專(zhuān)練38古代詩(shī)歌鑒賞之評(píng)價(jià)情感態(tài)度(解析版)

1、專(zhuān)練38古代詩(shī)歌鑒賞之評(píng)價(jià)情感態(tài)度一、【江西省宜春市豐城中學(xué)、高安市二中等六校2020-2021學(xué)年高三元月聯(lián)考】閱讀下面 這首宋詩(shī)，完成下而小題。和曾子翊授舒掾之作王安石皖城終歲靜如山，府掾應(yīng)從到日閑。一水碧羅裁繚繞，萬(wàn)峰蒼玉刻房顏。舊游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢已斑。攬轡羨君橋北路，春風(fēng)枝上鳥(niǎo)關(guān)關(guān)?！咀ⅰ繌幕实v三年（1051）初秋到至和元年春，王安石任舒州通判三年，后被調(diào)回京。詩(shī) 人在京任參知政事時(shí)，他的同鄉(xiāng)好友曾鞏的弟弟曾宰（子翊）被派到舒州作掾吏。曾宰行前 向王安石詢(xún)問(wèn)舒州的情況，王安石作了此詩(shī)。孱顏：參差不齊貌。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)對(duì)句寫(xiě)舒州府掾從上

2、任開(kāi)始就過(guò)著清閑的生活，暗示了舒州官員懶散的工作作風(fēng)。B.頷聯(lián)中，“碧羅” “蒼玉”兩詞運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出舒州山清水秀的美景。C.頸聯(lián)中，“舊游筆墨”寫(xiě)出詩(shī)人在舒州時(shí)的生活情形，“浪走塵沙”表明時(shí)間的流逝。D.尾聯(lián)出句直抒胸臆:，對(duì)句以景結(jié)情，烘托出曾子翊去舒州上任的愉快心情，韻味無(wú)窮。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。A. “暗示了舒州官員懶散的工作作風(fēng)”錯(cuò) 誤。詩(shī)歌的首聯(lián)“皖城終歲靜如山，府掾應(yīng)從到日閑”寫(xiě)舒州從上任開(kāi)始就過(guò)著清閑的生活, 暗示了舒州民風(fēng)淳樸的特點(diǎn)。故選A.16.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要概括。【答案】對(duì)舒州風(fēng)景優(yōu)美和民風(fēng)淳樸的

3、贊美之情；對(duì)曾在舒州度過(guò)的美好生活的懷念 之情：對(duì)時(shí)間流逝，年歲已老而人生不易的感傷：對(duì)曾子翊能去舒州任職的羨慕之情。【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感的能力。本詩(shī)是作者對(duì)曾宰詢(xún)問(wèn)舒州的情況的回答之作。詩(shī)的首聯(lián)“皖城終歲靜如山，府掾應(yīng)從到日 閑”是對(duì)曾宰將來(lái)到任情景的想象，作者曾在舒州任通判三年，所以熟悉當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)，這一 句是說(shuō)舒州民風(fēng)淳樸，所以作為府掾，曾宰到任之后也無(wú)事可干，可以盡享悠闈，從中可以 看出作者對(duì)舒州民風(fēng)淳樸的贊美之情；詩(shī)的領(lǐng)聯(lián)“一水碧羅裁繚繞，萬(wàn)峰蒼玉刻星顏”則是對(duì)舒州優(yōu)美風(fēng)景的贊頌：頸聯(lián)“舊游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢已斑”懷念自己在舒州時(shí)的時(shí)光，曾經(jīng)留在當(dāng)?shù)氐念}字 等都已長(zhǎng)滿(mǎn)青

4、苔，暗示時(shí)光流逝之快，如今時(shí)間流逝，年歲已老，讓作者產(chǎn)生人生不易的感 傷，同時(shí)也是對(duì)曾經(jīng)的舒州生活的懷念；尾聯(lián)則作者從感傷中跳出，筆鋒一轉(zhuǎn)，“攬轡羨君橋北路，春風(fēng)枝上鳥(niǎo)關(guān)關(guān)”表達(dá)了作者對(duì) 曾子翊能去舒州任職的羨慕之情。二、【湖北省六校2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期11月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。秋興杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故韫γ?，劉向傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ啃潘蓿涸偎蕖＿@里有一天又一天的意思。國(guó)衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)位至 丞相。多次上疏陳述自己對(duì)朝廷政策的意見(jiàn)?？故瑁荷鲜柚毖?。杜甫任左拾遺時(shí)，曾上

5、疏 官事，論救房瑁。劉向：漢朝經(jīng)學(xué)家。宣帝時(shí)任諫大夫，曾因反對(duì)宦官而下獄，免為庶人。 15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本詩(shī)寫(xiě)于秋天，身處秋風(fēng)蕭瑟之時(shí)，詩(shī)人不免觸景生情，感發(fā)詩(shī)興，故臼秋興。B.首聯(lián)寫(xiě)城里千家萬(wàn)戶(hù)都靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，江樓坐擁在青翠的山峰中。C.傾聯(lián)寫(xiě)漁人連續(xù)在船上過(guò)夜，此時(shí)正泛著小舟在江中漂流，燕子依然展翅飛來(lái)飛去。D.全詩(shī)既有動(dòng)景，又有靜景，詩(shī)人以動(dòng)襯靜，對(duì)靜景的描寫(xiě)看似寧?kù)o卻并不寧?kù)o?！敬鸢浮緽【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以 及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主

6、題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列 對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是“，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接 著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思 考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)“江樓坐擁在清脆的 山峰中”錯(cuò)誤，應(yīng)該是詩(shī)人在江樓中坐看青翠山峰。首聯(lián)的意思是白帝城里千家萬(wàn)戶(hù)靜靜地 沐浴在秋日的朝暉中，我天天去江邊的樓上，坐著看對(duì)而青翠的山峰。故選B。16.本詩(shī)由眼前秋景而生感，試結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人生發(fā)出哪些感觸？【答案】被迫寄情山水的無(wú)奈。首聯(lián)與頷聯(lián)看似詩(shī)人悠閑自在，實(shí)

7、則是詩(shī)人不被重用后的 無(wú)奈之舉；追慕前賢、事不遂心的苦悶。頸聯(lián)用典，以匡衡、劉向自比，自己不減匡衡敢 于上疏直言卻因此被貶，故只能違背心志退而講經(jīng)：功業(yè)無(wú)成的憤懣和頹傷。尾聯(lián)使用反 襯與對(duì)比手法，借“同學(xué)少年”的農(nóng)馬輕肥，凸現(xiàn)詩(shī)人功業(yè)無(wú)成的憤懣與頹傷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章思想情感的基本能力。鑒賞詩(shī)歌的情感態(tài)度，首先要理解詩(shī) 歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。對(duì)詩(shī)歌中流露出來(lái) 的復(fù)雜感情，要站在一定的高度，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。本題，譯文：白帝城里千家萬(wàn)戶(hù)靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，我天天去江邊的樓上，坐著看 對(duì)而青翠的山峰。連續(xù)兩夜在船上過(guò)夜的漁人，

8、仍泛著小舟在江中漂流。雖已是清秋季正 燕子仍然展翅飛來(lái)飛去。漢朝的匡衡向皇帝直諫.他把功名看得很淡?。粍⑾騻魇诮?jīng)學(xué)，怎 奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必說(shuō)了。年少時(shí)一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了， 他們?cè)陂L(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過(guò)著富貴的生活，我卻注定要為一個(gè)信念苦渡人 間。這首詩(shī)寫(xiě)晨曦中的夔府，秋氣清明，江色寧?kù)o，而這種寧?kù)o給詩(shī)人帶來(lái)的卻是煩擾不安， 抒發(fā)自己有志而不遇的慨嘆。前四句“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛， 清秋燕子故飛飛”，寫(xiě)明凈的秋色與煩擾的心情。每當(dāng)千家萬(wàn)戶(hù)還沉靜在山郭朝暉中，自己 卻孤身一人坐在江邊山樓上，看捉留宿江中的油船，燕子總是在上下翻飛。

9、“汛汛”、“飛 飛”連用表示動(dòng)作重復(fù)：“還”、“故”，流露詩(shī)人煩惱的心情。頸聯(lián)“匡衡抗疏功名簿, 劉向傳經(jīng)心事違”，連用典故，自比匡、文人深感命運(yùn)蹇厄，事與愿違。尾聯(lián)“同學(xué)少年多 不賤，五陵衣馬自輕肥”，用同學(xué)多不賤反襯自己的落拓，不得志。五陵此處代指長(zhǎng)安；輕 衣肥馬代指權(quán)貴。這聯(lián)感懷身世，悲憤沉郁，如訴如泣?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn) 題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句 子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還 要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感

10、。三、【江西省宜春市豐城中學(xué)、高安市二中等六校2020-2021學(xué)年高三元月聯(lián)考】閱讀下而 這首唐詩(shī)，完成下而小題?？蜕岜镉袘褍墒∨f游呈幕中諸公岑參三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。莫言圣主長(zhǎng)不用，其那蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰(shuí)論，江上蟬鳴空滿(mǎn)耳。（注）大歷四年（769）,岑參在嘉州刺史任滿(mǎn)后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折 回成都，此詩(shī)即作于成都客舍，此時(shí)離詩(shī)人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。其那：怎奈。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)為詩(shī)人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，敘事抒情，感情深沉凄切，格調(diào)慷慨 悲涼，讀來(lái)不禁令人唏噓長(zhǎng)嘆。B.首聯(lián)“三

11、度為郎” “一從出守”兩句自敘平生，概括了詩(shī)人的仕途經(jīng)歷。這里說(shuō)“三” 是言其為多數(shù)，且與下文“五”字不重復(fù)。C.頸聯(lián)“客舍秋風(fēng)今又起”，點(diǎn)出題目“客舍悲秋”，寫(xiě)出了詩(shī)人寄居成都客舍的情景， 融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。D.尾聯(lián)“江上蟬鳴空滿(mǎn)耳”，以景結(jié)情，“空滿(mǎn)耳”的“空”與“隔葉黃鶴空好音”中的 “空”表意不同?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D. " '空滿(mǎn)耳的 空'與'隔葉黃鵬空好音中的'空表意不同”理解有誤，“隔葉黃鵬空好音”的意思 是“黃鵬在密葉間空有美妙歌聲”，詩(shī)句中“空”是“白白的、徒然”之意：

12、“江上蟬鳴空 滿(mǎn)耳”的意思是說(shuō)“說(shuō)滿(mǎn)腹心事不知向誰(shuí)傾訴，只有江上蟬叫伴著自己”，詩(shī)句中的“空” 是“白白的、徒然”之意。故兩句中“空”表意相同，都為“白白的、徒然”之意。故選D 15.本詩(shī)流露出作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚?）有濟(jì)世之志卻壯志難酬的悲憤。“三度為郎” “一從出守”概括了詩(shī)人的仕途 經(jīng)歷，飽含“生平未得意”的感嘆。（2）憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。“長(zhǎng)不用”指長(zhǎng)期未被重用，但 詩(shī)人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”，百姓未能休養(yǎng)生息，安居樂(lè)業(yè)，詩(shī)人不安。（3）對(duì)時(shí)光流逝, 年老體衰的悲嘆?！氨惆最^”“歲月如流水"''秋風(fēng)今又起”三句悲嘆時(shí)光流逝，也是悲嘆 自己年老

13、體衰。表現(xiàn)了詩(shī)人晚年的孤獨(dú)寂寞。（4）孤獨(dú)寂寞，心事無(wú)處傾訴的凄涼?！靶氖?向誰(shuí)論”“蟬鳴空滿(mǎn)耳”都能表現(xiàn)了詩(shī)人的孤寂之悲。（5）悲秋思鄉(xiāng)之情。【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。從詩(shī)歌的題目看，“客舍”有游宦在外的漂泊之感，“悲秋”直接表明了對(duì)秋天的傷感之 情。從詩(shī)歌的內(nèi)容看，詩(shī)人還寫(xiě)了壯志難酬的悲憤和時(shí)光流逝、不被重用的惆悵。首聯(lián)自 敘平生?！叭葹槔伞保耙粡某鍪亍备爬嗽?shī)人的仕途經(jīng)歷。詩(shī)人本有濟(jì)世之志，但難以 施展抱負(fù)的“便白頭”說(shuō)時(shí)光之快，有“功業(yè)悲后時(shí)，光陰嘆虛擲”的意思。頷聯(lián)傾訴平生感慨。“長(zhǎng)不用”不僅指嘉州刺史秩滿(mǎn)后未受敘用，更主要的還是指平生不 是“為郎”，便

14、是“出守”，從未被重用過(guò)。但詩(shī)人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”，“蒼生未休”， 詩(shī)人不安?！八暮＊q未安，一身無(wú)所適”，對(duì)“圣主”，詩(shī)人不能無(wú)怨，對(duì)“蒼生”。頸聯(lián)點(diǎn)題，則是“悲秋”。對(duì)春光而興嘆，見(jiàn)秋風(fēng)而生悲，看似悲嘆時(shí)光流逝，實(shí)則悲嘆 壯志未酬、平生失意。尾聯(lián)為詩(shī)人晚年生活的真實(shí)寫(xiě)照。突出詩(shī)人晚年的孤獨(dú)寂覽 四、【2020屆四川省成都市第七中學(xué)高三二診模擬】閱讀下而這首唐詩(shī)，完成下列小題。溪居柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕硼露草，夜榜響溪石。來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。注釋?zhuān)褐冈谌较幼〉纳睢Ｔ?shī)人岐謫永州司馬后，曾于此筑室而居，后改冉溪為“愚 溪”，在今湖南省永州市東南。善組：

15、古代官吏的飾物。簪：冠上的裝飾：組：系印的綬 帶。榜(bng)：船槳。14.以下對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)“久為簪組累，幸此南夷謫”與陶淵明中的“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表面意思 相近，實(shí)則情味不同。B.頷聯(lián)作者從自己的日常生活著筆，“閑依”與“偶似”為我們呈現(xiàn)了一個(gè)醉心田園，隱 逸閑適的詩(shī)人形象。C.全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)逆，文脈曉暢，詩(shī)歌以“溪居”為題，首聯(lián)即點(diǎn)明“溪居”原因，后三聯(lián)具 體寫(xiě)溪居生活。D.全詩(shī)語(yǔ)言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身處貶謫困厄之境，發(fā)出的卻是清夷 淡泊之音。【答案】B【解析】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞評(píng)價(jià)能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表

16、達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分 析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言 方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì) 詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“醉心田帕，隱逸閑適”錯(cuò)誤，詩(shī)人被貶，看 似欣喜，實(shí)際上透露出對(duì)官場(chǎng)的不滿(mǎn)。頷聯(lián)寫(xiě)自己與農(nóng)田菜圃為鄰，翻鋤帶露雜草，看似閑 適，實(shí)際上是不受重用的失落和苦悶。故選兒15.清人沈德潛在唐詩(shī)別裁集中評(píng)價(jià)此詩(shī)為“不怨而怨，怨而不怨”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)?你的理解?！敬鸢浮俊安辉苟埂笔钦f(shuō)表而上看這首詩(shī)沒(méi)有“怨”，實(shí)則句句

17、透露“怨”。首聯(lián)說(shuō)自己久為官場(chǎng)所累，幸虧被貶到此地，看似欣喜，實(shí)際上透露出對(duì)官場(chǎng)的不滿(mǎn)。中 間兩聯(lián)描寫(xiě)自己與農(nóng)田菜圃為鄰，翻鋤帶露雜草，乘船前進(jìn)，看似閑適，實(shí)際上是不受重用 的失落和苦悶。尾聯(lián)寫(xiě)在空曠的楚天下放歌，看似無(wú)拘無(wú)束，實(shí)則冷清孤獨(dú)?！霸苟辉埂笔钦f(shuō)詩(shī)人雖有怨憤，卻向山水天地和農(nóng)家生活尋求安慰，充滿(mǎn)克制，有哀而 不傷的韻味?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。鑒賞作者思想感情， 可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)鹤ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、 抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的 思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用i吾。本題題干要從兩個(gè)方面來(lái)理解，第一個(gè)方面是解讀“不怨而怨”?！安辉埂笔钦f(shuō)詩(shī)中無(wú)一個(gè) “怨”字，甚至詩(shī)人還在“幸”，還在“長(zhǎng)歌”，可是仔細(xì)品讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人表而上的 欣喜實(shí)則是一種無(wú)奈，一種苦悶。第二個(gè)方面是理解“怨而不怨”，雖然詩(shī)人對(duì)自己被貶的 處境有怨，但是詩(shī)人沒(méi)有流露出哀傷消極的情緒，反而向山水天地和農(nóng)家生活尋求安慰，充 滿(mǎn)克制，有哀而不傷的韻味?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生 動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子：分析景語(yǔ)。注意按照“意象 -意境-詩(shī)情”的思路去揣摩：結(jié)