中班故事《整條街最胖的媽媽》說課稿

1、中班故事整條街最胖的媽媽說課稿各位老師：大家好!今天我說課的內容是中班故事整條街最胖的媽媽。一、說教材整條街最胖的媽媽這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展 課程幼兒中班語言活動下期教學參考，位于大大手牽小小手單元主題 活動中，該單元以“愛”的教育為主線，敘述性、關愛性、應答性、 應變性、獨立閱讀和常見文字的學習是本單元的主要內容。整條街最胖的媽媽生動地講述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是 兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定， 后來，聽豬爸爸講明原因，才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這 個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦

2、，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興 趣，幫助幼兒學習運用語言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。二、說幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力， 他們更多的是在 動手玩樂中學習語言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡 伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒 多數(shù)來自農村，幼兒語言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的 溺愛，對父母、他人缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，也不知道 如何去關心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心， 發(fā)展 幼兒語言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來說，理解人是由媽

3、媽 懷孕生出來的，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽 媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內容 奠定基礎。三、說活動目標1、理解故事內容，并能完整地復述故事。2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道豬媽 媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛?；顒又攸c：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽 為什么會長胖?；顒与y點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。四、說教學活動準備1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單 位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽

4、媽、鴨媽媽的手偶玩 具。2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行交流。五、說教法和學法“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨立的課 程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定 的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標，教學過程中，我主 要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學方法，旨在為 幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動 中，積極主動的學習語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。學習方法主要有1、操作體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活 動，人的記憶效果就會

5、明顯提高”。在整個教學活動中，我充分利用 各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學習。2、合作法：合作是組織幼兒活動中經常用到的方法，我在角色 表演游戲中采用小組合作，師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒 充分體驗到了合作學習的無窮樂趣。3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，采用這 種表演的形式更有利于他們理解故事內容，幫助他們完整復述故事。六、說教學思路（一）談話導入，質疑激趣興趣是幼兒學習的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交 談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要給大家講一個故 事，故事里有誰呢？"（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象 的展示，

6、教師娓娓講述：“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶 寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著問題的提出，孩子們頓時興致 勃勃，都期盼著聽故事呢。（二）動畫展示，整體感知在教學活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用多媒體 課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)， 使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它， 可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢 ？”相信孩子們都會爭先恐后， 樂意應答。其間，教師相機幫助幼兒學習讀準“豬”的發(fā)音。（三）圖片再現(xiàn)，學習語言學習語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并根據 故事內容提問：豬媽媽

7、長胖了，誰向它表示祝賀，怎么祝賀的？兩只小豬怎么想的 畿上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個決定合適嗎？為 什么？一個個問題的提出，有效調動了孩子們的學習興趣，讓他們在 討論交流中，自然而然的學習了文中：“恭喜你，豬媽媽” “謝謝你 啦!”真糟糕！我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街最胖的媽媽.” “真可 憐，爸爸快要沒地方睡了”等角色對話，也隨機學會了 “糟糕、世界、 床”等詞語的正確讀音。圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長 胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述 的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對 故事的理解，幫助幼兒記住故事

8、。同時，通過與社會學科的整合，有 效調動幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個人都是 由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導幼 兒：“這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？”“孩子們，你想對媽媽說什 么呢？”此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。（四）角色表演，復述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進一步學習理解 故事的基礎上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復述故事，復 述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分 角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復練習復述故事，達到了寓教于樂的效果。為進一步拓展延伸活動內容，活動結束之時，教師激勵幼兒回家 后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。七、說教學效果本次活動我遵循“玩中學，學中樂”的幼兒教育理念，結合本班 幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，通過操作演示、 情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展 示，生動形象的圖