一場別開生面的語文課

1、一場別開生面的語文課上課鈴響了，我和往常一樣信步走進課堂。今天我們要講的內(nèi)容是語文園地八的第一個欄目口語交際。訓練的內(nèi)容是“夸夸我的同學”。一開始我說：“同學們，今天我們來夸夸我們身邊的同學，大家先醞釀醞釀，你準備夸誰？夸什么？為了能夠說得完滿些，你可以在筆記本上先寫出發(fā)言的主要詞語。”聽到我的安排，同學們開始議論紛紛?！翱湔l呀？怎么夸？”“不會夸？”“你沒有得到過表揚嗎？人家是怎樣表揚你的你就模仿著怎樣夸？”我引導說。同學們又開始了一輪新的議論紛紛。但我感覺他們的議論還是沒頭緒，三分鐘過去了，我問：“想好了嗎？”回答是沒有。又一個三分鐘過去了，我問：“準備好了嗎？”答案還是沒有。我點名問了一

2、下我們班的幾個積極分子，他們也一個個搖頭說沒有想好。我的思緒在不斷的翻騰著，孩子們?yōu)槭裁磫⒍话l(fā)，是不是目標太籠統(tǒng)？那好我就給他們鎖定一個目標，用具體的目標試試看怎么樣？于是我就叫起我們班人氣最高的一個學生站起來，讓大家夸獎。這時我發(fā)現(xiàn)有人躍躍欲試，顫顫巍巍的把手舉了起來，于是我就叫他們站起來發(fā)言?！八麑W習好?！币粋€學生說?！八L得可愛。”另一個學生說。“他臉蛋紅撲撲的像蘋果，真好看?！庇忠粋€學生說。既然目標鎖定后，同學們有話說，我何不更加大膽地嘗試一下呢？于是我發(fā)話了“今天我們索性開誠布公，開個集體表揚會?！辈㈨樖衷诤诎迳虾杖粚懮稀氨頁P會”幾個大字。然后給學生約定好規(guī)則。第一是每個學生輪流上

3、講臺上接受大家的表揚。第二是接受表揚的同學要在大家表揚結束后，鞠躬表示謝意。第三是其他學生要踴躍發(fā)言表揚。既然一切準備好了，那就開始吧，從哪兒開始呢？我覺得中間的學生膽子比較大一些。戲的開場白好，就有利于引人入勝。因此，我先讓中間一豎行第一個學生開始上臺接受表揚?！八夂茫忠矊懙暮?。”“她長得好，不低不高，臉圓圓的?！薄八^發(fā)黑黑的，耳朵大大的。同學們踴躍地發(fā)著言，第一位同學也在大家的表揚結束后，禮貌地走下講臺。一個、兩個、三個走下臺，我又發(fā)現(xiàn)新的問題出現(xiàn)了。同學們的表揚語言是那么的相似和雷同，沒有一點新意。我說：“同學們，你的表揚要能針對這位同學的真實表現(xiàn)充分說明，要找準，還得用心想一想

4、哪些表現(xiàn)是最突出的，重點的表揚哪方面。語言要中肯、貼切?！庇忠粋€學生上臺了，同學們顯得沉穩(wěn)多了。“老師布置的作業(yè)，他每次都能如實地完成?！薄坝浀靡淮嗡麩嵝膸椭晃焕嚨睦洗竽?，他熱心助人的精神值得我學習?！蓖瑢W們能深入的做著發(fā)言，至少他們用心想了，用腦思考了。我為自己成功的摸索而感到高興和欣慰。下一個該孔超了，可是他遲遲不動。他趴在桌子上示意他不上臺?！袄蠋熢摽壮耍簧现v臺。”同學們紛紛地說。這時我也提醒說：“孔超該你了。”我三番五次的勸說，他還是不愿上臺。但我卻真真切切的聽見他說：“我沒什么可夸的?！边@里需要說明的是，孔超是一個學習程度差的學生，平時就有點內(nèi)斂。鑒于這種情況我就順勢說：“

5、同學們，成績差不是我們的缺陷，只是我們的不足，缺陷不可改變，但不足卻可以趕上，我們成績不好不代表我們什么都不好，其他方面說不定還是佼佼者呢。同學們之間相處要和諧，與人合作生活才愉快。大家應拋棄世俗眼光看待問題。像我們班的孔超，今天上午還幫老師通水管呢？就這一點就值得表揚。楊貴紅雖不愛寫作業(yè)但手工做的可好了。我們不是剛學過陶罐和鐵罐嗎，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，不要拿自己的長處和別人的缺點相比較嗎。今天我就是讓大家來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點的。那些成績差的同學老師還不另眼相看你呢，你就得自己看得起自己，相信自己，做自己的主人。如果連你自己還看不起自己呢，那誰還會看起你呢？今天既然孔超不愿接受大家的表揚，那我們就另找機會表揚他吧。下一個同學上講臺吧?！蔽艺f話當中發(fā)現(xiàn)孔超臉上露出了那久違的笑意。當我看到他釋然的笑容，我心中充滿了激動的情素。我和我們班的學生都在充滿激情的課堂氣氛中迎來了下課的鈴聲，大家都沉醉在這氣氛中不愿醒來?！袄蠋熇蠋熛乱还?jié)還繼續(xù)吧?！薄袄蠋熛乱还?jié)該我了?！薄袄蠋煛睅滋爝^去了，我還是不能忘懷那天上課的情景?？壮蚕褡兞艘粋€人似的開朗了許多。孩子他畢竟還是孩子，他們的人生觀和價值觀還不完善，需要我們這些做引導者和榜樣者的做好恰當?shù)闹敢桶駱拥氖痉蹲饔?。不論是做教育工作的我們還是家長都應如此。這也是個一如既往長期