高中生物驗證與探究類實驗

1、【驗證與探究類實驗】1、探究實驗的基本程序：提出問題作出假設設計實驗進行試驗收集證據(jù)得出結(jié)論交流評價2、變量：1） 自變量：實驗中由實驗者操縱的因素或條件。通常題目要求探究或驗證什么，“什么”即為自變量。如：“探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響”實驗中， 為自變量。2）因變量：由自變量而引起的變化結(jié)果。如：“探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響”實驗中， 為因變量。（因變量一般不能直接體現(xiàn)出來，因此就要確定相應的觀測指標）（二者之間是前因后果的關系）3）無關變量：實驗中除自變量外的影響實驗結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。如：“探究溫度對-淀粉酶活性的影響”實驗中， 等為無關變量?！驹谠O置對照實驗時，除了自變量外

2、，一般要做到： 生物材料相同（所用材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面要盡 量相同） 植物：一般描述為長勢正常且相同的同種植株 動物：一般描述為健康狀況相同，體重大致相似（有的實驗還要求年 齡、性別等，例如生長激素、性激素作用的研究） 種子：一般描述為大小一致、飽滿程度相同、活的同種 實驗所用的器具和裝置要相同，實驗的試劑要相同(包括成份、濃度、體積、量等) 條件控制要適宜且相同（如溫度、光照強度等都要一致）3、遵循原則： 1）科學性原則: 實驗原理的科學性 明確實驗要求和目的，確定實驗思路科學性 實驗材料選擇的科學性 設計實驗步驟要合理 實驗結(jié)果的科學性 2) 單一變量原則和等

3、量原則： 單一變量原則和等量原則是完全統(tǒng)一的，只不過強調(diào)的側(cè)面不同，單一變量原則強調(diào)的是自變量的單一性，即實驗組和對照組相比只能有一個變量；而等量性原則強調(diào)的是除了自變量之外的一切對實驗結(jié)果有影響的無關變量必須嚴格控制在適宜條件下的等量即相同，以平衡和消除無關變量對結(jié)果的影響. 3）對照原則：即實驗中設立對照組，使實驗結(jié)果具有說服力。通常，一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組，是接受自變量處理的對象組。對照組，是不接受自變量處理的對象組。( 空白對照 條件對照 自身對照 相互對照) 4)平行重復原則：控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度。任何實驗必須有足夠的

4、實驗次數(shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準確、科學。4、 實驗設計：1）實驗設計的基本思路： 明確實驗目的： 確定是探究性實驗還是驗證性實驗（一般在題干中有“驗證”、“證明”、“探究”，其后內(nèi)容就是實驗的目的。） 確定自變量、因變量（觀測指標）、無關變量： 找出單一變量，確定對照組和實驗組的設置，確保其他培養(yǎng)實驗條件一致，控制無關變量。明確觀測指標，是否需要統(tǒng)計即對數(shù)據(jù)的整理等。 分析材料用具、確定原理，繪制簡易流程圖： 2）實驗步驟：（分步描述） 選擇材料、分組編號，（有的實驗需前測）（控制無關變量） 設置實驗組和對照組，并根據(jù)需要進行進一步相同處理(本步驟強調(diào)單一變量原則、等量性原則)

5、【在量上難以做到準確的量化描述，應盡可能用“定性”的語言表達。如：“適量的”、“一定量的”、“相同且適宜的”、“一段時間”、“適宜的溫度”等等】常用表述語言“加入等量的蒸餾水(或生理鹽水、或無菌水)”；“在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）一段時間”；“37恒溫水浴幾分鐘”；“沸水浴加熱幾分鐘”；“相同且適宜的溫度下水浴加熱幾分鐘”等等。 觀察現(xiàn)象并記錄結(jié)果：（必須寫出觀測指標）常用表述語言：“觀察溶液的顏色變化”；“統(tǒng)計并記錄每組插條平均生根數(shù)”；“統(tǒng)計并記錄每組平均菌落數(shù)”；“測定每組動物（如大鼠）的耗氧量”等等?！竞芏嗷瘜W反應類型實驗肉眼觀察不到，可考慮加入指示劑，借助顏色變化或儀

6、器輔助觀察】例如：光合速率：測定單位時間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量呼吸速率：測定單位時間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量生長速率：測量每組植株株高，計算并記錄平均株高； 測量每組動物體長，計算并記錄平均體長； 稱量每組動物體重，計算并記錄平均體重。動物代謝速率： 測定一定時間內(nèi)耗氧量 ；測定消耗一定氧氣所需的時間；觀察動物活動狀態(tài)；測量動物體溫變化等等某物質(zhì)對生物的毒性 ：測定種子的發(fā)芽率或觀察植株染病情況；觀測動物壽命或觀察動物染病情況。細菌量：菌落數(shù)。3）實驗結(jié)果和結(jié)論?！咀⒁馓骄啃詫嶒灪万炞C實驗的不同回答】 若是“驗證性”實驗，一般只有一個結(jié)果和相應的結(jié)論，結(jié)論

7、是合理的、科學的、肯定的。（不少結(jié)論是在題目要求驗證的內(nèi)容中尋找。） 若是“探究性”實驗，則要根據(jù)原理、目的，預測出可能的結(jié)果和推出相應的結(jié)論，此時一般有幾個不同結(jié)果及相應的結(jié)論。 【設計實驗記錄的表格、繪制曲線】設計表格時要注意列和行中每項所表示的含義和單位。對于較復雜的表格、表頭的設計較關鍵。在平時學習時要留心儲備這類知識。 繪制曲線要求學生確定橫坐標、縱坐標的單位和含義，再根據(jù)實驗現(xiàn)象或結(jié)果描述自變量和因變量之間的關系曲線。主要用來考查學生運用數(shù)學知識和生物知識綜合分析和解決問題的能力。5. 常見題型： 1）實驗操作題: 2）實驗原理題: 要熟記考綱要求的每個實驗的基本原理，并將所獲得的

8、知識遷移到新的實驗情景中。 尤其要記住待檢測物質(zhì)與某種鑒定試劑反應，產(chǎn)生一種特殊顏色來達到鑒定的目的。 牢記實驗原理是做實驗的依據(jù)和思路（注意敘述中不能采用“因為所以”的表述方式）3）實驗設計題:4）實驗評價題: 要注意重點從以下幾方面入手 有無對照（如果有看對照設計是否合理），是否遵循單一變量原則和等量原則 實驗材料及器材的選擇、使用是否正確 實驗方法、步驟是否合理 是否采取正確的方法進行實驗結(jié)果的檢測和記錄 5）實驗補充完善題: 實驗補充完善題是高考的熱點題型，該題型將實驗與探究能力滲透到各題題干及解題過程中進行考查，將常規(guī)實驗與探究能力、實驗與理論知識融合考查，注重探究過程和方法，并加強

9、文字表達思想、描述實驗結(jié)果等能力的考查。實驗補充完善題包括以下內(nèi)容：（1）添加實驗假設；（2）完善實驗步驟；（3）總結(jié)實驗結(jié)論；（4）補充填加對照實驗。實驗補充完善題的解題思路與完全實驗設計的解題思路基本一致。實驗十六、 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 酵母菌： 是單細胞 生物（選填真、原核），個體較大，在高倍顯微鏡下清晰可見； 培養(yǎng)簡單、生長周期短、繁殖速度快； 屬于兼性厭氧生物，請寫出酵母菌在有氧和無氧條件下的細胞呼吸反應式： 可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)(要防止雜菌污染) 探究酵母菌種群數(shù)量的方法： 。 計數(shù)方法： ?！咎岢鰡栴}】培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？【作出假設】在有限的環(huán)

10、境條件下，酵母菌種群的數(shù)量隨時間呈 型增長?！驹O計實驗】1）自變量： 2）因變量： 3）無關變量： 4）注意：    從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應將試管輕輕振蕩幾次，目的是 。 每天計數(shù)時間要固定。 如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當將酵母菌培養(yǎng)液 后，再計數(shù)。本實驗不需要設置對照（前后自身對照）；但需要重復實驗，獲得平均值，以提高實驗數(shù)據(jù)的準確性。    【實驗結(jié)果與分析評價】1、根據(jù)表格平均值作出培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化曲線。 2、在有限的環(huán)境條件下，培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間呈_型增長變化，增長曲線

11、的總趨勢是 （原因：開始時，培養(yǎng)液中營養(yǎng)充足、空間充、裕、條件適宜，酵母菌種群數(shù)量呈_型增長；隨著時間推移，由于 ，酵母菌種群數(shù)量呈幾型增長）十七、探究酵母菌的呼吸方式 ：1、原理: 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水；在無氧條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳。 CO2能使澄清石灰水變 ；使溴麝香草酚藍水溶液由 。 在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生反應，變成 。2、自變量： ； 因變量： ；無關變量： ；觀測指標： 。3、注意： 新配制的葡萄糖溶液先加熱煮沸（目的： ），冷卻（目的： ）后，再加入酵母菌。 有氧呼吸裝置：加入NaOH的目的是 ； 無氧呼吸裝置：酵

12、母菌培養(yǎng)液應封口放置一段時間，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶（目的是： ）在最適溫度下培養(yǎng)酵母菌，是因為此溫度范圍內(nèi)： 。實驗十八、探究生長素類似物促進枝條生根的最適濃度 常用的生長素類似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等）1、原理：適宜濃度的生長素類似物可促進插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。2、自變量： 因變量： ；無關變量： 。3、處理方法： 沾蘸法 4、培養(yǎng)方法：最好用水培法，便于觀察。5、實驗步驟：(主要實驗材料、試劑、用具：月季花枝條若干，蒸餾水、萘乙酸（NAA）母液、天平、量筒、滴管、燒杯等)1）配制一系列等濃度梯度的NAA溶液，

13、分別為10-2、10-4、10-6、10-8、10-10、10-12（mol/L）2）制作長勢、粗細、長度相同的月季花插條42枝，均分為7組，分別編號為A、B、C、D、E、F、G。3）將7組插條的下端分別浸泡在盛有等量的蒸餾水、濃度為10-2、10-4、10-6、10-8、10-10、10-12（mol/L）的NAA溶液中幾小時。4）設置7個相同的水培裝置，加入等量的完全營養(yǎng)液，在相同且適宜的外界條件下，分別培養(yǎng)經(jīng)蒸餾水及不同濃度NAA溶液處理過的插條一段時間。5）統(tǒng)計每組實驗材料的平均生根數(shù)，并記錄結(jié)果。練習題： 1. 為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響，某學生設計了下表中的實驗方法步驟。在同

14、學們提出的下列評價中，不合理的是實驗步驟項目試管1試管21加入可溶性淀粉溶液2mL2mL2加入新鮮唾液淀粉酶溶液1mL1mL3加入1mol/L的鹽酸溶液1mL加入1mol/L的NaOH溶液1mL4置于37水浴中5 mL5 mL5滴入碘液2滴2滴 A、缺少pH為6.8的對照組 B、都置于37水浴中，可排除溫度對酶活性的影響 C、檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇不恰當 D、操作步驟設計合理2.為了驗證溫度對酶活性的影響，某同學設計了如下實驗方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的唾液淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0、60、10

15、0下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用沸水浴檢驗，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實驗的評價正確的是？實驗步驟不正確 溫度設置不合理 不能用斐林試劑檢驗 A只有正確 B只有正確 C和正確 D都正確3.實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關變量。下列不屬于控制無關變量的操作是 A驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理 B驗證溫度影響酶活性的實驗，先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當時間后再混合 C驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住 D綠葉中色素的提取和分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角 4. I科學家發(fā)現(xiàn)生長在高溫、強光照和干旱

16、環(huán)境中的植物氣孔關閉，C4植物能利用葉片內(nèi)細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。CO2取自熱帶不同生境下的甲、乙兩種長勢良好、狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判別乙植物是C3植物還是C4植物的實驗：（1）方法：將植物甲和植物乙一同載種于密閉鐘罩下，給予 條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。預期結(jié)果： 。 。對結(jié)果的分析： 。（2）研究性學習小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是

17、。II某同學在做微生物實驗時，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。該同學設計下面的實驗，分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。（1）實驗原理：圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖而酵母菌則不能；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖，而會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖。（2） 材料用具：（略）（3）主要步驟： 制備兩種培養(yǎng)基，一種是無氮不含青霉素的培養(yǎng)基，另一種是有氮且含青霉素的培養(yǎng)基，將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份，依次標上A、a和B、b。 分別向A、B培養(yǎng)基中接種混合菌，適宜條件培養(yǎng)了34天。 分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到a、b培養(yǎng)基中，適宜條件下培養(yǎng)34天。（4）

18、請回答： 本實驗中，根據(jù)上述原理配制的培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。 根據(jù)所需目的配制上述培養(yǎng)基時除營養(yǎng)要協(xié)調(diào)外應注意 。 實驗步驟中第步的目的是 。5. 初生犢牛自身免疫力低，必須到4周齡以后，才開始具備自身特異性免瘋力，然而，初生犢牛能夠通過初乳從母體獲得這種免疫。所謂初乳，即母牛分娩后57天內(nèi)所產(chǎn)生的乳，與常乳比較其特點主要是：免疫球蛋白比常乳高2025倍。初乳中含有四種蛋白酶抑制素，可保護免疫球蛋白不被消化而直接吸收。試回答如下問題：（1）免疫球蛋白在免疫學中又被稱為 。（2）初乳中的免疫球蛋白是由母牛的 細胞中的 （細胞器）合成，并由 （細胞器）分泌。合成它的原料是 。 （3）研究人員從母牛的

19、DNA中篩選克隆出控制合成免疫球蛋白和蛋白酶抑制素的相關基因，并將這些基因轉(zhuǎn)入雙歧桿菌中，使其正常表達。用這樣的雙歧桿菌制成口服制劑（水溶液），可提高嬰兒的免疫力。為確定該制劑對人體重要器官的安全性，研究人員先進行了如下動物實驗，請完成實驗中相關的空白內(nèi)容代號甲乙丙丁性別雌雄雌雄體重/g787699101 實驗材料：轉(zhuǎn)基因雙歧桿菌口服制劑、普通飼料、蒸餾水及其它所需材料，健康鼠四只，性別體得如右表所示。 實驗步驟： 第一步：將實驗鼠分為兩組，其中甲和 為實驗組，余下組成對照組。 第二步：每日為兩組鼠提供等量的普通飼料，另外，實驗組定期定量服用雙歧桿菌口服制劑，對照組 。 第三步：飼養(yǎng)一定時間后

20、，分別解剖觀察實驗組、對照組挑的小鼠，檢查重要器官的情況。 預期可能的結(jié)果及結(jié)論： 6.某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下部分說明：成分：含堿性蛋白酶等用法：洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)小時。使用溫水效果更佳。注意：切勿用于絲質(zhì)及羊毛衣料。用后徹底清洗雙手。請回答以下問題：質(zhì)檢局針對該洗衣粉設計了上圖裝置進行實驗：（1）該實驗的目的是_。一學生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述的實驗材料及方法進行了有關實驗，并把結(jié)果以下列曲線圖、表示。（2）由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為_。（3）在O和75時，酶的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45，后者的催化作用

21、已不能恢復，這是因為_。（4） 該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料，其主要原因是 。（5）大力推廣使用加酶洗衣粉替代含磷洗衣粉，有利于生態(tài)環(huán)境保護，這是因為_。7.呼吸作用的本質(zhì)是對底物的脫氫氧化過程。亞甲基藍是一種人造氫受體，氧化態(tài)時呈藍色，還原態(tài)時呈無色。比色計可測定光源透過溶液后的藍光強弱變化，從而確定溶液藍色的深淺。為了研究不同呼吸底物對酵母菌呼吸速率的影響，做了如下實驗：在試管內(nèi)加入lOmL酵母菌懸浮液、O.5的適量葡萄糖液和lmL 0.1亞甲基藍溶液，封口后置于30水浴中維持20min，這段時間內(nèi)，每隔2min用比色計測量一次藍光透過試管的百分率(開始時藍光透過率為100)。分

22、別用等量的0.5蔗糖溶液和O.5的乳糖溶液代替葡萄糖，重復上述實驗。結(jié)果如右圖所示，請回答： 酵母菌細胞區(qū)別于乳酸菌細胞的主要結(jié)構(gòu)特點是_ 。 寫出酵母菌進行無氧呼吸的反應式_ 。 在上述實驗中，亞甲基藍失去藍色的原因是 ？ 。 酵母菌對蔗糖和葡萄糖利用情況有何區(qū)別? 。 為什么要按無菌操作的要求完成實驗? 。 實驗表明，實驗室培養(yǎng)酵母菌不能用哪一種糖? 。8.外界溫度過高或過低都會對植物細胞產(chǎn)生傷害，為了探究高溫和低溫對水稻的傷害，請完成下列實驗設計方案并回答相關問題。（1）實驗原理：當植物組織受到不良條件，如高溫、低溫等的影響時，常能傷害細胞的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大，結(jié)果細胞內(nèi)的物質(zhì)會有不

23、同程度的外滲，使外部溶液的電導度增大，電導度的大小可以用電導儀進行檢測（電導儀非常靈敏，各種雜質(zhì)以及溫度都會影響測量結(jié)果，從而帶來實驗誤差），透性變化愈大，表示受傷愈重，抗逆性愈弱。（2）實驗材料：水稻幼苗（3）實驗儀器與藥品：量筒、燒杯、洗瓶、水浴鍋、電導儀、蒸餾水、冰水、濾紙（4）分析變量：自變量： ，因變量： 。（5）實驗步驟：第一步：取水稻幼苗30株，去除殘留胚乳，用蒸餾水反復沖洗三次；第二步：取四只小燒杯，分別加入20mL蒸餾水，編號為1、2、3、4號；第三步：每10株置于1、2、3號小燒杯中，4號作為空白對照； 第四步： 第五步：30分鐘后 第六步： （6）回答問題：實驗的第一步中

24、要去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是 ?？諝庵械腃O2會溶解于蒸餾水中，從而給實驗帶來誤差。在你設計的實驗中，為了校正這種因素帶來的誤差，你的做法是 。9.2008年，在三鹿、蒙牛、伊利等知名品牌奶粉中均檢測出濃度不同的三聚氰胺。人和動物，特別是嬰幼兒長期攝入三聚氰胺會造成生殖泌尿系統(tǒng)的損害、膀胱和腎部結(jié)石，并可進一步誘發(fā)膀胱癌。請分析回答下列問題： （1）構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是_。 （2）題中誘發(fā)膀胱癌的因子屬于 。（3）科研人員以大鼠為實驗材料，利用以下用具，探究三聚氰胺能否誘導大鼠的腎部結(jié)石發(fā)生。請完成下列實驗。實驗材料和用具：大鼠若干只；普通飼料；三種不同劑量的三聚氰胺

25、溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度）；其他所需條件均滿足。實驗目的：探究三聚氰胺能否誘導腎部結(jié)石的發(fā)生。實驗步驟： 。 。 。 一年后檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計各組大鼠的腎部結(jié)石發(fā)生率。實驗結(jié)果預期與分析（寫出三種情況）： 。 。 。10.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度其他條件相同的情況下處理30min后，測定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：（1）由表可見，溫度為70時甘薯還原糖含量最高，這是因為_。馬鈴薯不含還原糖的原因是_馬鈴薯不含還原糖，但吃起來略帶甜味，這是由于_的作用。（2）為

26、了確認馬鈴薯不含還原糖的原因，請完成以下實驗：實驗原理：_； 還原糖與斐林試劑反應，產(chǎn)生磚紅色沉淀備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等。實驗步驟：第一步：取AB兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。第二步：70水浴保溫5min后，在AB兩支試管中各加入_,第三步：70水浴保溫5min后，在AB兩支試管中再各加入等量斐林試劑第四步：_.實驗結(jié)果：_（3）為什么制取甘薯提取液時要去淀粉和還原糖？ ?！掘炞C與探究類實驗】 不同溫度 唾液淀粉酶的活性 PH、

27、底物量、酶量、反應時間等 實驗十六、 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 真核 抽樣檢測法 顯微計數(shù)法 S 時間 酵母菌種群數(shù)量 培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)空間等 使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差 稀釋幾倍 幾 先增加后降低 J 營養(yǎng)物質(zhì)的消耗、代謝廢物的積累、PH降低。十七、探究酵母菌的呼吸方式 ： 渾濁 藍變綠再變黃 灰綠色 有無氧氣 二氧化碳生成量；酒精產(chǎn)生 葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、PH、錐形瓶的潔凈程度等等 澄清石灰水的渾濁程度 殺死微生物、除去溶液中的氧氣 防止高溫殺死酵母菌 吸收空氣中的CO2，保證澄清的石灰水變渾濁，是因為酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2 引起的 消耗瓶內(nèi)的氧

28、氣，保證檢測到的一定是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳 酵母菌中的酶的活性最高，生命活動最旺盛，細胞呼吸明顯 。 實驗十八、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 不同濃度的生長素類似物 扦插枝條的生根數(shù)量 實驗材料、激素濃度、處理時間等等 浸泡法練習題：1. D 2。D 3。C4 .(1)高溫、干旱、強光照 乙植物與甲植物生長狀態(tài)相似 乙植物逐漸枯萎，而甲依然健壯 若出現(xiàn)第種情況，乙植株為C4植物；出現(xiàn)第種情況，乙植株為C3植物 綠色葉片應該先在熱的酒精中脫去葉綠素（2）選擇 PH要適宜 分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌5.（1）抗體 （2）效應B淋巴（細胞） 核糖體 高爾基體 氨基酸 （3

29、）丁 同期服用等量的蒸餾水 （）如果兩組鼠的重要器官無區(qū)別，則口服劑安全； （）如果實驗組鼠的重要器官出現(xiàn)異常，則口服劑存在安全隱患。6.（1）檢測高溫是否會使蛋白酶失活 （2）45（3）高溫下酶的結(jié)構(gòu)已遭破壞（或酶的活性已喪失）（4）絲質(zhì)及羊毛衣料所含的蛋白質(zhì)會被加酶洗衣粉中的蛋白酶分解，從而破壞衣料。（5）酶本身無毒，含量少，又能被微生物完全降解，對環(huán)境無污染。7. 有成形的細胞核(或有核膜、核仁) 酶 C6H12O6 2C2H50H(酒精) + 2C02 + 能量 呼吸作用脫下的氫還原了處于氧化狀態(tài)的亞甲基藍 對蔗糖的利用速率不變，對葡萄糖的利用先快后慢 防止微生物污染培養(yǎng)液，導致實驗結(jié)果不準確 乳糖8.（4）溫度 外界溶液的電導度（或膜的透性）（5）第四步：1號小燒杯置于冰水水浴中；2號小燒杯置于室溫下；3號小燒杯置于50的恒溫水浴中；（溫度設置適當均給分）第五步：取出并去除小燒杯中的幼