地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計(jì)上交

1、地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)下張抗抗教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、 積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語，熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2、 了解張抗抗其人及作品。（二）過程與方法目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力。2、 揣摩文章中重要語句，體會(huì)生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，加深閱讀體驗(yàn)。3、 學(xué)習(xí)本文敘事與抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、 領(lǐng)悟“地下森林”堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。2、 學(xué)會(huì)樂觀地看待人生，并把它化作自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、 研讀課文，把握文章的思想內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)本文敘事與抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟地下

2、森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。教學(xué)方法：朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、質(zhì)疑研討法。教學(xué)用具：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、 欣賞一組森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用一句話或一個(gè)詞語概括畫面內(nèi)容。森林的世界、郁郁蔥蔥、蒼勁挺拔、一片綠色的海洋等。2、 問：森林有什么作用呢：（學(xué)生回答）師：剛才我們談到的都是地上的森林，那么大家聽說過地下森林嗎？（有或沒有）下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。（板書、課題、作者）3、 誰能簡(jiǎn)介一下張抗抗及作品情況？（學(xué)生介紹）二、 請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由朗讀課文要求：借助工具書、注釋自行解決生詞思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生讀文后回答

3、）三、 跳讀課文 品味欣賞請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀的方式再次閱讀課文，把你認(rèn)為美妙的句子畫出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于”的句式組織語言，準(zhǔn)備回答。例如：我發(fā)現(xiàn)這一段寫得美妙：“它懂得陽光雖然嫌棄它得到了自己期待已久的榮光。它的美妙在于”（多媒體展示）學(xué)生思考，感悟后學(xué)生回答。師：地下森林經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，幾萬年的垂死掙扎，終于重見陽光，往日黑森森的峽谷變成了今天陽光明媚的森林。學(xué)生從不同方面不同角度進(jìn)行賞析師：的確如此，地下森林的精神意志感染著我們每一個(gè)人，我們不要被困難嚇倒。四、 師：剛才同學(xué)們從不同方面、不同角度找到了你認(rèn)為美妙的句子或段落，明確了地下森林的精神品質(zhì)，我們應(yīng)

4、該像地下森林一樣不怕任何災(zāi)難，在逆境中成長(zhǎng)。那么誰能概括一下地下森林的精神品質(zhì)呢？（學(xué)生思考、歸納、回答）五、 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下敘事與抒情交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法，舉例點(diǎn)評(píng)一下。師：本文幾乎全是敘述的語句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語句，它們很自然的融合在一起，才會(huì)有如此強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。六、 合作探究 質(zhì)疑問難（就你不明白、不能解決的問題，小組交流，然后質(zhì)疑，選代表回答）七、 拓展延伸 深化主題“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪”。你一定有許多啟迪，用一句名言談?wù)勀愕膯⒌?，再用一個(gè)事例驗(yàn)證這個(gè)道理。（多媒體展示，學(xué)生思考回答）八、 總結(jié)：同學(xué)們?cè)谌?/p>

5、生的旅途中，只有不斷努力開拓，才能贏得美好的未來；只有堅(jiān)忍不拔才能駛向成功的彼岸；只有頑強(qiáng)攀登才能登上理想的頂峰，讓我們的人生充實(shí)美好而閃光。九、 布置作業(yè)：1、 積累詞語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、 根據(jù)例句，以“生命”為話題，仿寫兩個(gè)句子。如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。（多媒體展示）板書設(shè)計(jì) 地下森林?jǐn)嘞?堅(jiān)忍頑強(qiáng)詠物 沉著謙遜詠人 樂觀豪邁無私奉獻(xiàn)課后反思：盡管這是一篇略讀課文，但又是一篇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀散文。所以，課堂上我重在指導(dǎo)學(xué)生讀文本，讓學(xué)生有感情的自由朗讀、跳讀品味欣賞，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更有利于個(gè)性化的讀文、理解以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。由于學(xué)生接受知識(shí)、能力及基礎(chǔ)存在差異，課堂上我可能對(duì)學(xué)生存在的障礙估計(jì)不夠，