(六年級語文教案)《匆匆》第二課時教學(xué)設(shè)計3

1、匆匆第二課時教學(xué)設(shè)計3六年級語文教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理解全文，學(xué)習(xí)作者是怎樣具體寫出了H子來去匆匆和稍縱即逝的。2、朗讀全文，在讀中品味字里行間作者流露的感情，在讀中體味語言的 美，學(xué)習(xí)語言的表達方式，積累語言。3、體悟全文，感受作者關(guān)于時光匆匆的感慨，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，利用 時間的觀念?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法深刻、貼切地表達感情的方法?！窘虒W(xué)難點】理解體會作者的思想感情，積累語言?！窘虒W(xué)方法】談話、導(dǎo)讀?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件。【教學(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中的獨特體驗“珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。在這個教學(xué)設(shè)計中，我 充分尊

2、重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語句，讀 出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗、思維方式帶入閱讀過程中，讓 學(xué)生在讀書中感悟課文語言生動細(xì)膩的美，讓學(xué)生在讀書中獲得獨特的感受， 體驗和理解，讓學(xué)生的個性在自由的閱讀實踐中得到飛揚。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課以感受高爾基的散文時鐘片斷創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解時光易逝，導(dǎo) 入朱自清先生的作品匆匆。二、初讀感知，把握全文1、出示課件，欣賞配樂朗誦，你感受到些什么？（引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文，形成初步認(rèn)識。）2、快速默讀課文，看還有什么不明白的地方想一想，畫一畫并提出來，讓我們大家共同討論。（質(zhì)疑的過程就是引導(dǎo)學(xué)生整體把握

3、課文的過程，閱讀思考后提出問題助 于讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。教師就學(xué)生的質(zhì)疑歸納總結(jié)后提出品析、積累目標(biāo)，水到 渠成。）三、精讀課文，品悟全文1、學(xué)習(xí)第一段：（1）請同學(xué)朗讀，大家思考：你懂得了什么？學(xué)生交流，抓住四個問句體悟?qū)懛ā＃?）師生有感情共同朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段：（1）個別讀課文的第二段，看你能解決哪一個問題？（2）學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系生活實際的方法解決問題。出示課件， 引導(dǎo)學(xué)生理解時間的流及“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影 子。師生有感情朗讀。3、學(xué)習(xí)第三段： 自己選擇自C喜歡的方式讀。（2）出示課件：“于是一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日 子從飯碗里過去；

4、默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸 手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（3）總結(jié)這一段的寫作方法，并體悟這種寫法的好處，指導(dǎo)感情朗讀。（4）仿寫練習(xí)：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生這樣 的寫法，也抓住你身邊的小事，賦予時間以生命，讓我們感覺一下時間是怎樣 從你們身邊溜走的？看誰最具朱自清先生的風(fēng)格。（5）交流。4、學(xué)習(xí)第四段：（1）引讀第四段。體悟六個問句的寫法，反復(fù)品味。六年級語文教案（3）感情朗讀。四、回歸整體，升華認(rèn)識思考討論，全文以對比的形式開篇，反問的形式結(jié)尾，為什么問而不答呢？出示課件：“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體悟全文，升華對時間的認(rèn)識。五、拓展訓(xùn)練，能力遷移其實，名人能寫名言，我們在座的都是未來的名人，也都能寫名言。讀了 這篇課文，大家感觸