一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 白云飄教案 鄂教版

1、白云飄教學(xué)內(nèi)容?白云飄?這篇課文是一篇童話故事，以兩只小白兔在草地上看云，發(fā)現(xiàn)白云變化多端為主線，文本采用對(duì)話的形式，栩栩如生地為學(xué)生展現(xiàn)了千變?nèi)f化的白云。課文內(nèi)容淺顯極富童趣，通過(guò)兩只小白兔的對(duì)話體會(huì)驚奇、快樂、害怕等不同的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，用心去感受，用語(yǔ)言去交流大自然中無(wú)數(shù)美好神奇的自然現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生

2、字。2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體會(huì)白云的千變?nèi)f化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)交流。教學(xué)準(zhǔn)備 白云形狀的字卡、兩只小兔的頭飾、多媒體。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)設(shè)計(jì)理念這是一篇有趣的童話故事，字里行間極富童趣，是低年級(jí)很好的閱讀課文。為了使學(xué)生在本文的學(xué)習(xí)中感受到童話故事的樂趣，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，我的具體做法是：一、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本“興趣是最好的教師，課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：把生字卡片做成白云狀，讓學(xué)生進(jìn)入白云世界；利用兩只小白兔的頭飾，將童話故事讓學(xué)生在課堂表演

3、中再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。二、邊讀邊演，朗讀領(lǐng)悟“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為主，采用師生、生生等朗讀形式，到達(dá)“學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。開展邊讀邊演小組合作的形式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)體會(huì)兩只小白兔驚奇、快樂、害怕的不同心理，加深對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。例如在學(xué)習(xí)白云變成大獅子這一段時(shí)，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，小組合作用肢體語(yǔ)言體會(huì)大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情，再進(jìn)展全班表演交流。三、關(guān)注個(gè)體，張揚(yáng)個(gè)性文本的結(jié)尾給學(xué)生留下了充分的想象空間，太陽(yáng)公公不僅僅只是笑瞇瞇的看著他們，仿佛還對(duì)他們說(shuō)了點(diǎn)什么似的，抓住關(guān)鍵詞“笑瞇瞇提出，太陽(yáng)公公為什么會(huì)笑瞇

4、瞇地看著他們？說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著他們會(huì)說(shuō)些什么？啟發(fā)學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象，與文本進(jìn)展直接交流。四、思維拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練利用多媒體為學(xué)生開辟情景再現(xiàn)、拓展思維、直觀感受的領(lǐng)域，如：生動(dòng)地再現(xiàn)了課文中兔兄弟對(duì)話的情景，借助多媒體把自己看到的、發(fā)現(xiàn)的、想象的和大家一同分享，同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22課?白云飄?，看看現(xiàn)在你們能不能把睡在白云身上的字寶寶叫醒。出示白云形的卡片，以開火車的形式讓同學(xué)們復(fù)習(xí)生字。2.同學(xué)們生字掌握得真不錯(cuò)！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會(huì)變的，自由朗讀課文第1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)白云變成什么

5、了？白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續(xù)變呢！它還會(huì)變些什么呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的35自然段。二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)第3自然段1有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧，出示課件兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，課件音效馬蹄漸弱白云變成一頭牛。課件白云變牛，音效牛叫。過(guò)渡到第3自然段2兔兄弟倆快樂嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段答復(fù)下列問(wèn)題。指導(dǎo)讀出快樂，重點(diǎn)體會(huì)“叫并進(jìn)展評(píng)價(jià)3你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？先看圖說(shuō)一說(shuō)，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對(duì)詞組進(jìn)展練讀4體會(huì)兔哥哥的驚奇。指導(dǎo)朗讀兔哥哥的話5分角色朗讀。2.學(xué)習(xí)第4自然段請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛我們學(xué)習(xí)第3自然段的方法自由學(xué)習(xí)第4自然段。通

6、過(guò)兔兄弟對(duì)話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說(shuō)一說(shuō)從那些詞和句子中看出像一頭牛。1同學(xué)們讀得可棒極了！就在這時(shí)，牛兒不見了，又飄來(lái)一朵白云，突然，它變成了大獅子！我們一起去看看這只大獅子吧！出示課件動(dòng)畫2指導(dǎo)學(xué)生找出描寫大獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀讀寫大獅子的句子吧！小組合作自由讀，指名讀。邊做動(dòng)作邊讀描寫大獅子的句子，上臺(tái)表演讀，并進(jìn)展寫作提示。讀演結(jié)合讓學(xué)生通過(guò)朗讀和表演體會(huì)大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情3齊讀第4自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。3.學(xué)習(xí)第5自然段重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生太陽(yáng)公公為什么會(huì)笑瞇瞇地看著小白兔？他會(huì)對(duì)兔兄弟倆說(shuō)點(diǎn)什么呢？讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象，與文本進(jìn)展直接交

7、流三、思維拓展，口語(yǔ)訓(xùn)練1.課件出示各種藍(lán)天背景下的白云。2.出示句子：“天上的白云，真像 呀！3.引導(dǎo)學(xué)生模仿兔兄弟的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你是從那看出白云像兔子來(lái)的。4.讓學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)練習(xí)。四、分析字型，指導(dǎo)書寫1.課件出示：“條、角、弟、真這幾個(gè)是上下構(gòu)造的字，記住字形“巴、爪是獨(dú)體字。筆畫、觀察在田字格的位置。2.你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)本課 鼓勵(lì)學(xué)生要用自己的眼睛用心去發(fā)現(xiàn)，大自然中許多奇妙的現(xiàn)象，相信大家會(huì)得到更多的驚奇。六、板書設(shè)計(jì)白云飄馬兒 在奔跑 驚奇牛兒 在低著頭吃草 快樂獅子 朝下邊撲過(guò)來(lái) 害怕教學(xué)反思本課講述的雖然是兩只小白兔在草地上悠閑看云的童話故事，但卻形象地折射出孩子們天真、無(wú)邪，憨態(tài)可鞠的生動(dòng)形象，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)和多媒體的展示，讓孩子們?cè)谧约旱奶炜绽餆o(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮想象，抒發(fā)對(duì)美、對(duì)大自然的感受，享受屬于自己的快樂領(lǐng)域。缺乏的是