在教育孩子上家長怎樣配合老師

1、實(shí)用文檔家長如何配合老師在教育孩子提綱：一、作個(gè)稱職的家長二、勤和老師溝通三、配合老師，支持學(xué)校四、過問孩子的學(xué)習(xí)五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍六、學(xué)會(huì)賞識(shí)七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心八、培養(yǎng)良好習(xí)慣九、重視孩子的安全教育在教育孩子上家長怎樣配合老師家長首先是孩子第一教育責(zé)任人，很多家長都認(rèn)為孩子的成長不用教，該是什么才就是什么才，為自己的養(yǎng)兒不教推脫責(zé)任。有的家長認(rèn)為孩子“樹大自直”。還有些家長認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學(xué)校和老師，經(jīng)常不參與孩子的管理和教育。沒有管不好的孩子，只有不管或不會(huì)管的父母。如果孩子發(fā)展的不盡人意，父母就要從自身找原因，看看你在履行職責(zé)上是不是盡職盡責(zé)。如果你覺得你已

2、經(jīng)履行了一個(gè)家長的職責(zé)，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是態(tài)度問題，而是方法問題，我們就得拿起書來，從書中找方法，看看別人是怎樣教育孩子的，還可以咨詢一下這方面的專家，讓他在教育孩子上給你一些指點(diǎn)。在教育孩子方面一定要堅(jiān)決，其一是，你是孩子終生的老師，無論將來走多遠(yuǎn)，你都應(yīng)該在人生的旅途上，給他一些指點(diǎn)和建議。其二是，我們要對(duì)家庭教育多學(xué)習(xí)，多研究，不斷提高與孩子的溝通水平，使孩子永遠(yuǎn)和你心心相印，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成無話不說的朋友，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成他的成長指導(dǎo)師。從今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)不能等，一旦錯(cuò)過教育的有利時(shí)機(jī)，所產(chǎn)生的后果將不能挽回。而怎樣找到教育孩子的切

3、入點(diǎn)呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：一、作個(gè)稱職家長家長要配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。3、做一個(gè)細(xì)心型的家長。學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上。家長應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學(xué)住宿。(4)打電話時(shí)間長，次數(shù)多。(5)受傷回家。(6)超消費(fèi)。(7)成績(jī)突然下降等。家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將情況

4、通報(bào)班主任。二、勤和老師溝通在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經(jīng)常溝通。因?yàn)楹⒆由钤趯W(xué)校和家庭的兩個(gè)空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對(duì)性，如果不了解學(xué)生的另一面，對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學(xué)生；如果家長對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學(xué)校教育都有效，必須加強(qiáng)相互之間的了解。生活中，有些學(xué)生在家里是個(gè)好孩子，在學(xué)校卻有很多缺點(diǎn)，而家長又不知道孩子在學(xué)校的情況，忽視了對(duì)孩子的教育。比如孩子喜歡勞動(dòng)而不喜歡學(xué)習(xí)，在家里愛勞動(dòng)深得家庭和鄰居的喜愛，但在學(xué)習(xí)上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況

5、，就會(huì)主動(dòng)和老師配合，逐漸開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果家長一無所知，教育就會(huì)不及時(shí)，會(huì)失去教育的最佳時(shí)間。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也深得老師的喜愛，但在家里卻懶得幫助父母分擔(dān)家務(wù)，看不起父母，對(duì)父母言語頂撞或置之不理。這些也要及時(shí)和班主任老師取得聯(lián)系，在老師的教育下，幫助理順親子關(guān)系，使他認(rèn)識(shí)到對(duì)家長應(yīng)有的態(tài)度。所以，要想準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，家長和學(xué)校之間就要保持暢通的細(xì)心渠道，相互知道孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)。作為老師應(yīng)該和家長主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從與家長的談話中，了解孩子在家里的表現(xiàn)。如果因?yàn)閷W(xué)生多，工作忙，沒有來

6、得及和你聯(lián)系的話，家長要主動(dòng)溝通，這一切都是為了孩子以后的發(fā)展，老師的學(xué)生一輩子層生不窮，但家長的孩子只有一個(gè)或兩個(gè)，耽誤不得。三、要配合老師，支持學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的要求和規(guī)定，家長要認(rèn)真配合，哪怕是對(duì)老師的有些做法不理解也不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面，對(duì)老師橫加指責(zé)，更不能對(duì)老師的教育和管理在學(xué)生面前口無遮攔，恣意歪曲。這時(shí)你要主動(dòng)和老師單獨(dú)磋商，也許是雙方所處的位置不同，考慮問題的方式不同，經(jīng)過溝通就能達(dá)到相互理解。如果不主動(dòng)溝通，而是不負(fù)責(zé)任的胡亂評(píng)價(jià)、發(fā)牢騷，造成孩子對(duì)老師不正確的看法，影響孩子對(duì)老師的信任程度。如果學(xué)生不信任老師，老師的教育也不會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教育的正

7、常進(jìn)行。家長無論對(duì)學(xué)校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態(tài)度去支持學(xué)校，宣傳老師，樹立老師在學(xué)生心中好的形象，即使學(xué)生對(duì)老師有意見，家長在中間也應(yīng)該正面引導(dǎo)，切記不要對(duì)老師的做法當(dāng)著孩子亂說，一旦老師在學(xué)生心中沒了地位，老師的教育就會(huì)在孩子身上失靈。直接受損失的是學(xué)生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風(fēng)，這對(duì)孩子的教育很重要。四、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一定要過問對(duì)孩子的不能長期不過問，要主動(dòng)向孩子了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和課堂上的收獲，詢問孩子在學(xué)習(xí)上有哪些得失，學(xué)習(xí)中還存在什么困難。發(fā)現(xiàn)問題就主動(dòng)和老師溝通，尋求老師的幫助O如果孩子不愿和家長溝通，家長要主動(dòng)和老師取得聯(lián)系，不可長期不聞不問。

8、對(duì)孩子在學(xué)校的一言一行，孩子在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常和什么人來往家長都要心里有數(shù)，使孩子永遠(yuǎn)在你的視線之內(nèi)。學(xué)生放學(xué)之后，要督促孩子先完成作業(yè)，再做其他活動(dòng)。不完成作業(yè)，就不能搞其他休閑娛樂的活動(dòng)。有些學(xué)生總對(duì)家長說作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校完成了，或者老師沒有留作業(yè)。對(duì)于這種說法，家長不要盲目聽信，要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，掌握真實(shí)情況，以防止學(xué)生為了玩的快樂，使家長和老師兩頭受騙。這樣做，并不是不信任孩子，而是要時(shí)刻掌握真實(shí)情況，以防孩子已經(jīng)變得提不起來了，家長卻蒙在豉里。每天完成作業(yè)之后，要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，五、要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需

9、要心靜，做家長的有時(shí)就得做由犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。要在家里創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家長不負(fù)責(zé)任，在家里擺酒場(chǎng)大呼小叫，在家里搓麻打牌，煙霧繚繞，說笑聲不時(shí)傳遍房間內(nèi)各個(gè)角落；或者孩子在書房學(xué)習(xí)，外面的電視聲音太高，這樣的環(huán)境很難讓學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。如果你對(duì)孩子真的負(fù)責(zé)任，真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的話，你就要控制自己的欲望，守著自己心靈的寧靜。如果你都不能守望孤獨(dú)和寂寞，還怎樣讓孩子克服欲望，去刻苦學(xué)習(xí)呢？最好的方法是家長在看完電視新聞之后，把電視關(guān)掉，拿起書本進(jìn)行閱讀，使家庭形成書香家庭，家庭中的成員都養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，文化氣氛和學(xué)習(xí)氣氛會(huì)給孩子創(chuàng)

10、造一種寧靜的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。如果你有興趣，還可以看一看學(xué)生的教科書，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)以后的課本很適合自學(xué)，大部分家長都具有一定的學(xué)習(xí)能力，只要你有決心，困難的技術(shù)你都能學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)課本更不在話下。當(dāng)學(xué)生有問題向你求教時(shí)，你就不會(huì)支支吾吾說不由所以然來，你會(huì)對(duì)學(xué)生指教一二，孩子也會(huì)對(duì)你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助于孩子成績(jī)的提高。六、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識(shí)教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長運(yùn)用了?？墒亲蛱?，一位朋友說賞識(shí)教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績(jī)差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開

11、始跟兒子這樣說得時(shí)候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學(xué)習(xí)情緒的升溫，可是漸漸地孩子習(xí)以為常，面對(duì)種種“賞識(shí)”無動(dòng)于衷了。心理學(xué)家說“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對(duì)這個(gè)孩子就不起作用呢？我覺得朋友在進(jìn)行賞識(shí)教育的時(shí)候，忽略了最主要的問題就是針對(duì)性。我想所謂賞識(shí)就是用賞識(shí)的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地利用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學(xué)習(xí)生活能力的潛力，充分調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時(shí)比較"愛頂嘴”的孩子，可能對(duì)問題會(huì)有自己獨(dú)到的見解；不愛坐下來學(xué)習(xí)的孩子，可能體育很不錯(cuò)；一個(gè)?？?0分的孩子，只要考上70分就值得夸獎(jiǎng)。你要用

12、愛心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而具體地告訴他，比如“你很會(huì)思考，你對(duì)*事情有你自己的看法真的不錯(cuò)”、“你的數(shù)學(xué)成績(jī)比以前有進(jìn)步”等等，而不總是簡(jiǎn)單而籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)“好”、“不錯(cuò)”、“真棒”，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當(dāng)然就可能對(duì)你的所謂賞識(shí)無動(dòng)于衷了。具體說來賞識(shí)孩子，要注意幾個(gè)問題：第一，賞識(shí)孩子要及時(shí)并講求藝術(shù)，孩子取得成績(jī)要用及時(shí)給與肯定，孩子受到挫敗及時(shí)給與鼓勵(lì)也是賞識(shí)教育，孩子作得不對(duì)的批評(píng)要就事論事，不要傷及孩子的自尊第二，我們應(yīng)該注意賞識(shí)孩子所有的勞動(dòng)和努力，要對(duì)自己的孩子有全方位的認(rèn)識(shí)，不要只對(duì)家長自己感興趣的“成績(jī)”才進(jìn)行贊賞。第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，就一個(gè)孩子也要真正做

13、到因人施教。每個(gè)孩子有自己的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的表揚(yáng)豉勵(lì)。第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識(shí)孩子，賞識(shí)不能過度，要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的身心需要，適當(dāng)把握賞識(shí)的度，不同的孩子賞識(shí)的程度應(yīng)有所不同的，不要把別人的藥方強(qiáng)加給自己的孩子。第五，我們對(duì)賞識(shí)教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識(shí)了夸獎(jiǎng)了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個(gè)接受、消化、良好反饋和穩(wěn)定提高的過程，另外切忌拿賞識(shí)與孩子做交易。七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是進(jìn)取心的一種表現(xiàn)。讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)

14、幫助，學(xué)會(huì)做人。責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？(1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提由要求，豉勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。(2、豉勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)

15、真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。(3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提由一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。(4、豉勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。嬌慣、過度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會(huì)缺乏對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任心。讓孩子絕對(duì)服從的教育方式只能培養(yǎng)由唯命是從、毫無主見、不敢負(fù)責(zé)的人。孩子心中有愛，關(guān)心他人，善待他人，

16、這是培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任心的基礎(chǔ)要求孩子主動(dòng)關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的時(shí)候，讓孩子學(xué)會(huì)照顧父母。讓孩子知道父母的生日，豉勵(lì)孩子給父母送上一份生日禮物。一耐心指導(dǎo)孩子做家務(wù)，以豉勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對(duì)孩子進(jìn)行積極的反饋。讓孩子信守諾言，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)父母為孩子做生遵守諾言的榜樣。無論作由什么許諾，都要盡可能地實(shí)現(xiàn)，如果不能實(shí)現(xiàn)的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學(xué)校的公益勞動(dòng)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的責(zé)任心。八、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣如今，做父母的大都十分重視對(duì)孩子的智力，但在重視開發(fā)孩子智力的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的心理品質(zhì)，

17、而培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：（一）、重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。幼兒時(shí)期正處于生長發(fā)育的重要時(shí)期，需要大量的營養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。具體要注意的是：在吃飯時(shí)不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對(duì)消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時(shí)不要過于責(zé)怪、批評(píng)甚至嚇唬

18、孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養(yǎng)平衡、身體健康。2、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。睡眠是幼兒生長發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時(shí)期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善，神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，對(duì)大腦起到保護(hù)作用。睡眠時(shí)人體又會(huì)分泌生長激素，促進(jìn)人體長高，又能使幼兒身體的各個(gè)部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現(xiàn)活潑快樂，智力活動(dòng)提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時(shí)間有利于促進(jìn)孩子的身心健康，孩子的睡眠時(shí)間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時(shí)間越長，3

19、-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時(shí)左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個(gè)體差異，所需的時(shí)間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。培養(yǎng)要求主要是：按時(shí)睡覺、自己獨(dú)睡。睡覺有規(guī)律，能保證孩子的睡眠時(shí)間，早晨起床也有規(guī)律，不會(huì)睡懶覺，也不會(huì)因?yàn)闆]睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長上班等。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢(shì)，室內(nèi)空氣好，二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力。（二）、重視孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時(shí)，重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要”。四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗

20、凈或削皮。四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時(shí)不挖鼻孔和耳朵。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對(duì)孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動(dòng)作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng)，生活自理能力越來越差。、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)具體可從以下方面著手：1、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣：有的孩子平時(shí)做事不專心，一會(huì)玩玩具，一會(huì)兒要看書，三心二意，這種習(xí)慣不好，我們應(yīng)該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時(shí)確有困難孩子無法獨(dú)立完成，那么家長可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識(shí)，而不是有困難就不

21、做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。2 、培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動(dòng)作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習(xí)慣如不及時(shí)糾正對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)不好，所以平時(shí)我們跟孩子講話時(shí)要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經(jīng)心，開始時(shí)要多提醒，時(shí)間長了孩子就會(huì)形成專心聽講的好習(xí)慣，上學(xué)后也會(huì)專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識(shí)。3 、培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣和良好的看書習(xí)慣看書習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展很重要，在平時(shí)家長要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣，一開始孩子不會(huì)看書，大人要指導(dǎo)孩子看書，提醒孩子一頁一頁

22、仔細(xì)看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內(nèi)容，逐漸地以孩子講為主，這時(shí)大人要多鼓勵(lì)表揚(yáng)。孩子看書的習(xí)慣興趣好了，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對(duì)以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購的書要合適，內(nèi)容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當(dāng)，另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)放書的地方，有條件的可做個(gè)書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習(xí)慣。（四）、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養(yǎng)教育講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德，為此我

23、們平時(shí)要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動(dòng)問好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早，放學(xué)說“再見”。現(xiàn)在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時(shí)可教孩子有禮貌接聽電話，如：“您好，找誰？請(qǐng)等一下。您好，請(qǐng)問在家嗎？對(duì)不起，您打錯(cuò)了”。平時(shí)在公共場(chǎng)所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關(guān)心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個(gè)椅子、端杯水，自己的事盡家長首先要做到，量不麻煩老人等。當(dāng)然要讓孩子做到的要以身垂范，給孩子做由好榜樣。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶

24、和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨(dú)占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事一人在批評(píng)（爸爸或媽媽）時(shí)其他人不能當(dāng)面庇護(hù)，因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導(dǎo)多豉勵(lì)表揚(yáng)，少包辦少批評(píng)少訓(xùn)斥，對(duì)孩子“嚴(yán)”與“愛”相結(jié)合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣，才能健康和諧成長。知行合一

25、，注重實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在給孩子講明道理，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須著重花大力氣引導(dǎo)孩子多實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中把“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”化為自身的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：我們常要求孩子愛惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，于此應(yīng)常利用各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白道理：去春游時(shí)讓孩子看一看農(nóng)民是怎樣種糧食的；讓孩子實(shí)踐做飯菜，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞與快樂。實(shí)踐由真知，只有通過不斷的實(shí)踐，勞動(dòng)的意識(shí)才會(huì)形成，勞動(dòng)習(xí)慣也由此養(yǎng)成。順應(yīng)心情，正面誘導(dǎo)?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，在勞動(dòng)中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動(dòng)結(jié)束后再予以他們及時(shí)的表揚(yáng)，更會(huì)覺得生活在無比快樂與幸福之中。對(duì)孩子多誘導(dǎo)，多啟發(fā)少消

26、極堵禁，堅(jiān)持正面教育，創(chuàng)設(shè)良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛勞動(dòng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果需要引導(dǎo)，父母平時(shí)不包辦家務(wù)，放手給孩子去做，認(rèn)真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當(dāng)他做得好給予表揚(yáng)，抓住表現(xiàn)好的機(jī)會(huì)問他從勞動(dòng)中得到了什么好處，為什么會(huì)有這樣的感受。久而久之，孩子勞動(dòng)信念加強(qiáng)，大增，獨(dú)立能力也由此得到鍛煉。從小事入手，奠定基礎(chǔ)。抓住孩子平時(shí)小事中思想、態(tài)度、行為、言談加以正確的指點(diǎn)和及時(shí)督促，為他們良好習(xí)慣的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的沒有小事，要善于“小”中見“大”。抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。從小抓起，從早抓起，培養(yǎng)每一種良好習(xí)慣之初，不但要“曉之以理，動(dòng)之以情”，更要激發(fā)孩子同不良

27、影響和不良狀況作斗爭(zhēng)的意志，嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求去做，抓得越早越小越好。持之以恒，不斷積累。知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，學(xué)會(huì)做一件事就做一件事，日積月累。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，而在平時(shí)的積累，認(rèn)真練習(xí)，反復(fù)去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來，習(xí)慣也就養(yǎng)成了正確評(píng)價(jià)，追求自然。讓孩子在自然而然中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評(píng)價(jià)，而不能過度獎(jiǎng)勵(lì)。有的看到孩子的獨(dú)立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會(huì)使孩子養(yǎng)成勞動(dòng)需要報(bào)酬的習(xí)慣，這樣的事得其反。九、重視對(duì)孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)

28、離有不良習(xí)慣的人；我們的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛生命，安全第一，從我做起。家長如何配合老師做好教育工作2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。6、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，7、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。尊重他們的各種需要，尊重

29、他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母的不同見解。要給孩子長大的機(jī)會(huì)。孩子的事情盡量讓孩子自己做，不要包辦代替，讓孩子分擔(dān)一些家庭的困難，讓孩子有一種責(zé)任感和使命感。8、保持與學(xué)校的教育和諧共處。家長要和任課教師特別是班主任保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，盡可能通過與學(xué)校的聯(lián)系向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，家長應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與老師直接沖突。孩子有時(shí)也可能在家長面前埋怨某個(gè)教師，我們家長盡可以聽一聽，不要幫腔，助長他的

30、反感情緒，而應(yīng)幫助孩子理順情緒。告訴孩子，老師是人不是神，老師只是一種職業(yè)，而并不能代表人格上的完美，老師也有自己情緒的波動(dòng)，自己的好惡，我們應(yīng)該接納老師，與老師大膽交流，用青春的活力、鮮活的思想，真誠的微笑與老師一道在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，在收獲知識(shí)的同時(shí)感受生命的成長。9、重視對(duì)孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人；我們的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛生命，安全第一，從我做起。3.要多給孩子一點(diǎn)

31、信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于學(xué)生的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，學(xué)生由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是學(xué)生很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)的學(xué)生，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂教育計(jì)

32、劃。5.要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不

33、足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。家長了解學(xué)生的

34、學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長匯報(bào)假情報(bào)，不說真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。有的家長問：你們不開家長會(huì)，我們?cè)趺磥?其實(shí)家長和教師進(jìn)行交流的方法很多，比如平常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，我們都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性等等。現(xiàn)在上小學(xué)的兒童，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而對(duì)獨(dú)生子女的教育問題，就成了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一個(gè)重要課題，特別是小學(xué)低年級(jí)兒童可塑性強(qiáng)，正是其品德、習(xí)慣形成的重要時(shí)期。所以說獨(dú)生子

35、女能否健康成長，很大程度上也取決于是否有良好的家庭教育，家長能否與學(xué)校正確配合，同步擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子成才，大多數(shù)家長能按照學(xué)校對(duì)學(xué)生、的教育要求進(jìn)行配合。但是，由于有些家長教育方法和教育觀點(diǎn)不正確，所以并不能取得好的教育效果。如有的家長認(rèn)為孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的認(rèn)為不打不成才，對(duì)孩子采用打罵教育，使其失去天真和上進(jìn)心；個(gè)別家長因孩子進(jìn)步不大，對(duì)配合教育失去信心；還有的家長溺愛孩子，不能正確對(duì)待學(xué)校教師的教學(xué)要求，袒護(hù)孩子，在教育過程中與教師產(chǎn)生隔閡和矛盾；甚至還有的家長認(rèn)為自己的責(zé)任就是送孩子上學(xué)，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，家長就如釋重負(fù)似地將教育的責(zé)任全部推到教師

36、身上，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，這都是十分錯(cuò)誤的。一個(gè)合格的家長應(yīng)該對(duì)子女成長承擔(dān)教育責(zé)任。誠然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門教育人的場(chǎng)所，在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。但是學(xué)校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。其次，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比；另一方面學(xué)校教育如果得不到家長的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此教育好小學(xué)低年級(jí)獨(dú)生子女，特別需要家長積極、主動(dòng)、正確的配合。養(yǎng)

37、成良好習(xí)慣小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大腦功能的可塑性比較大，不但容易接受新事物，而且容易形成習(xí)慣，家長應(yīng)配合學(xué)校抓住這一良好教育時(shí)機(jī)，對(duì)兒童進(jìn)行文明禮貌、尊敬老師、誠實(shí)勇敢、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體等方面的教育，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要求剛?cè)雽W(xué)的兒童做個(gè)合格的小學(xué)生，見了老師要問好，學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語，家長就要以身作則，見了老師主動(dòng)問好，或教孩子向老師問好。如果家長見了老師不打招呼，騎著自行車不下車，捎在車座上的孩子向老師問好，或者向家長說：“這是我們的老師?！奔议L不予理睬，無形中會(huì)給孩子留下不好的影響，以后見了老師不打招呼，如同陌生人一樣，對(duì)待他人也就談不上尊敬、有禮貌了，家長的

38、行為影響了教育的效果。低年級(jí)兒童感情明顯外露，容易沖動(dòng)，常常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)在班上受了委屈，或犯了錯(cuò)誤，出現(xiàn)不良行為時(shí)，情緒不好，家長如果產(chǎn)生急燥情緒，不冷靜，來到學(xué)?！八銕ぁ?，討“公道”，或用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待孩子，往往會(huì)因教育孩子的問題和老師在情感上產(chǎn)生隔閡，發(fā)生矛盾，這樣就失去了配合的基礎(chǔ)。對(duì)孩子的成長也是有害無利的。正確的做法應(yīng)該是及時(shí)來到學(xué)校向老師、同學(xué)了解情況，弄清事實(shí)真相，配合老師正確處理，或理智地分析不良行為和犯錯(cuò)誤的原因，討論和分析從家庭、學(xué)校兩方面采取正確的教育方法。在教育孩子改正錯(cuò)誤的過程中家長和老師應(yīng)該互相信賴、理解，互相支持，這是配合教育工作的基礎(chǔ)，要絕對(duì)避免和老

39、師發(fā)生隔閡和沖突，否則孩子以后就不把老師、同學(xué)放在眼里。低年級(jí)兒童的家長，很關(guān)心孩子，甚至一個(gè)孩子，就有很多人愛護(hù)，對(duì)孩子的老師關(guān)注的人就更多，議論老師也就成了一些家長聊天的話題，有時(shí)在自己孩子面前隨便評(píng)論老師。老師是低年級(jí)學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小

40、。當(dāng)然金無足赤，人無完人。老師的缺點(diǎn)還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。低年級(jí)兒童注意力容易分散，意志比較薄弱，容易受外界的影響，行動(dòng)的自覺性、持久性都較差。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，就需要家長加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)目的性的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如低年級(jí)的孩子在家里學(xué)習(xí)，家長就要督促。自覺性強(qiáng)的孩子，家長可以“遙控”督促；自覺性較差的孩子，家長就要親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，邊扶邊放；好動(dòng)，不自覺的孩子，家長要跟緊；有“多動(dòng)癥的孩子，家長要陪讀、陪學(xué)，直到“多動(dòng)癥”有好轉(zhuǎn)為止?？傊?，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促，要落在實(shí)處，不能只過問一下，認(rèn)為完成的不好，老師會(huì)有辦法。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但

41、搞不上去，反而養(yǎng)成好多壞習(xí)慣，在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣又會(huì)帶到學(xué)校。針對(duì)這種情況，家長就要在孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅(jiān)持到底的優(yōu)良品格。家長還要給孩子創(chuàng)造良好的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮父母榜樣的力量。整天忙于經(jīng)營，忙于工作，忙于社交的家長，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上和學(xué)校密切聯(lián)系，積極配合。為了孩子的成長，家長要在小孩子身上舍得花一些時(shí)間。要做到正確配合，家長還要和老師密切聯(lián)系，和老師討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對(duì)家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在家里發(fā)生的問題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見，以便學(xué)校、家庭配合教

42、育。另外，家長配合教育要有信心和耐心。家長還要不斷提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握一些教育孩子的理論和方法。孩子是祖國的未來，是父母的希望。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，“教不嚴(yán)，師之惰”要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養(yǎng)成對(duì)祖國有用的現(xiàn)代化人才家長如何配合老師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)對(duì)于孩子來說，學(xué)好二年級(jí)的語文不容易，二年級(jí)是識(shí)字教學(xué)的高峰期。1、翻開語文課本后面的生字表,我們就知道這學(xué)期孩子們要會(huì)認(rèn)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。我們的孩子需要認(rèn)識(shí)的字是挺多的，光用課堂上的時(shí)間想要記住是比較困難的，因此我們家長在每天督促孩子完成筆頭作業(yè)以后可以和孩

43、子讀讀認(rèn)認(rèn)今天新學(xué)的字，因?yàn)橛械暮⒆幽苷罩鴷炎殖聛韰s不知道這個(gè)字的讀音，也有的孩子看著書會(huì)認(rèn)，合上書又不認(rèn)識(shí)了。那么我們首先可以讓孩子看著拼音認(rèn)，然后去掉拼音認(rèn)，最后打亂順序認(rèn)，幾遍下來，孩子應(yīng)該記得比較熟了。而且當(dāng)天學(xué)的字一定要當(dāng)天解決，否則越積越多，孩子就更記不住了。同時(shí)我們還要注意激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，這不僅是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子認(rèn)識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。2、我們對(duì)二年級(jí)孩子的第二個(gè)學(xué)習(xí)要求就是養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因?yàn)槲覀?/p>

44、的孩子年齡小自控能力差，事事都需要我們的家長老師不厭其煩地提醒，尤其是在寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)上。每寫一次作業(yè)我需要提醒他們“頭擺正肩放平腰挺直”或“一尺一拳一寸”至少7-8次，有時(shí)還必須走過去幫他擺正姿勢(shì)。在學(xué)校里，都要老師經(jīng)常指點(diǎn)，如果他在家里，可能更加隨便了！我想，在學(xué)校好不容易，把正確的看書寫字的姿勢(shì)教給孩子，缺少的就是不斷地鞏固，家長是不是能夠在家里，也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，及時(shí)地指出來。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。我們有些家長在看到孩子寫字時(shí)握筆太低，頭也埋得很低，會(huì)進(jìn)行提醒，不過兩、三次以后，看到孩子改不了就隨他去了。這樣孩子的習(xí)慣還是養(yǎng)不成。為了讓孩子養(yǎng)

45、成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，我們既要嚴(yán)格要求又要有足夠耐心。另外我們還應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子把字寫端正，寫勻稱并做到本子整潔。如果我們對(duì)孩子的寫字都沒要求，孩子對(duì)自己就更不懂得要嚴(yán)格要求了。我覺得二年級(jí)的孩子學(xué)好書法是最重要的。因?yàn)榫氉帜芘囵B(yǎng)孩子的專注力，練好字能使我們的孩子一生受益。3、第三個(gè)學(xué)習(xí)要求是關(guān)于讀書的。我們要求孩子能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。積累自己喜歡的成語、古詩和格言警句。課外閱讀總量不少于5萬字。因此我們家長對(duì)孩子每天的口頭作業(yè)也不能忽視。經(jīng)常性的讓孩子背背課文、課后自己收集的名言、諺語。家長光聽還不行，一定要坐下來，拿上孩子的書，逐字逐句地檢查，要保證一字不錯(cuò)一字不漏。并在書上注明您的孩子是否將課文讀流利或會(huì)背了。要補(bǔ)充說明的是課本中的成語和名人警句，您讓他講講老師講的是什么意思之后再讓他記，會(huì)記得更牢一些。當(dāng)然孩子只對(duì)一本語文書的閱讀量肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們家長還必須給孩子定期購買一些合適孩子讀的課外書，你也可以在雙休日安排孩子讀1-2小時(shí)的課外書。孩子在讀書的過程當(dāng)中可以學(xué)到很多好詞好句，為將來三年級(jí)學(xué)寫作文作準(zhǔn)備。5萬字的課外閱讀量并不是難以達(dá)到的，關(guān)鍵是我們家長要重視對(duì)孩子讀書能力的培養(yǎng)。4