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1、語文園地二教學設計1本文是關于語文園地二教學設計 1,僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱 讀?！窘虒W目標】1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。教教學重點難點】分辨字音，比較形近字，學古詩畫雞【教學過程】第一課時一、我會連1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。2、小結：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，1 8名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽二、讀讀比比1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。

2、（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。4、小組派代表，自選一組來交流。、我會找1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有2字，想想該放進哪個籃子。第二課時一、我會讀1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許 多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。2、把詞語分成幾部分，做過橋奪

3、紅旗的游戲。指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）四人接力“過橋”（兩排詞語）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）、土、土、4、4二、讀讀說說1、過了 “獨木橋”，我們又到了 “我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么， 說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子，學生練讀，指名讀3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。4、指導學生把第二句的“什么地方”用“一”畫出來，用“”把“有 什么”畫出來。5、變句子說話：聯(lián)系生活實際說說“我家門口有"，江江上有6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。7、擴展練習：河上有 海邊有樹上有 。公園里有。教室里有 。還有 。天上有有 ，還有什么 。三、讀讀背背1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？2、讀古詩畫雞借助拼音讀古詩四人

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