202X年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元21毛澤東詩(shī)詞二首教案設(shè)計(jì)冀教版

1、精選范本21 毛澤東詩(shī)詞二首【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格的6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。4、讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情【課時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1搜集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或紀(jì)錄片。2把相關(guān)的句子制作成課件。3歌曲長(zhǎng)征【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一交流資料，激情導(dǎo)入同學(xué)們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中有許多動(dòng)人

2、的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料,暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充），1935年1月29日，紅軍撤離土城，回師東進(jìn)，再渡赤水，2月25日，經(jīng)激戰(zhàn)攻克婁山關(guān)，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘三千余人，取得長(zhǎng)征以來(lái)的最大一次勝利。毛澤東登上婁山關(guān)，縱目眺望，只見(jiàn)千山萬(wàn)嶺，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐；長(zhǎng)空湛藍(lán)，纖云不滓，夕陽(yáng)緩緩下移，緋紅、鮮艷、透亮。勝利的喜悅與眼前壯美的景色相契合，毛澤東詩(shī)興蔚起，靈感壓榨奇發(fā)，吟成這首憶秦娥.婁山關(guān)。今天我們就一起走進(jìn)21課（教師板書(shū)）去感受領(lǐng)袖的風(fēng)采。從交流中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。二初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞1.學(xué)生自由朗讀，初步感

3、知詩(shī)詞大意。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做好批注。2.小組學(xué)習(xí)，合作交流，深入理解詞的意思。要求學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料，在電影.電視中看到的實(shí)例，借助工具書(shū)弄清每句詩(shī)的大意，教師不要逐句的講解，應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自己說(shuō)。3.注意個(gè)別詞語(yǔ)：“霜晨月”.“馬蹄聲碎”?！吧n山如?！?“殘陽(yáng)如雪”在小組中的交流。（初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。）三整體感悟，情感升華1通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，大家知道這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍頑強(qiáng)勇猛的豪邁氣概，那些地方體現(xiàn)了紅軍的環(huán)境惡劣和地勢(shì)的嚴(yán)峻？那么請(qǐng)大家再讀課文，從中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。

4、）2學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考3匯報(bào)自學(xué)：學(xué)生共同理解詞意，老師可適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分：“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空燕叫霜晨月”，“形象的點(diǎn)明了紅軍進(jìn)軍的時(shí)間.氣候.環(huán)境”。西風(fēng).長(zhǎng)空.雁群.霜晨.冷月，五個(gè)名詞襯托出一種凄冷的氣氛，不僅讓人感覺(jué)到戰(zhàn)事的嚴(yán)峻?！榜R蹄聲碎”說(shuō)明走在崎嶇不平山道的紅軍馬匹之多和紅軍行軍之急，“喇叭聲咽”是說(shuō)在西風(fēng)的呼嘯聲中.迂回曲折的道路上紅軍的軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù).時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，寫(xiě)出紅軍行軍時(shí)的緊迫的紀(jì)律的嚴(yán)明。上半闕的情感基調(diào)是陰沉抑郁的，下半闕寫(xiě)紅軍傍晚跨越婁山關(guān)，向遵義進(jìn)軍的情景，它的基調(diào)是樂(lè)觀(guān)豪情的，令人振奮。你怎么理解“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”？綜合要點(diǎn)：一個(gè)“鐵”字充分

5、體現(xiàn)雄關(guān)的堅(jiān)不可摧，“越”字形象的表現(xiàn)了紅軍翻越時(shí)的雄姿，表達(dá)紅軍再次躍過(guò)婁山關(guān)的勝利豪情。有的同學(xué)認(rèn)為“蒼山如海.殘陽(yáng)如雪”它還包含了詩(shī)人的某種感情，你認(rèn)為是什么呢？四播放長(zhǎng)征歌曲，以唱代誦播放歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生再次回憶那感人的年代。讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想五再讀課文，感受意境這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。（學(xué)生先自由練讀，指名讀全詩(shī)，配樂(lè)朗讀）六布置作業(yè)，課外拓展1抄寫(xiě)生字2練習(xí)背誦3讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞

6、。第二課時(shí)一回憶憶秦娥.婁山關(guān)，激情導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東的詞憶秦娥.婁山關(guān)，那位同學(xué)能背誦下來(lái)？這首詞體現(xiàn)了紅軍的什么氣概？今天再來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞七律.長(zhǎng)征它是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)所寫(xiě)，全詩(shī)生動(dòng)地概述了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。遵義會(huì)議之后，毛澤東詩(shī)興豪邁。長(zhǎng)征途中的千山萬(wàn)水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由弛騁。他多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩(shī)言志。1935年9月28日，在全軍排以上干部大會(huì)上，毛澤東即席朗誦了這首詩(shī)。（回憶第一首詞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的興趣）二.初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞1請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫(xiě)了什么？不

7、明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決（學(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思，小組討論交流）2展示學(xué)習(xí)情況指名讀文，學(xué)生互評(píng)，理解個(gè)別詞語(yǔ)（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”,”磅礴”的“礴”。）概括全詩(shī)主要內(nèi)容。在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。三整體感悟，情感升華1通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。）2學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考3匯報(bào)自學(xué)a從遠(yuǎn)征和萬(wàn)水千山看出長(zhǎng)征

8、路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難。理解二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)度，出示長(zhǎng)征路線(xiàn)圖這么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？（學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神）用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)（指名有感情朗讀）b從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難（1）出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難（2）討論：紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？（3）把你的理解用朗讀表達(dá)出來(lái)（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得

9、平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）c從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士，長(zhǎng)征不僅苦，而且難。（1）播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩(shī)d從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫(xiě)照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。引導(dǎo)學(xué)生借助直觀(guān)的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感4同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用長(zhǎng)征這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(zhǎng)征畫(huà)面）聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)）讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想5這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀