擺一擺想一想 (2)

1、擺一擺，想一想教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊人教版第51頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過動手操作，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識，感悟數(shù)位及位值的重要性。2、通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。3、通過探索，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘及其趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固數(shù)位及位值的概念。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從無序操作走向有序思維。教具準(zhǔn)備：課件、小磁珠、數(shù)位表。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位表、小珠子、記錄單。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1、情境導(dǎo)入出示數(shù)位表師：調(diào)皮的小珠子跑到數(shù)位表個位上了，你看它表示幾？(1)它又跑到十位上了，現(xiàn)

2、在它表示幾？（10）師：看來同樣的一個小珠子，我們把它放在不同的數(shù)位上，它表示的意思是不一樣的。那么2顆珠子、3顆珠子、4顆珠子擺在不同的數(shù)位上又能得到幾個不同的數(shù)呢？今天這節(jié)課，我們就利用數(shù)位表，擺一擺珠子，想一想，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。板書：擺一擺、想一想 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過動手操作，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識，感悟數(shù)位及位值的重要性。（2）通過活動，學(xué)會有序思考。（3）感受數(shù)學(xué)的奧秘及其趣味性。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示：（1）用個珠子在數(shù)位表上擺一擺，可以擺成哪些數(shù)？（2）擺3顆珠子，能擺出什么數(shù)?看誰擺出的數(shù)最多。（3）有序擺出4顆珠子所能表示的數(shù)。（4）把擺出的數(shù)記

3、在記錄單上。（先獨(dú)立思考，再同桌交流）學(xué)生擺，師巡視2、展示：請3位學(xué)生上來演示。生1展示（邊展示，邊說），（可能出現(xiàn)不完整，沒規(guī)律）師：小朋友在擺的時候，要按照一定的順序去思考，這樣你擺出的數(shù)既不會重復(fù)也不會遺漏，誰能有規(guī)律的擺出來？生2上臺（邊展示，邊說）。師：誰看清他的珠子都是怎么放的？生：先全部放在個位上，然后再一個一個往十位上移。師：還有別的有規(guī)律的擺法嗎？生3上臺（邊展示，邊說）（都從十位擺起）（這時候如果有學(xué)生上臺擺出12 21 30 3，那么也給予鼓勵）3、議師：哪種擺法更好,更不容易遺漏?小結(jié)：看來擺數(shù)的時候要按照一定的順序，這樣擺出來的數(shù)就不重復(fù)不遺漏。三、練1、基礎(chǔ)檢測題

4、（1）糾錯師：老師也選了5顆珠子，不過沒有擺，腦子里想了想，寫了這幾個數(shù)：5，14，23，32，42，50 你們幫我檢查一下。（小結(jié)規(guī)律：十位和個位上的數(shù)相加就是珠子的個數(shù)。）師：那5顆珠子擺出來幾個數(shù)？6顆呢？（師記錄在黑板上）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出規(guī)律：數(shù)的個數(shù)比珠子數(shù)多1.）（2）那7個珠子可以擺出幾個數(shù)呢？（8）那這里10個數(shù)，哪些不是用7個擺出來的? 說說你是怎么想的？70、71、61、52、43、25、27、34、16、72、能力提升題小明今年上小學(xué)一年級，他和媽媽的年齡都可以用8顆珠子表示，你能猜出他們各是多少歲嗎？3、拓展題師： 10顆珠子能擺出幾個數(shù)？生：11。師：你確定嗎？仔細(xì)想一