人教新課標(biāo)高中英語必修四Unit4Bodylanguage教案(3)

1、Book4 Unit4 Body Lan guage Readi ng 教學(xué)設(shè)計教材分析：本單元的中心話題是 身勢語”，閱讀部分講述了一個機(jī)場迎接客人 的故事。來自幾個不同國家的商人由于文化背景的差異，在初次見面時互相問候的方式迥然不同且發(fā)生了一些小誤會，反映出身勢語與文 化背景的密切關(guān)系，以及身勢語在人們?nèi)粘＝浑H中的重要作用。 教學(xué)設(shè)計思想：READING是一篇介紹性（記敘文）體裁的文章，主要介紹了各種 文化背景下的 體態(tài)語”的異同，為學(xué)生提供了來自不同國度、不同語 言文化背景的 體態(tài)語”及其在交際中的異同和影響的具體例證。 在教 學(xué)過程中實施任務(wù)型教學(xué)，在課堂中讓學(xué)生完成根據(jù)閱讀材料所設(shè)置

2、 的任務(wù)，從中學(xué)習(xí)語言知識以提高語言應(yīng)用能力。在布置小組活動時， 讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生為一個學(xué)習(xí)小組， 盡可能讓所有學(xué)生都參與到 任務(wù)活動中來.把握從興趣出發(fā)的原則，米用表演、猜測和討論等形 式，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧和方法， 提高閱讀能力。教學(xué)中以學(xué)生體驗為主，在語境中體會詞義，培養(yǎng)學(xué) 生愛思考的好習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)不僅是對語言的學(xué)習(xí)，更是對文化的學(xué) 習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過閱讀文章去了解不同的文化、不同的身勢語。同時， 在閱讀訓(xùn)練中滲透略讀、查讀等閱讀技巧來培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測內(nèi)容、 概括 大意、查找特定信息、猜測生詞、細(xì)節(jié)判斷以及推理的能力2. 身勢語是傳遞交際信息的

3、非語言手段。幫助學(xué)生了解由于文化差 異所帶來的身勢語的變化，減少在跨文化交際中產(chǎn)生的誤解。教學(xué)重點和難點：1. 了解不同文化中的身勢語的不同含義。掌握略讀、查讀、猜生詞 及推理判斷等閱讀方法和技巧。2對文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷的能力及在實踐中運(yùn)用閱讀技巧的能力。教學(xué)過程：Step 1 Leadi ng-i nT: Let's enjoy a video about " The Gold Rush" aga in.T: How do you think the character express his feelings?S:T: Yes, sometimes gestu

4、res and body Ian guage can help us to express ourself, too.Are all the gestures similar around the world?S: Look at the title and picture of the passage. Predict what you think he topicwill be.Then skim the passage and check to see if your prediction was right.【設(shè)計說明】這項任務(wù)旨在通過回顧上一單元的視頻材料來展現(xiàn)和導(dǎo) 入本單元的主題B

5、ody Ianguage,不僅能提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，充分起到了熱身的作用，而且能使學(xué)生通過對舊知識的回顧從而自然過渡到對新知識的學(xué)習(xí)上來。Step2 Fast-read ingTaskl Skim the whole passage to get the main idea, then evaluateyour predicti ons.Which is the main idea of the text?A. There are differe nt customs in differe nt coun tries.B. Foreigners should follow the cus

6、toms of the country where they are visit ing.C. People use body moveme nts to send messages and differe nt body movements have different meanings.D. The importa nee of knowing customs.Task2 Skim the passage and divide it into three parts and matchthe main idea to every part .Part 1 (paragraph)A. Not

7、 all cultures greet each otherthe same way.Part 2 (paragraphs)B. A con clusi on of the passage.Part 3 (paragraph)C. Meet bus in ess people from severalcoun tries.【設(shè)計說明】略讀是學(xué)生應(yīng)掌握的一項基本的閱讀能力，通過略讀可 以把握文章大意。在完成閱讀任務(wù)前，老師可給予學(xué)生一些閱讀技巧 方面的指導(dǎo)，如略讀（skimming）文章標(biāo)題、小標(biāo)題以及每個段落第一 行，關(guān)注文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等。通過不斷掌握閱讀技巧，學(xué)生 快速獲取文章信息的

8、能力及閱讀速度也會不斷提高。Step3 Careful-read ingTaskl： Scan the second part and complete the chart with information from the passage.NameDescriptio nBody Ian guageTo whomTony Garciaevery oneNo touch ingMan from Japa nGeorge CookTo menTo wome nShake hands anc kiss twice on each other設(shè)計說明】掃讀（查讀）也是高中英語閱讀訓(xùn)練中的一項基本閱讀

9、技 巧，通過掃讀可以幫助學(xué)生尋找特定信息來完成閱讀理解的題目。在完成閱讀任務(wù)時，老師可給予學(xué)生一些閱讀技巧方面的指導(dǎo)，如運(yùn)用掃讀（scanning）迅速瀏覽文章，搜尋關(guān)鍵詞等，同時注意文章中是否有表轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞。Task2： Read carefully and finish the following exercises.Exercisel: An swer the followi ng questi ons.1. What were the two mistakes that the author no ticed?2. Who seemed to prefer to keep phy

10、sical dista nee from others? Whoseemed to prefer closer physical dista nee?3. Did those people have similar greet ing customs? If so, which on es?4. If you meet a foreigner who stands close to you to talk, where mightthe foreig ner be from?Spai n, Italy or South America.Exercise 2: Read the statemen

11、ts and decide whether it is true or false and give the reas ons.1. Englishmen often stand close to others or touch strangers as soon as they meet.()2. Most people around the world now greet each other by kissing.()3. Japa nesewill bow to others as greet ing.()4. People from Jordan will move very clo

12、se to you as you introduce yourself to them.()【設(shè)計說明】高考閱讀理解題目中很多是細(xì)節(jié)判斷題。通過這個練習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的判斷和理解。Step4 Post-readi ngActivity: Work in pairs, choose one sce ne, make a dialogue and act it out.Situation 1:Mr Garcia (Columbia, South America) and Julia Smith (Britain, Europe)Situati on 2:George Cook (Ca nada, North America) and A Japa nese (East Asia)Situati on 3:A Chin ese (East Asia) and Ahmed Aziz (Jorda n, Middle East)Situation 4:Madame Coulon (Franee, West Europe) and Mr Garcia (Columbia, South America)【設(shè)計說明】學(xué)生既需要對文章內(nèi)容有深入的理解，又要在實踐中運(yùn) 用所學(xué)的知識。這項任務(wù)可以很好地檢測學(xué)生對文章理解和熟悉的程 度，從而