2020最新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃

1、希望本文對(duì)您有所幫助!2020 最新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃導(dǎo)讀：本文是關(guān)于 20202020 最新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃，希望能幫助到您！20 xx20 xx 最新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃（一）學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是提高教師自身 素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦校?立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位， 以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度， 腳踏實(shí)地開展校本教研工作。1 1 校本教研管理規(guī)范化：（1 1） 理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，畐 U U 園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼

2、兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相 互融合、教研組、年級(jí)組、學(xué)科組縱橫交錯(cuò)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工 作的暢通。（2 2）重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后，我們?cè)谖諆蓚€(gè)幼兒園 優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以教師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度（一級(jí)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園教研室、教科室校本教研工作制度 ；二級(jí)：教研組（長(zhǎng)）校本教研 工作制度；三級(jí)：年級(jí)組（長(zhǎng)）、學(xué)科組（長(zhǎng)）校本教研工作制度；四級(jí)：教師 校本教研工作制度。）2 2、校本教研管理質(zhì)量化：（1 1）結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本

3、教 研工作計(jì)劃的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量希望本文對(duì)您有所幫助!(2)(2)重視幼兒園教研組、年級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，注重良好組風(fēng)建 設(shè)。定期召開了教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。要求各部 教研組與年級(jí)組、學(xué)科組要以解決教師實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作 為己任，不搞花架子，不走場(chǎng)子，切實(shí)提高教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng) 的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與 檢查，重視活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研 組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的能力，使教研組、年級(jí)組、學(xué)科

4、組活動(dòng)真正 落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解教師的想法與困惑，尋 找問(wèn)題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。(3)(3)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。我們?yōu)榧?lì)教師 積極參加教研活動(dòng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來(lái)，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)教師參加活動(dòng)情況與成績(jī)，評(píng)選園優(yōu)秀教研組( (年級(jí)組) )，教研組積極分子，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在教研活動(dòng)中開展提高教師教育技能的競(jìng)賽活 動(dòng)，如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等，教師積極 性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。1 1 校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化：每學(xué)期

5、初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題， 為每位教師提供若干專題，引導(dǎo)教師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革 兩個(gè)角度確立研究專題，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索，并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做，重操作、重實(shí)踐。寫，學(xué)心得、寫 認(rèn)識(shí)。這樣形成對(duì)教育理念的“收支的平衡”，使每位教師的能力和理論素 質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平。2 2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：(1)(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：希望本文對(duì)您有所幫助!為調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng) “一言堂“的做法，注重采取多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位教師參與到教 研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中

6、，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手 中，并提出若干思考問(wèn)題，然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展 示教師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見解的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并通過(guò)有效的形 式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會(huì)、骨干教師講座互 動(dòng)等形式培養(yǎng)教師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氛圍。(2)(2)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的創(chuàng)新：在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我們還十分注重校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過(guò) 程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí) 與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教 育實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角度提高教師的理論水 平，幫助

7、教師掌握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源，如每次 外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并 以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新 的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息 溝通，如通過(guò)英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。(3)(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新：1以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)教師快樂(lè)學(xué)習(xí)。2開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)3積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。三、多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。1 1 立足實(shí)際，積極開展崗位培訓(xùn)。幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、 每學(xué)期有重點(diǎn)；同時(shí)注重面向每一

8、位教 師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位教師的不斷提高 ；并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不 同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們 輸入新信息；重視教師的希望本文對(duì)您有所幫助!實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)案追蹤、教學(xué)微 格研究、案例分析等形式把教師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題以及表現(xiàn) 出來(lái)的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)， 組織教師研究幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)教師去思考一些問(wèn)題，直接面對(duì)一些矛盾，不 斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識(shí)。2 2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合?？蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立的、主體的科 研能力。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)

9、形式。 通過(guò)指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題；通過(guò)指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“問(wèn)”，提升了自我的研究水平；通過(guò)課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。 同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與發(fā)展， 從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我 園的可持續(xù)性發(fā)展。3 3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提 出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”?！耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確?！岸?個(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明?！叭齻€(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié) 議、制定

10、計(jì)劃，定期開展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過(guò)程記錄，注重反思和積累， 寫好總結(jié)；要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教；要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行小結(jié)和 匯報(bào)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時(shí)，認(rèn)真分析每位教 師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次教 師的潛能。4 4、進(jìn)一步完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在教師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)教師個(gè)人的特色， 充分體現(xiàn)希望本文對(duì)您有所幫助!了教師的創(chuàng)造性和自主性， 在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。 并通過(guò)研討、交流進(jìn)一步思考了教師成長(zhǎng)檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn) 為教師成長(zhǎng)

11、檔案不應(yīng)該停留在簡(jiǎn)單的資料疊加，而是應(yīng)該通過(guò)檔案去促進(jìn) 教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。四、深入開展校本教研活動(dòng)，以研促教。1 1 充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使教師主動(dòng)參“研”。為了調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的教師 觀，尊重、了解并鼓勵(lì)每位教師，營(yíng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中， 園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時(shí)鼓 勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設(shè)性的建議和意見，指導(dǎo)教師開展研 討，使教師在輕松的氛圍中積極主動(dòng)地參與教研活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)“研”的 興趣。2 2、立足教師實(shí)際，注重解決教師實(shí)際問(wèn)題，努力以“研”促教。觀念的更新需要扎實(shí)地

12、扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放 在教師的教育教學(xué)實(shí)踐上，注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與綱 要精神，從教師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問(wèn)題入手，積 極開展研討，尋找最佳教育策略。3 3、以幼兒園探索性主題活動(dòng)為突破口，以科研為契機(jī)，使教師勤于鉆研”,善于鉆“研”隨著教育改革的深入，教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識(shí)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移， 我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們積極尋找契機(jī)，與華東師范 大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系， 進(jìn)行合作研究。同時(shí)作為區(qū)綱要試點(diǎn)園。 我們結(jié)合綱要實(shí)施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突 破口，試圖縮短新綱要精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒

13、發(fā) 展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方式，促進(jìn) 幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān) 系；在指導(dǎo)策略上，研究和探索順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系 ；在組織形式上，希望本文對(duì)您有所幫助!研究和探索集體與小組、個(gè)別的關(guān)系，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有 新的突破。五、幾年來(lái)的成績(jī)幾年來(lái)，我園積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)， 全園教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作， 認(rèn)真準(zhǔn)備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評(píng)，我們還認(rèn)真參加區(qū)里 組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)競(jìng)賽。每次研討踴躍，發(fā)言積極，多次被評(píng)為 區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動(dòng)，受到同行的好評(píng)，在江 東區(qū)校本教研探索上

14、起了很好的示范和引領(lǐng)作用！教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高快，近兩年有 6 6 人次在市、區(qū)教學(xué)基本功比賽、多媒體課件教學(xué)活 動(dòng)評(píng)比等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已 經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)，有市教壇中堅(jiān) 1 1 名、市教壇新秀 4 4 名、區(qū)教壇新秀 6 6 名；區(qū)學(xué)科帶頭人 2 2 名、區(qū)骨干教師 3 3 名；并培養(yǎng)了 5 5 名園骨干教師。全園 教師還能積極撰寫教科研論文，愛(ài)的教育工程與運(yùn)行研究報(bào)告分別在省、 市獲獎(jiǎng)，整套活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估方案等編輯成冊(cè)，并匯編了研究產(chǎn)生 的教案、經(jīng)驗(yàn)論文。另外有 4 4 篇教學(xué)論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，3 3篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；有 2 2 篇全國(guó)報(bào)

15、刊雜志上公開發(fā)表，2 2 篇在省級(jí)刊物上發(fā)表，2 2 篇案例在省級(jí) 獲獎(jiǎng)；有 5 5篇在市級(jí)交流或獲獎(jiǎng)；有三十余篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、交流。我們堅(jiān)信， 教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng) 出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本 教研，面對(duì)未來(lái)我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實(shí)際，大膽改革， 銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路 ！20 xx20 xx 最新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃（二）一、做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作1.1.召開教工大會(huì)，宣布新的學(xué)期計(jì)劃和實(shí)施要點(diǎn)，討論全園大事、教工福利等問(wèn)題。希望本文對(duì)您有所幫助!2.2.資料室、保健室、總務(wù)室向各班

16、分發(fā)所需的教玩具、學(xué)習(xí)用品、清 潔消毒材料、備課筆記本，等等。3.3.各班教師根據(jù)全園工作計(jì)劃，結(jié)合本年齡組計(jì)劃和本班實(shí)際情況， 制定班級(jí)第一階段詳細(xì)工作計(jì)劃。4.4. 考慮到開學(xué)后可能出現(xiàn)的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪。5.5. 局部調(diào)整班級(jí)墻飾和生活區(qū)域，清除不符合季節(jié)特點(diǎn)的陳舊布置，在活動(dòng)區(qū)提供新的玩具、材料、磁帶等。6.6. 出黑板報(bào)，告知家長(zhǎng)新學(xué)期幼兒園的工作重點(diǎn)、家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、家園聯(lián)系方法及收費(fèi)通知等。7.7. 繪制祝賀小朋友長(zhǎng)大一歲、歡迎小朋友來(lái)園的宣傳畫。二、組織好開學(xué)初的保教活動(dòng)1.1.讓幼兒在“又長(zhǎng)大一歲”的喜慶氣氛中入園，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。2.2.觀察、了解幼兒的身體健康狀況和各種習(xí)慣，收集有關(guān)家庭成員， 包括親屬、鄰居有無(wú)疾病的信息，有針對(duì)性地防病治病。3 3、做好春季傳染病的預(yù)防工作，特別是注意空氣消毒和幼兒的衣著。4 4、結(jié)合“三八”婦女節(jié)，開展尊敬父母、老師和各行各業(yè)勞動(dòng)?jì)D女的 教育活動(dòng)。5 5、抓住季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察初春的季節(jié)變化的特征，幫助幼兒積 累感性經(jīng)驗(yàn)。三、加強(qiáng)計(jì)劃調(diào)控1.1. 制訂幼兒園各個(gè)部門工作計(jì)劃，形成本學(xué)期配套