《指導小學生有效閱讀的策略研究》結(jié)題報告

1、For pers onal use only in study andresearch; not for commercial use扌旨導小學生有效閱讀的策略研究_結(jié)題報告東海縣安峰玉良小學姚以娟一、課題提出的背景：新課標對小學生的閱讀作出了明確要求：一是提倡擴大閱讀面， 要求 養(yǎng)成看書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料 ”，擴展自己 的閱讀面”，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野”，廣泛閱讀各種類型 的讀物”。二是規(guī)定了閱讀量，其中小學一至六年級的課外閱讀總量 要達到145萬字。三是重視信息能力的培養(yǎng)，要求學生 利用圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行操作性閱讀”。由于種種原因農(nóng)村小學生現(xiàn)階 段還

2、無法要達到這個目標，為農(nóng)村小學生未來著想，我想通過本人的 研究給我校學生閱讀活動找到有效地方法，給孩子們的童年烙上文化 的印跡，增添書香的色彩。通過本課題的研究，就是要充分發(fā)揮教師的主導作用，對學生的 閱讀提供方法上的指導，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣。二、核心概念及其界定1.有效閱讀：是指學生在課內(nèi)和課外的各種獨立的閱讀活動。2.有效閱讀指導：是指教師在學生課內(nèi)和課外閱讀活動過程中， 充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，教給學生閱讀的方法，培 養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。三、研究目標：通過本課題的研究，探索指導小學生有效閱讀的策略研究， 形成學校創(chuàng)新教育的新思想， 并以本課題為載體， 形成學校創(chuàng)

3、新教育 新特色。讓學生具有獨立閱讀的能力，有較豐富的積累，形成良好的 語感，學會多種閱讀方法，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交 流，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。四、研究內(nèi)容：（1）調(diào)查我校學生讀書現(xiàn)狀，通過聽課、座談、觀察等方式調(diào) 查學生的閱讀情況， 找出學生對閱讀學習不感興趣的原因， 對現(xiàn)狀進 行分析制定研究方案及研究計劃 通過學生及家長問卷調(diào)查獲取一系 列數(shù)據(jù)（2）完成調(diào)查報告我校學生閱讀現(xiàn)狀分析和初探計劃小 學生閱讀興趣培養(yǎng)從何做起。（3）以課標為依據(jù)，根據(jù)各年級的不同制定研究方案。（4）更新觀念。組織老師深入學習討論，通過理論研究，認識 閱讀的重要性。通過家長學校的平臺，

4、轉(zhuǎn)變家長的觀念，以取得家長 對研究的大力支持。（5）結(jié)合學校開展的“中華魂”讀書活動，設(shè)立班級圖書角等，營造閱讀的教室氛圍。五、研究方法（1）文獻法 ：文獻法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法， 在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻資料更是浩如煙海。因此，我 們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、 數(shù)字、符號、書刊等資料進行整理和 分析，為我們的實驗研究提供必要的佐證和補充。（2）調(diào)查法：對照新課標，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解 決方法。如，運用問卷調(diào)查等。（3）個案研究法：結(jié)合本校實際，對個人或個別的班級進行深 入而具體的研究， 對他們進行直接或間接的調(diào)查， 收集既有普遍意義 又有個性特點的案例，

5、 了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點， 在此基 礎(chǔ)上設(shè)計、實施一些積極地教育引導措施。（4）觀察法 ：閱讀學習分為課內(nèi)閱讀學習和課外閱讀學習，在 進行研究過程中， 我們觀察的對象主要是學生和老師。 觀察老師是否 為學生創(chuàng)設(shè)了閱讀的條件。觀察學生是否進入了閱讀學習的情景。（5）行動研究法：讓學生參加閱讀實踐活動，感知閱讀學習帶 來的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹立科學發(fā)展觀，養(yǎng)成喜 歡讀書的好習慣，成為一個堅持終身學習的人。（6）經(jīng)驗總結(jié)法 ：借鑒先進的教育理論，學習兄弟學校的先進 經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際，邊探討邊進行，從而形成一套完整的、系統(tǒng) 的、具有可行性的教育教學方法。六、研究過程（一）

6、調(diào)查分析，掌握情況。為了有效地開展課題研究，我所作 的第一項工作就是制作小學生課外閱讀情況問卷調(diào)查表， 對本校五年 級的110名學生進行了問卷調(diào)查，并進行了統(tǒng)計分析。從調(diào)查的結(jié) 果來看，農(nóng)村學生課外書籍少； 課外閱讀的時間短； 閱讀方法不正確； 家長的指導性不強；缺乏課外閱讀氛圍。另外，在升學壓力面前，教 師、家長、學生對課外閱讀報有心有余而力不足的心態(tài)，從而冷漠了 閱讀。 此項調(diào)查分析幫助我們了解了學生課外閱讀的現(xiàn)狀，為研究 工作的展開提供了科學的依據(jù)和參考。（二）學習交流，提高認識。1.為了便于研究， 我學習了有關(guān)課外閱讀指導與研究等方面的書 籍，如：小學生閱讀指導藝術(shù)初探、小學生閱讀的有

7、效研究 等，先進的閱讀指導方法和理念為我們開展閱讀指導提供了很大的幫 助。2.利用教研活動時間，開展討論交流，暢談教學經(jīng)驗，評論他人 做法，實現(xiàn)共同進步。（三）激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。1.針對學生年齡段特點， 積極推薦課外閱讀書目。 在班里老師還 親自給學生介紹一些書籍內(nèi)容來激發(fā)學生的讀書興趣。2.發(fā)揮教師的示范作用， 激發(fā)學生讀書的興趣。 要讓學生熱愛讀 書，教師首先熱愛讀書。一個喜歡讀書的教師，能帶領(lǐng)學生在知識的 海洋里遨游，還能以高尚的人格魅力熏陶感染學生。 平日里， 我們總 會擠時間閱讀教育專著，閱讀文學名品， 有時還和學生們一起在室里 閱讀兒童文學作品，努力成為學生課外閱讀的領(lǐng)路

8、人。3.積極營造閱讀氛圍， 激發(fā)閱讀熱情。 良好的氛圍是行動的催化 劑。在學習園地里，張貼“書香校園”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品， 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒 有翅膀。”等熱愛讀書的名言警句和宣傳標語；在班級中，創(chuàng)辦圖書 角、讀書樂園等， 這些帶著書香氣息的氛圍再次點燃了學生讀書的熱 情。（四）重視閱讀方法指導，提高閱讀效率。1.固定讀書時間。 為了確保學生有時間進行課外閱讀， 我?guī)椭鷮W 生進行了合理的時間安排。把每天中午到學校后的時間定為課外閱讀 時間，雖然只20多分鐘，但是學生們讀得津津有味。讀書的內(nèi)容結(jié) 合實際而定， 有時是自己選定的文學作品， 有時是老師

9、們選定的閱讀 材料。每次學生讀書時我們都會和學生在一起，共享閱讀的快樂。另 外，合理安排家庭作業(yè)，把課外閱讀作為每天的必做作業(yè)，每次規(guī)定 至少半小時，每次閱讀的內(nèi)容還要求做簡單記錄。2.交給讀書方法。指導學生課外閱讀做到眼到、心到、口到、手 到，要求學生閱讀時眼睛仔細看，口里出聲念，大腦反復想，手里不 停記。這種讀書方法幫助學生嘗到了成功的喜悅。3.教學生會制作讀書卡， 寫讀書筆記。 告誡學生好記憶不如爛筆 頭讀書時要及時記錄下自己閱讀體驗。（五）開展讀書活動，強化閱讀有效性。開展豐富多彩的課外閱讀活動，激發(fā)學生課外閱讀興趣， 提高閱 讀閱讀能力。如：師生共讀一本書。在規(guī)定的時間里，教師和學生

10、一 起完成閱讀內(nèi)容，如童話故事、經(jīng)典著作、科普知識等，師生相互交 流讀書收獲，共享讀書樂趣。全班學生共讀一本書。這項活動最受學 生歡迎，在班級讀書交流會上， 學生們就同一本書暢談自己不同的收 獲，不同的感受，同學之間相互學習， 共同提高。還有小小征文比賽、 口語交際比賽、小小班級辯論會、讀書交流會、我是小詩人等閱讀實 踐活動。（六）深入研究，不斷探索閱讀指導策略。自開題研究開始， 我積極開展教學研討活動。 精心設(shè)計課外課教 案，上課外閱讀指導研討課、課外閱讀匯報交流課、讀書筆記寫法指 導課。課后聽課老師們的評課，及時進行研討交流，發(fā)現(xiàn)存在問題及 時改進。七、研究結(jié)果與成效課題研究近兩年，取得了

11、一些成效現(xiàn)歸類如下：1.通過本次課題研究， 獲得了農(nóng)村學生課外閱讀指導的相關(guān)方法 和實踐經(jīng)驗。在指導學生進行課外閱讀中逐漸形成了可行性的理論基 礎(chǔ)，也為以后相關(guān)課題研究提供了一些資料和數(shù)據(jù)。2.通過研究，創(chuàng)設(shè)了濃郁的讀書氛圍，營造了書香校園，得到了 廣大家長的認可和理解。3.學生的閱讀興趣增強了， 閱讀能力得到顯著提高， 體現(xiàn)在學生 的課堂發(fā)言、口語交際、習作、語文成績諸方面。農(nóng)村小學生語文綜 合素養(yǎng)明顯提高。4.學生掌握了許多行之有效的閱讀方法。如大聲朗讀、摘要法、 瀏覽法、精讀法。同時還教會孩子們摘錄、剪貼、做卡片等積累的方 法。5.研究中開展了許多閱讀實踐活動， 有征文比賽、口語交際比賽

12、、 小小辯論會、讀書交流會、 我是小詩人。這些活動鍛煉孩子們的語文能力提高了孩子語文素養(yǎng)，在學組織的雙語閱讀競賽中前三名全是本 班選手。在這中間我也嘗到課外閱讀給我教學帶來的巨大的喜悅。通過活動孩子們形成了一套行之有效的閱讀模式。帶動了我校所有語文 教師對課外閱讀研究的熱情。6.及時進行反思總結(jié)，撰寫論文。我的淺談如何指導小學生有 效閱讀論文相繼發(fā)表、獲獎。另有農(nóng)村小學生課外閱讀設(shè)計、 農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告 兩篇論文在縣鄉(xiāng)兩級雙語閱 讀推廣活動中交流。將孩子的作品結(jié)集成冊，并在全校推廣。學生的 小學生閱讀手抄報、作文集、小詩集也成為我校推廣雙語閱讀的亮點 受到教研室相關(guān)領(lǐng)導好評。八

13、、不足與反思。存在問題：1.由于首次獨立進行課題研究，自身的理論水平還達不到一 定的高度，缺少理論框架的支撐，對課題的理論構(gòu)建能力有些力不從 心。2.在課題的研究過程中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有些不足，有閉 門造車的感覺。3.對于課題研究過程中的資料收集與整理不夠及時，很多有 指導意義的圖片、文字資料沒有作好記錄。4.在探索閱讀指導課、交流課方面力度不夠，學生掌握自主、 有效的讀書能力還不夠強。改進意見：1.繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，不斷提高進行課題研究的能力2.善于尋找機會，多和相關(guān)領(lǐng)域的專家交流，提升自己開展 課題研究的能力。以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For perso

14、nal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur depers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX.以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fuie StFdrschu