討論交流。4人一小組合作交流。2、比一比。小組討論交流后把不懂的問(wèn)題提交全班共同解決?？梢詫W(xué)生問(wèn)學(xué)生答，也可以學(xué)生問(wèn)老師答，也可以老師問(wèn)學(xué)生答，小組之間或小組成員之間相互比一比。（三）感受小石潭。1、找一找。作者初見(jiàn)小石潭的感受是怎樣的？你從原文中哪些句子可以看出？后來(lái)作者感情發(fā)生了

6、怎樣變化？2、悟一悟。怎樣理解作者的感情變化？結(jié)合作者的寫(xiě)作背景談一談。（四）品味小石潭。1、這篇文章選取了哪些景物來(lái)刻畫(huà)小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處？它的什么特點(diǎn)讓你覺(jué)得特別美？請(qǐng)選擇一處進(jìn)行賞析。2、探索嘗試：小石潭如此之美，請(qǐng)你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫(xiě)美的？三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀(guān)，一日，作為導(dǎo)游的你帶隊(duì)到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請(qǐng)結(jié)合課文的描寫(xiě)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段導(dǎo)游詞?！就卣固嵘恳弧⒄n內(nèi)語(yǔ)段閱讀。、通讀全文后，選用原文中的相關(guān)文字填空?！胺ブ袢〉馈迸c上文的“_”呼應(yīng)，又為下文的“_”埋下伏筆。既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語(yǔ)句是“_”。作者是站在小石潭的東岸來(lái)觀(guān)賞景物的，這可從文中“_”和“_