《每逢佳節(jié)倍思親》實(shí)錄

1、每逢佳節(jié)倍思親實(shí)錄師：同學(xué)們，李老師昨天收到一封學(xué)生來(lái)信，那是我參 加工作教的屆學(xué)生，今年已經(jīng)讀大學(xué)三年級(jí)了， 他在信中說(shuō): 李老師，我在北京讀書(shū)已經(jīng)三年了，很少回家。每次遇到美 好的節(jié)日，看到學(xué)校周?chē)壹覒?hù)戶(hù)歡聚在一起，共度佳節(jié)， 我不禁更加思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人今年中秋又要到了，思 念又占據(jù)了我的心頭。同學(xué)們，你能試著用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)他的思親之情嗎？生：每逢佳節(jié)倍思親。師：你是怎么想到這句詩(shī)的呢？生：因?yàn)檫@句詩(shī)就寫(xiě)的是思念親人。生：我感到這句詩(shī)與這句話(huà)的意思差不多。師：你們平時(shí)背誦的古詩(shī)多，而且背得熟，所以才能一 下子想到這句詩(shī)，真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，課題就叫生：每逢佳節(jié)倍思親。師：除了中

2、秋佳節(jié)，我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)？生：潑水節(jié)。師：這是我國(guó)少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)佳節(jié)，不能算是我國(guó) 的傳統(tǒng)佳節(jié)。生：春節(jié) 生：元霄節(jié)。生：端午節(jié)。生：重陽(yáng)節(jié)師：歡度佳節(jié)是多么令人高興的事啊！如果我問(wèn)“什么 時(shí)候更加思念親人”，課題應(yīng)該怎么讀？如果我問(wèn)“每逢佳 節(jié)更加思念誰(shuí)”，課題又該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)過(guò)節(jié)的時(shí)候思 念親人比平時(shí)更加強(qiáng)烈，課題又應(yīng)該怎么讀呢？師：不同的人，因?yàn)楦惺懿煌?，?huì)有不同的讀法。但有 一點(diǎn)是相同的， 那就是我們思念親人的心情， 那是一種什么 樣的心情？生：悲傷。生：難過(guò)。生：與憂(yōu)愁相伴師：讓我們帶著這樣的情感讀課題。師：課題是一句千古絕唱，它出自哪首詩(shī)？生：九月九日憶山東兄弟。師：作

3、者是唐朝大詩(shī)人一一生：王維。師：九月九日是重陽(yáng)節(jié)。這里的“山”指的是華山，山 東就是華山的東面。王維的家鄉(xiāng)和親人就在華山的東面?！皯洝笔鞘裁匆馑?？生：回憶、想念。師：很好。誰(shuí)來(lái)讀這首詩(shī)？師：你讀得真好，字正腔圓。但你還不是王維，你沒(méi)有 讀出王維對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。提醒你們，這首詩(shī)是詩(shī) 人王維的思親之作，應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試一試？師：你真了不起，還沒(méi)有學(xué)習(xí)古詩(shī)，你就能讀得這么好。 是聽(tīng)你朗讀，我們好像就看到了大詩(shī)人王維思念親人的憂(yōu)愁 和感傷。你能再讀一遍，讓我們?cè)俑惺芤淮螁?？師：同學(xué)們，詩(shī)歌是詩(shī)人情感的抒發(fā)，是詩(shī)人心靈的獨(dú) 白。要想把詩(shī)讀得更好，我們就要理解古詩(shī)的意思，走進(jìn)詩(shī) 人的內(nèi)心，與

4、詩(shī)人心靈相通。下面就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn) 詩(shī)人的心靈，與詩(shī)人對(duì)話(huà)。師：同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你告訴我讀了幾遍課 文？生: 5 遍。師：你呢？生: 5 遍。師：老師讓我們都讀 5 遍課文，是嗎？如果讀了 5 遍后， 課文還不能讀好，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)再去讀幾遍，把課文讀熟。師：你們也會(huì)這么做嗎？你們能這么做，就一定能感到 語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)走越來(lái)越有滋味。讀了這么多遍課文，相信大家 都能把課文讀得文從字順。但要想把課文讀得更好，老師告 訴大家一個(gè)方法，就是把自己當(dāng)作文中的人物，與文中的人 物一起高興，一起悲傷，一起笑，一起哭?，F(xiàn)在你們就是大 詩(shī)人王維了，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，用大詩(shī)人王維那顆思念親人的心來(lái) 讀

5、課文，盡情感受文字的溫度。師：剛才我說(shuō)，文字是有溫度的。有些句子，我們一讀， 就感到心里熱乎乎的，有些句子讀后，我們感到很難過(guò)，心 里就有一種涼涼的感覺(jué)，這就是文字的溫度。你們讀出來(lái)了 嗎？師：誰(shuí)告訴我們這句話(huà)的溫度是熱的還是涼的？生：涼的。師：請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。師：真的有點(diǎn)涼。告訴大家，為什么是涼的？生：因?yàn)橥蹙S 15 歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。師：一年多少天。生：365 天。師：兩年多少天？對(duì)，七百多天沒(méi)有見(jiàn)到親人了，心里 是多么思念啊，心情是多么難過(guò)啊，所以這句話(huà)是師：誰(shuí)再來(lái)讀？師：你的離家時(shí)間還不夠長(zhǎng)，你的心里也不夠悲涼。再 讀！師：讀得我好啊。請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀一讀。師：讀出了這句話(huà)

6、的溫度，你能讀出這句詩(shī)的溫度嗎？生讀。師：什么溫度：哪些字最能表現(xiàn)這種溫度？生：是涼的，“獨(dú)、異”最能表現(xiàn)這種溫度。師：請(qǐng)你再讀給大家聽(tīng)。對(duì)，詩(shī)人王維孤獨(dú)一人，漂泊 他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，內(nèi)心多么凄涼。師：文字真的是有溫度的，你們的感覺(jué)非常正確。還能 讀出哪個(gè)句子的溫度？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。師：你讀這個(gè)句子有什么感受？生：我讀得時(shí)候很高興,感到這句話(huà)的溫度應(yīng)該是熱的師：哪些詞語(yǔ)讓感到高興，心里熱熱的？生：熱鬧、扶老攜幼、興高采烈。師：“扶老攜幼”什么意思？生：扶著老人，帶著小孩。師：你們有過(guò)全家人扶老攜幼去逛街的時(shí)候嗎？師：那我采訪(fǎng)你，你們?nèi)胰朔隼蠑y幼逛街時(shí)，你的心 情怎樣？生：我感到特別高興，就像快樂(lè)

7、的小鳥(niǎo)一樣。師：你說(shuō)得多生動(dòng)啊，還是一個(gè)比喻句，而且“特別”這個(gè)詞用得也特別好，還能用什么詞？生：十分高興。生：非常高興。生：格外高興。師：對(duì)，這就是這句話(huà)中的詞語(yǔ)一一讀得還不夠高興，再讀。師： 這回聽(tīng)出特別高興了。 你們還有什么時(shí)候是“興高 采烈”的？你能用“興高采烈”說(shuō)句話(huà)嗎？生：我興高采烈地跟媽媽去上海東方明珠游玩。生：我考試得了一百分，興高采烈地跟媽媽去肯德基， 想吃什么就點(diǎn)什么。生：暑假的時(shí)候，我去鄉(xiāng)下?tīng)敔敿?，興高采烈地和小伙 伴們一起下河捉龍蝦。師：謝謝你讓老師也想起了童年時(shí)候的美好時(shí)光，真的 是讓人興高采烈。你們能讀出這種高興，讀出重陽(yáng)佳節(jié)大街上的熱鬧嗎？ 請(qǐng)?jiān)囈辉嚒煟哼@就是家

8、家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切 會(huì)有怎樣的感受呢？師：誰(shuí)來(lái)讀出你的“更加思念”？師：此時(shí)的王維真是觸景生情，不由嘆道一一。師：你把“更加”思念讀得特別好。師：你還沒(méi)有讀出“更加”思念。再試試。師：這回讀得不錯(cuò)。一起讀。師：重陽(yáng)佳節(jié)的歡樂(lè)不屬于王維，此時(shí)的王維獨(dú)自一人 身在他鄉(xiāng)，只能沉浸在對(duì)過(guò)去美好生活的回憶中，請(qǐng)你們讀 讀這句話(huà)。師：你是帶著怎樣的心情讀這句話(huà)？生：我是高興地讀這句話(huà)的，讀這句話(huà)時(shí)我感到心里熱 乎乎的。師：為什么這么高興呢？生：因?yàn)橹仃?yáng)節(jié)這天，王維和兄弟們插茱萸、 手挽著手、 登咼遠(yuǎn)眺，多么讓人咼興啊！師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在就是大詩(shī)人王維和他的兄弟了， 讓我們也來(lái)插插茱萸、

9、挽上手、登咼遠(yuǎn)眺，咼咼興興地做做 動(dòng)作，好嗎？師：高興嗎？誰(shuí)再通過(guò)朗讀讓我們感受到你的高興？師：快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。如今，王維只身一 人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭， 這就是- 天各一方，不能相會(huì)。師：這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，唉- 從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中，你們讀出了什么？生：我讀出了王維當(dāng)時(shí)與憂(yōu)愁相伴，心里很難過(guò)。生：王維當(dāng)時(shí)心情十分低落， 沒(méi)有心思再去做別的事了。生：王維很無(wú)奈，也很悲傷。師：是啊，你們體會(huì)得真好。想讀這句話(huà)嗎？師：王維的兄弟們真的在頭插茱萸，登高西望，此時(shí)此刻，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?生：唉，要是王維在該多好啊，我們多一個(gè)人，也會(huì)熱鬧一些了。生：王

10、維啊，你怎么還不回來(lái)啊，我們可想你了。師：是啊，又是一年重陽(yáng)到，思念兄弟愁煞人。生：王維啊，你也不要太想念我們，我們都很好，你獨(dú) 自一人在長(zhǎng)安，可要多保重啊。師：多好的兄弟，多深的情誼。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S， 更是王維在思念兄弟們，他不禁寫(xiě)道一一師：少了誰(shuí)？從前兄弟歡聚，如今獨(dú)少一人，誰(shuí)再讀？師：詩(shī)人王維漂泊他鄉(xiāng)，兩年沒(méi)見(jiàn)到親人的面，沒(méi)聽(tīng)到 親人的聲音。他只能將無(wú)限的思念，凝聚筆端，化作這首流 傳千古的名詩(shī)。師：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家 家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，不禁想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們 歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情更濃了。讓我們也做一回大詩(shī)人王維， 用我們的心，用我們的情來(lái)吟誦

11、這首詩(shī)。誰(shuí)先來(lái)？師：多么動(dòng)情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。請(qǐng)同學(xué) 們跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“憶”字。一個(gè)“憶”字，就濃縮了 王維對(duì)親人的深切思念。孩子們，讓我們閉上眼睛，再次感 受王維“倍思親”的深情吧！師：同學(xué)們，你有過(guò)思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一兩句話(huà) 或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念。生：媽媽出差數(shù)日，我在家里哭泣，日思夜想媽媽?zhuān)?日回家團(tuán)聚。師：你是一個(gè)才華橫溢的小詩(shī)人。生：爸爸出差了，我覺(jué)得很孤單，晚上翻來(lái)覆去睡不著 于是，我抱著爸爸的睡衣，仿佛聽(tīng)到了爸爸溫暖的心跳，終 于甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。生：思念是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，爸爸在那頭，我在這頭。師：這是一首可以流傳千古的好詩(shī)，你是一位很了不起 的小詩(shī)人，把掌聲送給他。讓我們?cè)俅蜗硎苣?/p>