我們周圍的材料

1、復(fù)習(xí)單元：我們周圍的材料教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)教材中關(guān)于我們周圍的材料的知識(shí)，通過(guò)情景學(xué)習(xí)，梳理這兩個(gè)單元的科學(xué)知識(shí)。2、復(fù)習(xí)相關(guān)的探究方法和程序，特別是觀察的方法和對(duì)現(xiàn)象的描述和理解。3、進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及探究能力。4、通過(guò)競(jìng)賽形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生的積極參與達(dá)成我們周圍的材料的單元梳理，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再思考和有效提升。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我們周圍的材料的整個(gè)單元的知識(shí)鞏固和整理。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、評(píng)價(jià)卡、小制作（創(chuàng)新作品）。教學(xué)過(guò)程：一、課前提出要求師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第三單元我們周圍的材料，在課前老師對(duì)同學(xué)

2、們提出幾點(diǎn)要求（出示課件）看誰(shuí)得到的最多。自我評(píng)價(jià)善于傾聽(tīng) 勤于思考 發(fā)言積極 書寫規(guī)范 計(jì)算準(zhǔn)確 快速解答 二、復(fù)習(xí)：1、導(dǎo)入：通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這一單元有了一個(gè)比較完整的理解，今天我們以本單元介紹的幾種主要材料為主線，對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行梳理和提高。2、以材料為主線復(fù)習(xí)：（1）出示課件：（金屬制作的物品圖片）師：同學(xué)們看大屏幕，圖上有什么物品，這些物品是用哪種材料制作的，利用了材料的哪種特性。（生說(shuō)）（2）塑料制品（3）紙（4）木頭（5）課件：把這幾種物品的特性用氣泡圖展示出來(lái)。學(xué)生一起說(shuō)特性，并舉例利用這種特性可以制作哪些物品？2、過(guò)度（小結(jié)）師：同學(xué)們，我們一起對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)

3、行了梳理，下面看看同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，我們以小組為單位進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)表現(xiàn)得更好？三、小組競(jìng)賽（勇闖智慧島）1、知識(shí)掌握我最棒。（填空） 我們周圍常見(jiàn)的材料有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 造紙是我國(guó)古代的（ ）發(fā)明之一，它的發(fā)明者是（ ）。磚是用（黏土）燒制而成的。陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的 不同的材料在水中的（沉?。┦遣煌?、法庭法官我來(lái)當(dāng)。（判斷）雖說(shuō)材料與人類關(guān)系十分密切，但材料的使用并不影響周圍的環(huán)境。 （ ） 所有的材料都可以反復(fù)利用。 （ ）不同材料吸水能力是不同的。 （ ）陶瓷制品的吸水性好。 （ ）物體都是由一種或多種材料做成的。 （ ）我們用

4、的紙來(lái)之不易，要珍惜、節(jié)約用紙。（ ）木頭是一種十分重要的天然材料。（ ）陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（ ）用過(guò)的空鋁罐可以回收利用。（ ）塑料制品價(jià)格便宜，不需要重復(fù)利用。（ ）3、甲、乙、丙、丁我能辯。（選擇）金屬具有（ ）的特性。A、導(dǎo)熱 B、吸水 C、透明（ ）不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，但許多可以重復(fù)利用。A、塑料 B、紙 C、木頭通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)下列材料中，（ ）吸水能力最強(qiáng)。A、陶瓷 B、塑料 C、紙下列物品中是塑料做的是（）A、鑰匙B、課桌C、礦泉水瓶、你常見(jiàn)的陶瓷制品有（ ）A、碗和盤子 B、文具盒和茶杯 C、筷子和牙刷、下面哪一項(xiàng)不是木材的性質(zhì)（ ）A、透明 B、有

5、條紋 C、在水中漂浮、把鋁片做成易拉罐，主要是利用的金屬的（ ）A、堅(jiān)硬 B、延展性 C、有光澤4、我問(wèn)你猜看誰(shuí)棒。（教師說(shuō)材料特性，學(xué)生說(shuō)是什么材料）具特有光澤而不透明，富有展性、延性及導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性。（金屬）黃白色，表面有路，不太重，能削得動(dòng)，鋸了以后有鋸末，能浮在水上。（木頭）很輕，不會(huì)銹蝕，有較好的透明性和耐磨性。容易變形。（塑料）很薄，吸水性強(qiáng)、易折疊、用于書寫。（紙）5、解決問(wèn)題我能行。 我們使用塑料制品時(shí)應(yīng)注意什么？6、小結(jié)：師：闖關(guān)完了，我們來(lái)看看各組的得分，第 組的分?jǐn)?shù)最高，說(shuō)明他們平時(shí)聽(tīng)課認(rèn)真，也關(guān)注生活，是課堂中的有心人，同時(shí)也是生活中的有心人。四、材料與環(huán)境1、師：通過(guò)

6、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)材料有了一些了解（課件出示圖片）。 看到這些圖，你想說(shuō)些什么？ 2、（生：材料分為天然材料，如：木頭、棉花、黏土。 人工材料，如：塑料、陶瓷、橡膠、玻璃。） 人類在砍伐木材，亂扔垃圾。 說(shuō)保存護(hù)環(huán)境。3、問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣合理使用材料，減少對(duì)環(huán)境的破壞呢？ 生：3、小結(jié)：人類無(wú)限制地對(duì)大自然進(jìn)行索取，如森林被亂砍濫伐，人口的不斷增長(zhǎng)，土地減少，白色污染，工業(yè)污染，我們應(yīng)該合理開發(fā)，節(jié)約使用。五、拓展： 師：我們學(xué)校每學(xué)期都做創(chuàng)新作品，瞧，這是老師找的一些同學(xué)的創(chuàng)新作業(yè)，都是利用一些廢舊物品制作的。請(qǐng)你來(lái)介紹一下。（說(shuō)一說(shuō)它的名稱，是什么材料制作的，利用了材料的什么特性。） 生介紹。六、作業(yè)： 假期快到了，請(qǐng)你利用本單元所學(xué)